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1、http:/ 中小学课件http:/ 中小学课件黯然销魂者，唯别而已 矣 。 江淹别赋 昔我往矣，杨柳依依多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节劝 君 更 尽 一 杯 酒西 出 阳 关 无 故 人http:/ 中小学课件初遇 http:/ 中小学课件和诗http:/ 中小学课件匪惊http:/ 中小学课件赖婚http:/ 中小学课件赴约http:/ 中小学课件佳期http:/ 中小学课件拷红http:/ 中小学课件长亭http:/ 中小学课件鉴赏重点情景交融思想感情赏曲词: 【端正好】 【一煞】 【朝天子】 【耍孩儿】 【二煞】 【收尾】http:/ 中小学课件送别地点送别地点:长亭长亭-别离别离描
2、绘情境：送别途中描绘情境：送别途中（途中）（途中）长亭饯别长亭饯别（设宴）（设宴）临别叮嘱临别叮嘱（离筵）（离筵）惜别目惜别目送送（目送）（目送）整体感知http:/ 中小学课件愁别离怨功名念羁旅忧重娶送别途中 长亭饯别临别叮嘱惜别目送http:/ 中小学课件名曲欣名曲欣赏赏析赏析端正好端正好:化用了谁的词句？这曲子描绘了一幅什化用了谁的词句？这曲子描绘了一幅什么样的图画？所写之景起到怎样的作用？么样的图画？所写之景起到怎样的作用？http:/ 中小学课件“碧云天，黄花地碧云天，黄花地”，来自范仲淹的，来自范仲淹的苏幕遮苏幕遮碧云天，黄叶地，秋色连波碧云天，黄叶地，秋色连波,波上寒烟翠。山映斜
3、阳天接水，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情更在斜阳外。芳草无情更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。倚，酒入愁肠，化作相思泪。http:/ 中小学课件空空间间广广阔阔色色彩彩斑斑斓斓景物景物（意象的选择）碧云天黄花地西风紧北雁南飞晓来霜林醉意境意境凄美悲凉凄美悲凉染离人泪情情悲伤忧愁http:/ 中小学课件一切景语皆情语通晓流畅和秀丽华美相统一，诗意浓郁，哀愁绵长，堪称“情景交融”的元曲绝唱：一、意象的组合 典雅华美 ：二、情感的抒发 委婉含蓄：三、动词的运用 恰到好处 ：端正好一曲，前四句
4、，一句一景，点染了一幅端正好一曲，前四句，一句一景，点染了一幅空间广阔、色彩斑斓的图画：蓝天白云，黄花空间广阔、色彩斑斓的图画：蓝天白云，黄花满地，西风凄紧，北雁南飞，霜林染红。满地，西风凄紧，北雁南飞，霜林染红。前四句，以具有深秋时节特征的景物，衬托出莺莺前四句，以具有深秋时节特征的景物，衬托出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑心情为离别所烦恼的痛苦压抑心情。后两句是莺莺自问。后两句是莺莺自问自答，在为离别的痛苦而流了一夜眼泪的莺莺心中，自答，在为离别的痛苦而流了一夜眼泪的莺莺心中，经霜经霜的树林是被她的的树林是被她的离情离情感动而变红的。感动而变红的。一个一个“染染”字，不但写出了景物色彩的遽然变
