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1、麦禾营中心小学“有效教学”教改实验实施方案为了进一步推深化教学改革，构建高效课堂，全面提高教学效益。根据市、县教研室的工作安排，结合我校实际，特制定我校“有效教学”教改实验实施方案。一、 指导思想。坚持以学生发展为本，努力把握教学的针对性、规范性和科学性，增强教学的效益性，让“有效教学”成为教师追求的永恒主题。以向课堂要质量为核心，以规范课堂教学行为为基础，以“课堂教学有效性研讨”为平台，以深化“课堂教学有效性”为重点，以在教育教学中的突出问题为切入点，集学习、实践、研究、反思于一体，以“在创新中进步，在互动中提高，在反思中发展”和“学中思，思中做，做中悟，悟中创”作为有效教学的工作思路，切实
2、解决教学工作中的实际问题，用有效教学理念去指导教学实践，并不断总结经验，形成特色。通过“有效教学”教改实验，最终达成“教师提能、课堂提效、质量提优、学生减负”。二、组织机构。（一）成立有效教学实施领导小组，负责此项工作的部署和管理。组 长：张建设组 员：韩晓萍 张 英 职责：1、负责对本校“有效教学”教改实验的领导、组织，总体安排部署，确定工作方向。2、做好“有效教学”教改实验宣传工作，为启动“有效教学”教改实验营造良好氛围。3、认真组织实验教师参加培训，抓好校本培训工作。4、在经费使用、教学设施设备的投入、教育教学管理制度的建设与完善等方面提供保障，组织协调并及时解决教改实验工作中遇到的困难
3、和问题。5、深入开展调查研究，根据工作需要，及时召开教改实验工作会议。6、做好推进教改实验的日常工作。（二）成立有效教学指导小组，负责课堂教学的指导。组 长：张建设副组长：韩晓萍组 员：张 英 王苗苗 张慕艳职责：1、具体组织对“有效教学”理论的学习、研讨和执行，进行教材研究。 2、制定实验计划，组织教师培训、集体备课、教法研究、课堂实践等多种形式的活动。 3、及时发现和反映实验过程中遇到的问题，提出解决问题的建议。4、组织教改经验交流和阶段性总结。三、方法步骤。（一）第一阶段：“有效教学”探索阶段（2009 年 10 月2010 年 7 月份）成立有效教学领导小组，营造有效教学的良好氛围，制
4、定有效教学实施方案和二级培训计划，由参加宝鸡市“优化教学模式，构建高效课堂”培训会的韩校长和两位教师担任对学校全体教师进行“有效教学”二级培训的工作，组织全体教师学习有关有效教学的基本理论，通过组织全校师生学习与讨论，并结合已正在开展的各项教学活动，查找现有教学活动中存在的无效、低效教学行为，探寻解决问题的途径，改进教学手段。确定四年级一班为有效教学实验班，王苗苗、张慕艳两位教师为首批实验教师，在语数两科中开展有效教学教改实验，到 2010年 3 月份，将有效教学推广到四年级两个班语数学科中。教研组要开展有效教学研讨，收集教师撰写的有效教学研究文章，进行成功经验交流活动。通过第一阶段的实施，全
5、体教师要深刻领会“有效教学”精神实质，在各科教学中渗透有效教学理念，培养学生养成结构化预习的良好习惯和提出问题的习惯，能提出有价值的问题，课堂上敢于发表自己的意见和看法。（二）第二阶段：“有效教学”推进阶段（2010 年 9 月2011年 7 月份）继续营造有效教学的良好氛围，在五年级实验的基础上，逐步将实验推广到四、五、六三个年级语数科教学以及思品、英语教学中，使广大教师积极投入到有效教学活动中去，进一步研究有效教学活动的各个环节，形成百家争鸣的学术研究氛围，促进教师个体专业成长，教育教学质量在现有基础上迈上一个新台阶。（三）第三阶段：“有效教学”普及阶段（2011 年 9 月2012年 7
