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1、1武 汉 市 小 学 语 文 课 教 案学 校: 五里界小学教 师: 李敏年 级: 二(2)2011 2012 学年度 1 学期2第 课游子吟 教学内容 学习古诗,理解背诵游子吟 总第 1 课时教学目标1、熟读古诗,熟背古诗,读出古诗的节奏与韵味。2、理解古诗的含义,着重理解“谁言寸草心,报得三春辉”这句诗所蕴涵的深义和喻义。3、改变学生的学习方式,培养学生独立学习的能力,能与其他同学合作、交流。4、体会作者孟郊所表达的思母情怀;并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱。教学重点 学生会理解背诵古诗教学难点 理解诗句“谁言寸草心,报得三春辉”教学方法 观察法 朗读法 教具准备 生字卡片、教学挂图学
2、具准备 书本 生字卡片教 学 过 程一教师调动,激发兴趣一、阅读图片,情感铺垫一边听音乐,一边认真地阅读母子图 ,你从图画中看出了什么?(学生反馈,教师点评)师述:看到这样一幅动人的“母子图” ,你就会想怎样的一首诗?(引出游子吟 、作者:孟郊,唐朝诗人。 )师述:孟郊唐朝著名诗人,很早时候就失去了自己的父亲,与自己的母亲相依为命,自己从小刻苦攻读,多次参加科举考试,可是多次落榜,只到四十多岁才中进士,当了一名县官。这首诗就是孟郊当了县官了之后,回忆往事,思绪万千时候写就的。下面我们就来欣赏这首古诗。二师生互动,共同参与1 节奏朗读,引入情感出示本诗,指导朗读,初步导3出学生的感情。 (用反复
3、诵读的方式来激动学生的情感)(1)请学生来朗诵。游子吟孟郊慈母/手中线, 游子/身上衣。临行/密密缝, 意恐/迟迟归。谁言/寸草心, 报得/三春晖。(2)让听的学生说出她读出了一种怎样的感情来?(预案:深情的、语气先缓慢再强烈升高、有一种母爱的伟大与对母亲的关怀的感觉)(3)带全体同学朗读,全体学生齐读、朗诵,也同样来读出这样一种感情来理解诗意,挥发情感再读一读古诗,你说说有哪些意思不明白的。(自由读,可以小组讨论;也可以直接向参考书寻求答案)(1) 、你认为在这首诗中,哪几句是比较容易理解的?(1-4 句)说说你的理解,并告诉老师你是借助什么来理解的?(借助:参考资料、图画、想象、以前的旧知
4、识)(2) 、最后一句话最难以理解。方法:A、先来读一读。B、这句话描述的是什么?C、再理解重点的词语:“意恐”心里担心、害怕;“寸草心”小草,比喻儿女的心意;“三春晖”三月里春天温暖的太阳。D、最后理解重点句子的含义。“谁言寸草心, 报得三春晖。 ”母亲像春天对小草般的恩情,谁说子女能报答的完呢?母亲这份慈爱与关切,真不是我们微小的心意所能报答的。谁说那些绿茵茵的小草,就能报答太阳母亲的光辉呢?四、情读体验,深入悟情(10 分)师述:同学们,让我们再一次来看看这幅图画,当年迈的老母亲在油灯下,眼睛昏花,动作迟缓,但由于对儿女的爱牵动着她心,坚持到底,一定要为孩子缝制一件衣服。看到此情此景,我
5、们就会油然地对这位母亲产生一种崇敬的感情,请你说说这是一位怎样的母亲?(预案:一位“慈祥”的母亲、一位“爱子如命”4的母亲、一位“关心孩子”的母亲)表达了她的一种怎样的感情?(预案:把自己对儿女的爱心与关切全部融入了一针一线之中,期盼孩子早日回家,早日团圆;游子穿在身上的不仅仅是一件衣服,而是一颗母亲的爱心)师述:是啊,可怜天下父母心,古代吴越民间有一种风俗,家中有人要出远门,母亲或妻子要为他做衣服,针线一定要缝得细密,这样出门人才会早早归来。你能再来有感情地朗读文章中的前四句古诗吗?师述:假如你就是那位孩子;假如你明天就要远行,在睡眠中偶然看到此情此景;假如你就是孟郊,穿着母亲为你连夜赶制的
