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1、 二 年级上册册第 2 课我是什么教学设计 教学目标教学目标：一、日积月累 (教学重点)（一）重点字词。1.应会读字：晒、淹、越、滴、溪、奔、毁、没、猜、屋、冲2.识字方法。（1）常规识字（字理识字）：加一加:晒、淹、猜、屋 换一换：摘滴 掩淹 （2）趣味识字：猜字谜：日头偏西。 谜底（晒）3.易读错字：猜、冲、淹。4.多音字：m mi他没（ ）有认真听讲，老师没（ ）收了他的玩具。5.应会写字：变、极、片、傍、海、洋、作、坏、给、带（1）写正确：变、极、傍、片、海“变”上窄下略宽，点在竖中线上，横较长，下面的捺收笔较低。 “极”左窄右宽，左右笔画要穿插，右部第一笔撇要撇到木字旁的点的下方，捺
2、画在田字格中心处起笔。 “片”竖撇正，第二笔短竖在竖中线右侧，上端高于竖撇，末笔横折的竖段与上竖垂直对齐。 “傍”左窄右宽，顶部左右大致持平，底部“旁”低。右部要写得紧凑，上面要盖住下面的“方” 。 “海”左窄右宽，顶部的“氵”低，底部“每”低。右部第六横要长。 （教学难点）（2）写美观：作、给、带“作”左窄右宽，相同笔画方向一致，左竖在撇的中间起笔，右竖收笔略低。“给”左窄右宽。左部第二个撇折在横中线上收笔；右部“人”要盖住下面， “口”上宽下窄。 “带”上下窄，中间宽。上部第三笔在竖中线上，秃宝盖在横中线上侧；下部的中竖为悬针竖。(3)这几个字书写时注意左窄右宽 极 傍 海 洋 作 坏 给
3、6.需要重点积累的词语：天空、傍晚、花朵、平常、江河、海洋、田地、发动、工作四字词语：极小极小、越升越高、越来越低（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵 3 段。 （教学重点）二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：“发动 灌溉、淹没、冲毁 冰雹 ” 。2.了解词意的方法：发动 ：换词进行理解。 （开动）灌溉、淹没、冲毁：可以引导学生看图来理解。冰雹：联系实际生活理解。（2）重点问题，联系课后题。1.读一读，想想下面这句话的意思。说说“我是什么” ， “我”会变成什么。2.学生质疑:通过阅读课文和平时对水的认识，我想向老师和同学请教： 问题一： 问题二：
4、 （三）仿写句子训练：（1）小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨” 。（2） 有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹” 。（3）到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪” 。（四）读一读记一记 灌溉田地、发动机器、淹没庄家，冲毁房屋三、情感体验：了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重难点：重点：1.认识“晒、淹、越、滴”等 15 个生字，会写“变、极”等 10 个生字2.背会第 3 自然段。难点：能用普通话正确、流利地朗读课文，了解水的不同形态，以及水与人类生活的关系。一、教师：（一）设计预习提纲（或学案）（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析
5、预习信息，进行二次备课。二、学生：（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：生字卡片教学准备二 年级上册第 3 课 我是什么 预习提纲学校： 班级： 姓名：导语：一、字词初探（一） 朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。背诵课文的第三自然段。自我评价： 家长评价： 小组评价：（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.会认字。 （只填序号）晒 极 傍 越 滴 溪 奔 洋 坏 淹 没 冲 毁 屋 11 12 13 14猜15（1）我已经认识的字有：（2）我用有趣的办法记住的字是：说一说我的办法：（3）我把易读错的字用横线 标出并注音。2.会写字。这几个字书写时注意左
6、窄右宽：极 傍 海 洋 作 坏 给3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：“没”m mi他没（ ）有认真听讲，老师没（ ）收了他的玩具。（三）词语1.给课后的每个生字口头组 3个词语，尝试说一说自己知道的与本课生字有关的四字词或歇后语。2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：发动 ：换词进行理解。 （开动）灌溉、淹没、冲毁：可以引导学生看图来理解。冰雹：联系实际生活理解。3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。二、文本细读1.认真读课文，用横线画出“我”是什么，用波浪线画出“我”会变成些什么。2.试着和小组内同学分工合作朗读课文。三、拓展延伸1. 尝试背诵课文第
7、 3段2. 仿写。（1）小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨” 。（2） 有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹” 。（3）到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪” 。四、学生质疑：通过阅读课文和平时你对水的观察，我想向老师和同学请教：问题一： 问题二： 教学时间 1 课时栏目设计 预习提纲 预习展示 精讲点拨导入 1变魔术：上课之前，我先给同学们表现一个小节目。看好了这是一枚硬币，我要把它变消失！你们说我能行吗？我在手肘这里磨啊磨一定要让它不见了！其实老师只是变了一个小小的魔术，说到变化，我知道一位朋友，他不但会变别的东西，自己也会变。我先不说它的名字，我出一个谜语，你们说说他是谁？
