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1、小学科学实验报告单学校年（班）级_年级_班 实验者时间 9.6 实验名称 种子发芽对比实验实验器材：一次性水杯，纸巾、纸盒我的猜测：种子发芽的条件是水、空气、温度。我是这样做的：1、准备好 6 个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签2、将种子放入洞中3、6 个小盘中 1 号杯不滴，其余的都滴上适量的水。4、用塑料纸将 3 号杯口密封，用塑料杯子罩住 5 号杯，用纸箱罩住 6 号杯。5、将 1 号杯和 2 号杯，3 号杯和 4 号杯，5 号杯和 6 号杯进行对比。观察到的现象：种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。我认为：种子发芽的必需条件是水、空气、温度。疑问：为什么种子发芽的必
2、需条件是水、空气、温度。指导老师： 评定等级：小学科学实验报告单学校年（班）级_年级_班 实验者时间 10.11 实验名称 光的传播路线实验器材：卡纸 4 张，其中 3 张在同一位置打一个洞（一枚硬币大小，夹子，手电筒、水管 3 段，弯头 2 个我的猜测：光沿直线传播。我是这样做的：1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一行，间隔距离为 15cm（没有孔的放在最末端）2、用手电筒照射有孔卡指和管口观察到的现象：光在物质中是直线传播。我认为：光在同一物质中沿直线传播。疑问：为什么光在同一物质中沿直线传播?指导老师： 评定等级：小学科学实验报告单学校 年（班）级 _年级_班 实验者时间 10.
3、18 实验名称 光的反射能力实验器材：卡纸（红、黄、绿、黑、白）各一张，手电筒一支，夹子我的猜测：黑色反黑光，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反白光。我是这样做的：1、夹子夹住卡纸2、将夹横立在桌上，并在桌面上放一页有字的纸。3、打开手电筒开关，对着卡纸，观察文字观察到的现象：黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。我认为：深色反光弱，浅色反光能力强。疑问：为什么黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。指导老师： 评定等级：小学科学实验报告单学校 年（班）级 _年级_班 实验者时间 10.25 实验名称 光的强弱与温度实验器材：温度计 1
4、 支，镜子 3 面，胶布我的猜测：一次照射的温度比多次照射光的温度地低。我是这样做的：1、用胶布将温度计固定在墙上。2、用镜子反光对着温度计（一镜反射或多镜反射）观察到的现象：一次照射的温度比多次照射光的温度低。我认为：一次照射的温度比多次照射光的温度低。疑问：为什么一次照射的温度比多次照射光的温度低。指导老师： 评定等级：小学科学实验报告单学校 年（班）级 _年级_班 实验者时间 11.22 实验名称 拉力大小与小车的运动实验器材：小车、线、小塑料袋、玻璃珠、秒表 1 只我的猜测：拉力越大，小车运动越快我是这样做的：1、将小车安放在桌子上,用线的一端栓住小车，另一端拴上一个小塑料袋,小塑料袋
5、悬空.2、将玻璃珠逐颗放入袋中3、记下每次起止距离的时间观察到的现象：拉力越大，小车运动越快我认为：拉力越小，小车运动越慢疑问：为什么拉力越大，小车运动越快指导老师： 评定等级：小学科学实验报告单学校 年（班）级 _年级_班 实验者时间 11.29 实验名称 橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离实验器材：橡皮筋、小车我的猜测：绕的圈数越多，小车行驶距离越远。我是这样做的：1、将橡皮筋拴在小车的前后两端。2、将橡皮筋绕在小车的前轴上。观察到的现象：绕的圈数越多，小车行驶距离越远。我认为：绕的圈数越多，小车行驶距离越远。疑问：为什么绕的圈数越多，小车行驶距离越远。指导老师： 评定等级：小学科学实验报告单学
6、校 年（班）级 _年级_班 实验者时间 12.6 实验名称 用测力计测力的大小实验器材：测力计、塑料袋我的猜测：重力大，测力计的读数大我是这样做的：1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋3、将要测物体放入袋中4、读下此时测力计上的数观察到的现象：重力大，测力计的读数大我认为：重力小，测力计的读数小疑问：为什么重力大，测力计的读数大指导老师： 评定等级：小学科学实验报告单学校 年（班）级 _年级_班 实验者时间 12.13 实验名称 决定摩擦力的大小的因素实验器材：长方形盒子、测力计、砝码、线、毛巾我的猜测：摩擦力的大小由接触面的光滑和重力有关我是这样做的：1、