6、 月份）将实验推广到四、五、六年级各科教学中，总结已有经验，反思存在问题，打造具有麦小特色的有效教学模式，形成适合我校的有效教学管理体系，推动有效教学活动的创新发展，扩大学校在全县范围内有效教学研究的影响力，让有效教学成为教师追求的永恒主题。四、具体措施。1、全体教师要认真学习相关理论知识，加强对有效教学的认识和理解，不断完善自我，提高个人业务水平和理论水平，要将有效教学理论的学习贯穿于实验全程，用理论指导实践，在实践中推动改革。2、实验教师要切实做好教学实践，积极研讨、认真备课、精心组织，抓好各个环节的落实，并不断反思、改进。在实验起始阶段，可采用“建立框架、先学后教”的方式逐渐过渡到“先学
7、后导”的有效教学模式，防止学生在适应期产生知识难以掌握和巩固的问题，确保学习效果，确保平稳过渡，确保实验取得良好效果。3、实验教师要以提高教学效率、提高学生成绩、提高学生能力为目标，精细工作、创新工作、注重实效，努力把各项工作做细、做实，切忌走形式、图热闹、敷衍了事、不负责任的做法，以免贻误学生，给学校实验工作造成阻碍和影响。4、有效教学关键在于小组合作学习是否落实，是否有效激发学生的学习积极性和创造性。各班级要加强对班内学习小组的调控，每周组织召开小组长会和学科长会，了解学情、指导小组活动。各科任老师要利用课堂激发全体学生的参与热情，培养学生的小组荣誉感，让学生适应有效学习，培养学生自主合作
8、学习的良好习惯。5、积极实验，发挥实验班的引领作用我校将积极响应市局号召，组织教师参加学习培训，发挥骨干教师的带动作用，同时筹集各种资源，解决教育教学实际问题，积极开展“有效教学”， 发挥实验班的引领作用，促进教师专业水平的进一步提高。6、重视督查，确保“有效教学”的顺利实施学校将举办各种现场观摩，公开课等活动，检查、指导教师在实施“有效教学”中存在的问题与不足，共同研究解决的途径和方法。对于检查结果，将及时反馈给本人，并将检查情况列入教师考核中，以确保“有效教学”顺利实施。7、各教研组要结合“中心发言人”制度的落实，抓好实验教学的听课、指导、研讨等工作，每周组织听课至少一节，教研活动时间要认
9、真研讨，把有效教学作为教研组的重点中心工作抓紧抓好。8、学校每两周召开一次“有效教学”研讨会，解决问题，交流经验。通过实践，使参与老师基本达到对有效教学模式熟练驾驭，提高课堂教学效益。五、资料管理。1、韩校长负责有效教学资料偶的收集、管理。2、各位实验教师一学期结束后要将自己的本学期的“一案三单”电子档交学校，有学校统一管理，以便资源共享。3、在各项活动中的照片、音像等电子资料，要建立专门文件夹，妥善保管。20102011 学年度第二学期“高效课堂”教改实验工作总结本学期，我校继续把实施“高效课堂”教改实验做为学校的首要工作，以课堂教学为主阵地，以提高教师专业素质为基础，以“优化教学模式，构建
10、高效课堂”为目标，深入开展教学研究，努力实践以校为本的教学研究制度，不断改变教师的教学行为和学生的学习方式，努力探索提高教学质量的措施。下面就我校本学期的“高效课堂”教改实验工作总结如下：一、加强宣传，营造氛围。1、广角度、多渠道宣传。我校从四个角度进行宣传，即对教师宣传、对社会宣传、对家长宣传、对学生宣传。通过各种渠道和形式，继续向家长、全社会广泛深入宣传“高效课堂”教改实验的目的，意义，内容，努力营造有利于教改实验的良好社会氛围，及时了解学生、家长、教师的意见和建议,争取全社会对实验工作的理解，支持。 2、搭建学习宣传平台。通过校园广播、黑板报等不断宣传教改信息，供大家学习参考，并与兄弟学
11、校进行交流，加深教师、家长和学生对教改实验的认识和理解；同时通过在校园醒目的地方悬挂与教改实验有关的条幅标语，组织各班进行教室布置，营造了良好的教改实验氛围。二、加强领导，健全制度。领导重视、制度健全是顺利实施教改实验的前提。我们全面落实学校“高效课堂”教改实验实施方案，实行领导包年级制，校长张建设包抓四年级，副校长韩晓萍包抓五年级，教导主任张英包抓六年级，负责领导本年级的“有效教学”教改实验工作。“有效教学”由校长亲自抓，实现了学校、教导处、教研组的三级管理机制，真正做到一级抓一级，一级对一级负责。 学校成立了实验领导小组、实验指导小组、实验小组，明确了各小组的职责，保证教改工作落到实处。实