6、衣服你会怎样想?(预案:表达自己对母亲的恩情不能报以万一,对母亲无限的热爱与崇敬,这是孟郊的心声。)是啊,母爱难忘,母情难舍,请你再来读一读最后两句诗。 (读出一种深情而感激的语气来。 )五、尝试实践,延续情感(6 分)(1) 、母爱是纯真的,母爱是无私的,每一个人都有自己的母亲。今天当你读到这首诗的时候,体会到孟郊和母亲之间的互敬,这是一种天伦。同学们,现在就以您的笔,写写自己对母亲的感情。板书“亲爱的爸爸、妈妈:谢谢你十多年来对我的关心和爱护。” (再听刚才的音乐,进入情境后,尝试书写)(2) 、写好一段话,交流这段话。六、评价交流,深化情感(6)1、请几位同学来读读自己所写的文字,简要评
7、价。2、在课后可继续学习另外的一首古诗游子吟 。附 1:游子吟乡井土,旧田地,几丘几池;人已异,景依稀,几回梦里。山千仞,水万里,阻断归期;5三学生主动,学会创造情读体验,深入悟情师述:同学们,让我们再一次来看看这幅图画,当年迈的老母亲在油灯下,眼睛昏花,动作迟缓,但由于对儿女的爱牵动着她心,坚持到底,一定要为孩子缝制一件衣服。看到此情此景,我们就会油然地对这位母亲产生一种崇敬的感情,请你说说这是一位怎样的母亲?(预案:一位“慈祥”的母亲、一位“爱子如命”的母亲、一位“关心孩子”的母亲)表达了她的一种怎样的感情?(预案:把自己对儿女的爱心与关切全部融入了一针一线之中,期盼孩子早日回家,早日团圆
8、;游子穿在身上的不仅仅是一件衣服,而是一颗母亲的爱心)师述:是啊,可怜天下父母心,古代吴越民间有一种风俗,家中有人要出远门,母亲或妻子要为他做衣服,针线一定要缝得细密,这样出门人才会早早归来。你能再来有感情地朗读文章中的前四句古诗吗?师述:假如你就是那位孩子;假如你明天就要远行,在睡眠中偶然看到此情此景;假如你就是孟郊,穿着母亲为你连夜赶制的衣服你会怎样想?(预案:表达自己对母亲的恩情不能报以万一,对母亲无限的热爱与崇敬,这是孟郊的心声。)是啊,母爱难忘,母情难舍,请你再来读一读最后两句诗。 (读出一种深情而感激的语气来。 )尝试实践,延续情感(1) 、母爱是纯真的,母爱是无私的,每一个人都有
9、自己的母亲。今天当你读到这首诗的时候,体会到孟郊和母亲之间的互敬,这是一种天伦。同学们,现在就以您的笔,写写自己对母亲的感情。板书“亲爱的爸爸、妈妈:谢谢你十多年来对我的关心和爱护。” (再听刚才的音乐,进入情境后,尝试书写)(2) 、写好一段话,交流这段话。六、评价交流,深化情感(6)1、请几位同学来读读自己所写的文字,简要评价。2、在课后可继续学习另外的一首古诗游子吟 。6附 1:游子吟乡井土,旧田地,几丘几池;人已异,景依稀,几回梦里。山千仞,水万里,阻断归期;板书设计游子吟慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,抱得三春辉。教学反思第 课 教学内容总第 课时教学目标
10、7教学重点教学难点教学方法教具准备学具准备教 学 过 程一教师调动,激发兴趣教学内容 语文乐园(一) 总第 3 课时教学目标教学目标:一、我来试试:1、 读读认认形近字;2、 读读写写 AABB 式的词语;3、 照样子写句子;教学重点 区别形近字,进行词句练习. 教学难点 练习写话。教学方法 比较法 讨论法教具准备 生字卡 图片学具准备 彩笔 作业本教 学 过 程一教师调动,激发兴趣小朋友们,语文乐园的大门已经向我们开启了,让我们一起到里面来玩一玩吧!二师生互动,共同参与A、我来试试。1、 读认认形近字;(1)学生自己读一读儿歌和右边的形近字。(2)说说自己的发现。(3)引导学生通过字意联系偏