8、好吗？“小小石猴本领真大，七十二变难不住他；降妖除魔身手好，保护唐僧去西天！” 他是谁？（谜底：孙悟空）2板书课题老师：今天老师也要带你们去认识一位和孙悟空一样，会变身的朋友。他就藏在我们今天要学习的课文里，请同学们伸出手指来，和老师一起书写课题。 （板书课题，齐读课题）3课题设疑老师这里有一个有一个问题！我想给这个题目加一个标点符号，加什么好呢？谁来说一说？（问号）预习评价 1.课件展示预习效果好的同学榜上有名的同学奖励红星。2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书写认真、完成全面） 。初读课文1读课文，达到正确流利。自我评价：家长评价： 小组评价： 1. 指名开火车朗读课文，易读错字正音
9、。2. 重点句段正音。有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉农田，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。注意的字音：淹、没、冲、毁。学生朗读后，用每个字组词，然后指名读，再读，齐读。识字学词2. 生字：识记、书写本课生字。（1）常规识字。1交流识字的方法。 （让学生按类先交流展示，教师再补充。 ）加一加:晒、淹、猜、屋 换一换：摘滴 掩淹 （2）趣味识字。2.趣味识字：猜字谜：日头偏西。 谜底（晒）（3）会写字写正确的字：“片”竖撇正，第二笔短竖在竖中线右侧，上端高于竖撇，末笔横折的竖段与上竖垂直对齐。写美观的字：“两点水” 、 “三点水”
10、的写法。（1）引导学生仔细观察田字格里的字的结构进行分类，并说说每个字的占个位置。（2）老师范写，重点指导“片”字。 （重点指导：“作”左窄右宽，相同笔画方向一致，左竖在撇的中间起笔，右竖收笔略低。 “给”左窄右宽。左部第二个撇折在横中线上收笔；右部“人”要盖住下面，“口”上宽下窄。 “带”上下窄，中间宽。上部第三笔在竖中线上，秃宝盖在横中线上侧；下部的中竖为悬针竖） 。（3）学生描红，教师进行个别辅导。4.词语积累天空、傍晚、花朵、平常、江河、海洋、田地、发动、工作四字词语：极小极小、越升越高、越来越低1. 词语积累出示词语：指名读分组读齐读。天空、傍晚、花朵、平常、江河、海洋、田地、发动、
11、工作四字词语：极小极小、越升越高、越来越低5多音字“没”. 选拼音填 m mi他没（ ）有认真听讲，老师没（ ）收了他的玩具。整体感知6.课文的主要内容。1.展示某位同学（预习提纲上未写名字）概括的主要内容：“我”被（ ）一晒，就变成汽，升到天空，连成一片，变成了（ ） ；碰到冷风会变成（ ）落下来，变成（ ）打下来，会变成（ ）飘下来。2.同学们评价、补充、修改：“雹子”不会写字，写拼音“bo 子”。“雪”字的倒山不要写错。重点品读1学习一二自然段刚才同学们已经读了课文，那谁知道，这个“我”是什么呢？（我是水）你从哪里知道的？（课文第一句：我会变。太阳一晒，我就变成汽，因为这个“汽”有三点水
12、。 ）水的变化水，会像孙悟空那样变呢！它会变成什么呢?请同学们自由读一读课文的一、二自然段，看看水都能变成什么？用笔把你找到的画出来。1）水会变成什么？从哪里知道的？汽：太阳一晒，我就变成汽。2）还会变成什么？ 云。云姐姐可喜欢打扮自己了。课件出示：有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红袍披在身上。 （读出云姐姐的美丽）（指名朗读、齐读）那什么样的天气穿白衣服？晴天，那什么样的天气白云穿黑衣服?阴天，下雨天； 那早晨和傍晚又把红袍披在身上，那早上我把云叫做朝霞、傍晚晚霞3）还会变成什么？（雹子）冰雹是什么样子的？（圆圆的硬硬的，打在身上会疼）4）还会变成雪。说说雪花的样子?
13、5）水还会变成雨6）第二自然段有三个表示雨、雹、雪的动作的词，有谁能找出来吗？把它圈出来！ 动词就是表示动作的词，比如“跳、写”落 飘 打 7）朗读练习指导感情朗读第二自然段（指导读出三个动词，打字读重些，飘字读轻些）8）拓展： 水还能变成什么？水蒸气？什么时候能看到它这样变化啊？冬天的早晨我们能看到什么？（弥漫在天空中的雾；还能变成霜）背诵第 3段2. 水在哪里？1）理解水的位置，且体会水在不同地方的状态水虽然会这么多变化，可是它总得有地方居住啊！那你们说它平时都呆在哪里呢？ （指名说出：池子、小溪、江河、海洋） （第三自然段）安静的小池水很安静像睡觉在小溪里散步在江河里 速度比较快，所以是
14、奔跑在海洋里跳舞、唱歌、开大会（海浪）2）指导朗读指名读并指导感情 加上动作拓展延伸系统总结3学习第四自然段1）指名读课文的第四自然段。2）找出两对相反的词温和暴躁 好事 坏事那水什么时候温和啊？（心情好的时候，心情好的时候它就做好事。 ）做了哪些好事？（灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。 ）水什么时候暴躁啊？发脾气的时候，发脾气的时候做坏事，做了哪些坏事？（淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。 ）拓展：给下列句子排序（ ）我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。（ ）有时候我很温和，有时候我很暴躁。（ ）我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。（ ）人们选出种种办法管住我，让我光不做坏事。6.说一说课文里的“我”还做过哪些好事和坏事呢？本节课，你有哪些收获？（拓展延伸）进一步了解水与人类之间的密切关系。 1谈话：你还知道哪些水的作用和危害呢？ 2学生把自己课前搜集的资料拿出来四人小组交流。 3四人小组讨论：水给人们带来灾害与人类破坏环境有关系吗？举例说说人们破坏环境的行为，想想有什么办法能让它光做好事，不做坏事吗？4班内交流讨论，回报讨论成果。1.学习了这篇课文，你有什么收获？2.师总结：水真是一位魔术师啊！它在不同的环境中能变成不同的形状。我们一定要了解大自然的规律，让水为我们只做好事，不做坏事。限时检测二 年级上册第 2 课我是什