12、行“有效教学”领导小组和“有效教学”指导小组例会制度，定期研究“有效教学”实施情况，确保教改工作顺利开展。实行教师培训学习制度、集体备课制度、观课议课制度、反思制度，确保教改实验工作有章可依。实行“有效教学”评价管理制度，把“有效教学”作为教研组和教师个人学期考核的重要指标。三、培训教师，更新理念。继续组织全体教师对“有效教学”理论进行学习，主要包括“有效教学”教学原理、教学模式、实施流程和操作中要注意的问题等方面。同时组织全体教师观看了相关的示范观摩课，然后展开讨论，由教师提出自己的困惑点，全体教师共同讨论解决。通过学习讨论，全体教师提高了理论水平，进一步明确了在“有效教学”理念下，教师和学
13、生的课前、课中、课后行为，逐步确立了面向全体学生和教学合一的有效课堂教学行动策略的理念，为“高校课堂”在我校的顺利实施奠定了良好的基础。四、加大投入，提供保障。学校积极筹措资金为推行“有效教学”提供物质保障，学校先后投入一万多元为实验班级配备了小黑板，添置了小组学习公约、合作技能公约、“阅读六字诀”、“展示六字诀”等，为学生营造了积极向上、奋力拼搏、比学赶帮超的学习氛围。一案三单的打印需要大量的纸张和墨粉，学校本学期投入八千多元购买打印纸、墨粉，保证了“高效课堂”教改实验的正常开展。五、教学竞赛，岗位练兵。“课堂是我们与学生共同走过的一段生命历程”。每一节课，无论对于学生，还是对于老师都是生命
14、的足迹，我们都应该用心经营、真情投入，做到“以人为本”，关注每个学生的发展，用实际行动践行科学发展观。以竞赛促深入，是我校“高效课堂”教改实验的有效策略。学校充分利用课堂教学竞赛，为教师搭建学习锻炼平台，大力开展岗位练兵比武活动，促进了教师课堂教学水平的不断提高。学校先后开展的高效课堂展示、同课异构课、推门听课、示范课、模仿课等活动，提高了教师课堂教学效益。六、坚持活动，落实过程。1、举办“高效课堂”教研论坛。活动内容：以校园广播、黑板报为平台，围绕打造“高效课堂”这一主题，互动交流。2、开展“高效课堂”教学专题讲座。活动内容：由骨干教师作专题报告，围绕“如何开展高效的课堂教学”、“高效课堂的
15、思考与策略”等内容开展专题讲座，进一步提升教师专业水平。3、开展青教赛讲活动。活动内容：学校组织青年教师“高效课堂”课堂评比大赛，给予适当奖励。4、注重教研教学反思，提高教学实战经验。平时教学中注重教学心得的积累，要求教师积极撰写教育叙事、教学反思；每月对优秀教学反思征集，并公开交流。5、教研组、备课组常规活动。坚持每周一次的教研组活动和每周两次的备课组活动。七、抓好检查，促进落实。为了推进实验，促进各环节的落实到位，学校从以下四个各方面进行检查：1、检查教师的结构化备课。结构化备课，是开展有效教学的前提。学校要求实验教师坚持至少提前一周开发一案两单（问题生成评价单学生预习后再设计），一律用电
16、子版，提前一周印制，提前 23 天将导读单发给学生。教导处对教师的“一案三单”坚持每周检查，并进行评价。学期末对教师的一案三单进行整理，装订成册。2、检查学生的结构化预习。学校提出先预习后上课，不预习不上课的要求。为了落实预习，学校制定了学生结构化预习要求，要求预习要做到细化、量化、课堂化、个别化。学校对学生的预习情况及时检查，一是小组长和学术助理检查，二是带课老师检查，三是教导处组织检查，让预习落到实处。3、检查教师的上课情况。学校实行推门听课制度，学校领导班子成员每人每周坚持听两节课，保证了实验教师每节课都按“有效教学”理念来上课。4、检查过程资料积累。学校给每个学生配备一个档案盒，两个文件夹，要求学生将本单元的三单保存在文件夹中，以前的三单保存在档案盒里。教导处每隔两周对学生的“三单”组织抽查，进行评比，对保存不齐的进行通报批评，并在班级积分中扣分。优秀“三单”举办展览，进行