11、旁来区别形近字。2、 读读写写 AABB 式的词语;8(1)读一读,注意轻声的读法。(2)说说这些词语有什么特点。(3)写一写。3、 照样子写句子;(1)读句子,注意带点的词语。(2)照样子说句子。(3)照样子写句子。三学生主动,学会创造1照样子写一写。快快乐乐 ( ) ( ) ( )2 照样子写句子。三个小伙伴手拉着手,围着小树又跳又笑。又又 。板书设计Sho ro no ro烧 绕 挠 饶欢欢喜喜 安安静静 急急忙忙三个小伙伴手拉手,围着小树又跳又笑。教学反思第 课 教学内容 总第 课时教学目标1 读成语故事叶公好龙;、探究与发现:读读想想,区别句子;让学生初步感受反复这一修辞手法。 三、
12、我的作品:写话练习:我的愿望。9把你的愿望用笔写下来吧,还可以配上可爱的图画哦!教学重点 让学生初步感受反复这一修辞手法。教学难点 激发学生表达美好愿望,表达自己的愿望。教学方法 朗读 观察 教具准备学具准备教 学 过 程一教师调动,激发兴趣复习上节课二师生互动,共同参与读成语故事叶公好龙;(1)简单介绍什么是成语和成语故事(2)读一读这个故事。(3)和同学讨论一下:叶公是真的很喜欢龙吗?探究与发现。1、 把学生分为两组,分别读每组的两个句子,注意带点的词语。2、 说说这两个句子有什么不同。3、 再读句子,体会。我的作品:写话练习:我的愿望。把你的愿望用笔写下来吧,还可以配上可爱的图画哦!三学
13、生主动,学会创造1 写话:我的愿望2 师评。3 展示优秀作品。10板书设计叶公好龙不要紧,教学反思二师生互动,共同参与11三学生主动,学会创造12板书设计教学反思第 课 教学内容 总第 课时教学目标教学重点教学难点13教学方法教具准备学具准备教 学 过 程一教师调动,激发兴趣二师生互动,共同参与三学生主动,学会创造14板书设计教学反思第 课 教学内容 总第 课时教学目标教学重点15教学难点教学方法教具准备学具准备教 学 过 程一教师调动,激发兴趣二师生互动,共同参与三学生主动,学会创造16板书设计教学反思第 课 教学内容 总第 课时教学目标教学重点17教学难点教学方法教具准备学具准备教 学 过
14、 程一教师调动,激发兴趣二师生互动,共同参与三学生主动,学会创造18板书设计教学反思第 课 教学内容 总第 课时教学目标教学重点19教学难点教学方法教具准备学具准备教 学 过 程一教师调动,激发兴趣二师生互动,共同参与三学生主动,学会创造20板书设计教学反思第 课 教学内容 总第 课时教学目标教学重点21教学难点教学方法教具准备学具准备教 学 过 程一教师调动,激发兴趣二师生互动,共同参与三学生主动,学会创造22板书设计教学反思第 课 教学内容 总第 课时教学目标教学重点23教学难点教学方法教具准备学具准备教 学 过 程一教师调动,激发兴趣二师生互动,共同参与三学生主动,学会创造24板书设计教学反思第 课 教学内容 总第 课时教学目标教学重点25教学难点教学方法教具准备学具准备教 学 过 程一教师调动,激发兴趣二师生互动,共同参与三学生主动,学会创造26板书设计教学反思第 课 教学内容 总第 课时教学目标教学重点27教学难点教学方法教具准备学具准备教 学 过 程一教师调动,激发兴趣二师生互动,共同参与三学生主动,学会创造28板书设计教学反思第 课 教学内容 总第 课时教学目标教学重点29教学难点教学方法教具准备学具准备教 学 过 程一教师调动