7、将长方形盒子的一端用线拴好，栓在测力计的挂钩上2、将砝码 4 个放入盒子中，在桌面上和毛巾上拉一拉，比一比3、将砝码 6 个放入盒子中，在桌面上拉一拉，与在桌面上拉 4 个砝码进行对比观察到的现象：摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关我认为：摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关疑问：为什么摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关?指导老师： 评定等级：小学科学实验报告单学校 年（班）级 _年级_班 实验者时间 实验名称实验器材：我的猜测：我是这样做的：观察到的现象：我认为：疑问：指导老师： 评定等级：小学科学实验报告单学校 年（班）级 _年级_班 实验者时间 实验名称实验器材：我的猜测
8、：我是这样做的：观察到的现象：我认为：疑问：指导老师： 评定等级：小学科学实验报告单学校 年（班）级 实验者时间 实验名称实验器材：我的猜测：我是这样做的：观察到的现象：我认为：疑问：指导老师： 评定等级：小学科学实验报告单学校 年（班）级 实验者时间 实验名称实验器材：我的猜测：我是这样做的：观察到的现象：我认为：疑问：指导老师： 评定等级：小学科学实验报告单学校 年（班）级 实验者时间 实验名称实验器材：我的猜测：我是这样做的：观察到的现象：我认为：疑问：指导老师： 评定等级：小学科学实验报告单学校年（班）级实验者时间 实验名称实验器材：我的猜测：我是这样做的：观察到的现象：我认为：疑问：
9、指导老师： 评定等级：小学科学实验报告单学校 年（班）级 实验者时间 实验名称实验器材：我的猜测：我是这样做的：观察到的现象：我认为：疑问：指导老师： 评定等级：小学科学实验报告单学校 年（班）级 实验者时间 实验名称实验器材：我的猜测：我是这样做的：观察到的现象：我认为：疑问：指导老师： 评定等级：小学科学实验报告单学校 年（班）级 实验者时间 实验名称实验器材：我的猜测：我是这样做的：观察到的现象：我认为：疑问：指导老师： 评定等级：小学科学实验报告单学校 年（班）级 实验者时间 实验名称实验器材：我的猜测：我是这样做的：观察到的现象：我认为：疑问：指导老师： 评定等级：小学科学实验报告单
10、学校 年（班）级 实验者时间 实验名称实验器材：我的猜测：我是这样做的：观察到的现象：我认为：疑问：指导老师： 评定等级：小学科学实验报告单学校 年（班）级 实验者时间 实验名称实验器材：我的猜测：我是这样做的：观察到的现象：我认为：疑问：指导老师： 评定等级：小学科学实验报告单学校 年（班）级 实验者时间 实验名称实验器材：我的猜测：我是这样做的：观察到的现象：我认为：疑问：指导老师： 评定等级：小学科学实验报告单学校 年（班）级 实验者时间 实验名称实验器材：我的猜测：我是这样做的：观察到的现象：我认为：疑问：指导老师： 评定等级：小学科学实验报告单学校 年（班）级 实验者时间 实验名称实
11、验器材：我的猜测：我是这样做的：观察到的现象：我认为：疑问：指导老师： 评定等级：小学科学实验报告单学校 年（班）级 实验者时间 实验名称实验器材：我的猜测：我是这样做的：观察到的现象：我认为：疑问：指导老师： 评定等级：小学科学实验报告单学校 年（班）级 实验者时间 实验名称实验器材：我的猜测：我是这样做的：观察到的现象：我认为：疑问：指导老师： 评定等级：小学科学实验报告单学校 年（班）级 实验者时间 实验名称实验器材：我的猜测：我是这样做的：观察到的现象：我认为：疑问：指导老师： 评定等级：小学科学实验报告单学校 年（班）级 实验者时间 实验名称实验器材：我的猜测：我是这样做的：观察到的
12、现象：我认为：疑问：指导老师： 评定等级：小学科学实验报告单学校 年（班）级 实验者时间 实验名称实验器材：我的猜测：我是这样做的：观察到的现象：我认为：疑问：指导老师： 评定等级：小学科学实验报告单学校 年（班）级 实验者时间 实验名称实验器材：我的猜测：我是这样做的：观察到的现象：我认为：疑问：指导老师： 评定等级：小学科学实验报告单学校 年（班）级 实验者时间 实验名称实验器材：我的猜测：我是这样做的：观察到的现象：我认为：疑问：指导老师： 评定等级：小学科学实验报告单学校 年（班）级 实验者时间 实验名称实验器材：我的猜测：我是这样做的：观察到的现象：我认为：疑问：指导老师： 评定等级：小学科学实验报告单学校 年（班）级 实验者时间 实验名称实验器材：我的猜测：我是这样做的：观察到的现象：我认为：疑问：指导老师： 评定等级：小学科学实验报告单学校 年（班）级 _年级_班 实验者时间 实验名称实验器材：我的猜测：我是这样做的：观察到的现象：我认为：疑问：指导老师： 评定等级：
