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1、唯物辩证法的发展观指导教学书教学目标：知识目标：理解发展的实质，发展的普遍性，分析量变和质变对我们生活的意义。能力目标：培养学生正确认识事物的发展方向、道路、形式，用发展的眼光看问题。情感目标：引导学生树立发展的观点，自觉抵制形而上学的静止观。教学重点：发展的普遍性；发展的实质；前途是光明的，道路是曲折的。教学难点：做好量变的准备，促进事物的发展。教学手段：板书、多媒体。、 感情调节播放视频资料手机的变化史，并请学生思考下列问题：师：手机从产生到现在，其变化呈现出哪些特点？（提示：比如手机的外观、功能、价格）学生回答：手机的外观越来越灵巧美观，功能越来越多，价格越来越便宜。师：手机的这些变化是
2、由低级到高级，由简单到复杂，哲学上将这种前进的、上升的变化叫做“发展”。今天我们就一起来学习唯物辩证法的发展观。、 自学互帮、 自学提示阅读课本 P60-P66，思考下列 问题：1. 据你观察，生活中还有哪些事物是变化发展的？（举例说明）2. 请各小组找出一个与“发展” 意思相近的词语 ，并说明为什么选择这个词。3. “电脑算命 ”是新事物 吗？为什么？、 互帮小组讨论，合作完成自学提示的问题。完成的请亮绿牌。、 讲解释疑、 发展的普遍性让学生列举生活中事物发展的事例。1、 自然界是变化发展的。 （幻灯片图片展示生物的进化过程、人类的进化史）总结：自然界经历了由低级到高级，有简单到复杂的变化过
3、程。2、 人类社会是变化发展的。师：人类社会形态有哪几种？学生：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会。总结：人类社会形态的更替也是由低级到高级逐步发展的。3、 人的认识是发展的。 （讲述人们对日食这一自然现象的认识过程）、 发展的实质师：请各小组回答自学提示的第二个问题“找出与发展意思相近的词语”。学生：“前进 ”、“上升”、 “变化”、 “演化”“演变”“更替” 等等。总结：同学们的回答道出了发展的实质，那就是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。、 前途是光明的，道路是曲折的观看一分钟视频马云谈创业。师：请大家分析“阿里巴巴 ”为什么会成功？ 马云在创业之初的
4、困难有哪些？说明什么？学生：。 。总结：马云的创业过程充分说明一个道路：新事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。、 做好量变的准备，促 进事物的质变给学生讲述“笨人吃饼 ” 的寓言故事。教师提问：中国的寓言故事向来是深入浅出、微言大义， “笨人吃饼” 的故事在向我 们揭示一个什么道理呢？学生：做事情要一步一个脚印脚印，不能急于求成。师：这里涉及到 “量变”和“ 质变” 两个概念，请问他们是什么关系呢？学生：量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。、 练习反馈做最小作业量的选择题，检测、巩固学习效果。、 自助建网小组合作组建本课知识网络，并将知识网络图画在小黑板上，分组展示、讲 解。、 做小作业量课下完成本课最小作业量的相关题目。教学反思：情境导入新颖、贴近生活，引发了学生强烈的兴趣，自学提示问题设计合理， 课堂气氛活跃。讲解的东西太多，留给学生思考的时间太少；课堂时间把握不够准确