5、化，而字，不但写出了景物色彩的遽然变化，而且且沟通了景与情的联系沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融入凝重的，使得大自然的景物融入凝重的离愁离愁，蒙上一层，蒙上一层沉郁忧伤沉郁忧伤的感情色彩。的感情色彩。http:/ 中小学课件长亭送别长亭送别一煞一煞 改写（改写（1） 青山青山 你为什么阻隔了送行的目光你为什么阻隔了送行的目光 疏林疏林 怎么这般无情，怎么这般无情， 四周升起的暮霭四周升起的暮霭 遮住你远行的背影遮住你远行的背影 夕阳的古道夕阳的古道 吹刮着让人心痛的寂静吹刮着让人心痛的寂静 莫非是马儿也不忍分离莫非是马儿也不忍分离 才发出阵阵的嘶鸣才发出阵阵的嘶鸣 恍惚间恍惚间 我听到你
6、归来时马啼的声音我听到你归来时马啼的声音 为你送行为你送行 在这秋风中在这秋风中 在这十里长亭。在这十里长亭。http:/ 中小学课件长亭送别长亭送别一煞一煞 改写（改写（2）青山你为何挡住去路青山你为何挡住去路是在挽留谁呢苍翠的树林呀是在挽留谁呢苍翠的树林呀你为何你为何如此憔悴如此憔悴傍晚的云气傍晚的云气 为何要急于挥洒你的身影为何要急于挥洒你的身影小道伴小道伴着落日沉静着落日沉静秋风抚过农田秋风抚过农田偶尔听见马蹄声飞扬偶尔听见马蹄声飞扬将离去将离去的车儿定格的车儿定格 http:/ 中小学课件女主人公恨什么女主人公恨什么？“蜗角虚名，蝇头微利 ，拆鸳鸯在两下里”用怎样的修辞表达了怎样的情
7、感？对偶、夸张、比喻，表现莺莺珍重爱情，轻视功名利禄的思想感情。http:/ 中小学课件问：该曲中用了哪几个典故？问：该曲中用了哪几个典故？问：若把问：若把“未饮心先醉未饮心先醉”改为改为“未饮心如醉未饮心如醉”，表达效果上，表达效果上有何不同？有何不同？ 参考：参考：该句化用了该句化用了柳永柳永诉衷情近诉衷情近词中词中“未饮心未饮心如醉如醉”一句，一字之易，更加夸张，语意更加沉重，一句，一字之易，更加夸张，语意更加沉重，表现了莺莺饯别时的表现了莺莺饯别时的极端愁苦极端愁苦。http:/ 中小学课件对 耍孩儿 一曲分析不正确的一项是： A A 司马青衫司马青衫 系用典，出自白居易系用典，出自白
8、居易琶琵行琶琵行中中 江州司马江州司马青衫湿青衫湿 一句；一句；B B 伯劳东去燕西飞伯劳东去燕西飞 亦系用典，化用了乐府诗亦系用典，化用了乐府诗东飞伯劳东飞伯劳歌歌中的诗句；中的诗句；C C 虽然眼底人千里，且就尽生前酒一杯虽然眼底人千里，且就尽生前酒一杯 句是借酒浇愁，句是借酒浇愁，及时行乐的表现；及时行乐的表现；D D 眼中流血，心内成灰眼中流血，心内成灰 ，这是莺莺送别张生悲戚、依恋、，这是莺莺送别张生悲戚、依恋、怨恨的集中表现。怨恨的集中表现。答案：C 应为借酒饯行，非为借酒浇愁，及时行乐。http:/ 中小学课件品二煞情感如果说前面几支曲子主要表达了主人公因离别而引起痛苦、忧伤、悲
9、戚之情以及对功名的轻视和对棒打鸳鸯的怨恨，那么在这一曲中还流露出怎样的心绪？我只怕你我只怕你“停妻再娶妻停妻再娶妻”，流露出她，流露出她对爱情对爱情前途的担忧。前途的担忧。http:/ 中小学课件n“四围山色中，一鞭残照里四围山色中，一鞭残照里”中的中的“一鞭一鞭”指的是（指的是（）.夕阳一抹夕阳一抹.远看，四围之山成一线远看，四围之山成一线.张生于烟霭残照中扬鞭远去张生于烟霭残照中扬鞭远去.残照中的一条古道残照中的一条古道参考:C。http:/ 中小学课件文学家郭沫若曾经说过： 文艺母亲的女孩儿里，“要以西厢最完美，最绝世了。西厢是超过时空的艺术品，有永恒而且普遍的生命。”祝肇年先生说：“长亭送别是一幅淡雅的水墨画淡雅的水墨画，是一支撩人心弦的离歌撩人心弦的离歌，它给人以深沉的美感享受美感享受。”
