我们心目中的偶像说课材料

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1、我们心目中的偶像教学设计北漳淮学校 李丽大部分中学生都有自己所崇拜的偶像,有的是政坛上杰出的领导人(如周恩来,毛泽东等);有的是自己的老师,父母;但是,更多的中学生崇拜歌星,影星,尤其是那些漂亮的明星.个别中学生崇拜歌星的程度已经令人担忧.当前中学生追星是一个不可忽视的现象,中学生是祖国的未来,而不少人却卷入追星的浪潮中,现在许多流行歌曲是软绵绵的情调,中学生正处于心理波动较大的过渡阶段,自控能力不是很强,让学生能够理智的去崇拜偶像,把握好崇拜偶像的度,培养健康,健全的人格势在必行.学生的偶像崇拜问题,是成长过程中热门的话题.学生过度盲目偶像崇拜,造成宝贵的岁月虚掷在幻境中,对成长是种阻碍,缺

2、乏正面的意义.在不少青少年的心目中,偶像的位置是很重要的,而且其形象也几乎是完美无缺的,在他们看来,偶像的一言一行都值得效仿,偶像的性格爱好都极具魅力.偶像崇拜是学生成长过程中不可避免的事,应以平常心待之,给予正面的引导,协助青少年从积极面去思考,快乐地成长.经过我和同学们共同商议,决定把我们心目中的偶像作为本次综合实践活动的主题. 学情分析 我所在的冀州市漳淮乡中学校是一所寄宿制学校,学生们封闭的太多,学生们普遍有自己所崇拜的心中偶像,但对其又缺乏深入的了解,不知道为什么崇拜,没有考虑过这些偶像给自己带来的影响是什么.只停留在表面上,甚至存在着个别的追星现象. 活动目标: 1.知识与能力目标

3、 通过活动提高社会交往能力和实践能力,拓宽学生们的视野,增强中学生的文化素养. 2.过程与方法目标 通过开展青少年心目中的偶像调查,引导学生从有利于自己成长发展的角度去定位,选择自己喜爱的时代人物.要求学生评价事物更加理性,科学. 3.情感态度价值观目标 调查分析中学生崇拜偶像时存在的误区,帮助中学生树立正确的偶像崇拜观. 让学生能够理智的去崇拜偶像,把握好崇拜偶像的度,培养健康,健全的人格. 四.活动安排 经过我和全班学生的共同商议,计划本次活动用 11 周时间完成,具体安排如下: 1.确定活动的子课题,制定活动方案(用 2 周完成). 2.具体实施实践活动(4 周). 3,拓展创新(2 周

4、) 4.展示评价(2 周) 5.唤起关注(1 周) 五.活动过程: 第一个阶段:确定活动的子课题,制定活动方案 1.确定活动子课题 同学们崇拜的偶像五花八门,有歌星,影星,体育明星等,而且很多同学对崇拜的偶像简直达到了痴迷的程度,甚至严重的影响了正常的学习,但有的同学却以自己的崇拜偶像为榜样极大的推动了自己的学习和生活.根据这些情况,同学们和我一起确定了他们很感兴趣的几个活动子课题: (1)调查同学们心目中崇拜的青春偶像 (2)中学生崇拜偶像的类型及比例 (3)中学生对崇拜偶像的了解程度及师长对偶像问题的看法 (4)偶像对生活学习的影响 (5)搜集偶像的相关资料及图片 2.制定活动方案: 在确

5、定了研究子课题后,我先让学生自愿选择喜欢研究的课题, 根据选择的课题进行重新分组,并由小组内成员推选出本组组长,在我的参与和指导下,各个小组分别制定出本小组的活动方案.然后各小组成员根据个人特长及活动主题进行分工,设计各种调查问卷或各种表格,方案制定好后上交,我和各小组长一起进行了修改,指导. 第二个阶段:具体实施实践活动 在这个阶段,我把整个活动过程交给学生,充分发挥学生的 自主性,探究性和创造性,给学生创设一个充分展现自我的发展空间.我作为学生中的一员,与学生一起去调查研究,并适时给予他们有效的引领.使同学们通过这一阶段的活动,能够从对民族,对国家贡献的角度去认识,评价时代人物,从有利于自

6、己成长发展的角度去定位,选择自己喜爱的时代人物,能更加理性和科学地看待偶像,学习偶像. 在本阶段,各小组根据本小组制定的活动方案实行分组活动与个人活动相结合,在活动的过程中注意发现问题,分析问题并解决问题,进一步修改和完善本小组的活动方案. 1,各小组和我一起按照方案实施活动,搜集各种资料,填写好各种表格,做好记录. 如第一小组制定了如下问卷: 1.你的的偶像是: A.歌手 B.演员 C.体育明星 D.书或游戏中人物 E.其他 2.您属于哪类 FANS A.超级痴狂 B.有点痴狂 C.一般 D.无所谓 3.您认为自己为什么喜欢他(她)的什么特点 A.帅哥靓女 B.才华横溢 C.演技超强 D.其

7、他 4.他(她)对您的生活有影响吗 A.有很大 B.有一些 C.几乎没有 D.没有 5.他(她)对您一定有作用吧 A.是学习(生活)的动力 B.是业余时间的寄托 C.没有 6. 您的父母和您的偶像相同吗 A.相同 B.有一些相同 C.不相同 7.您的父母或老师反对您的偶像吗 A.很支持 B.不反对 C.有些反对 D.很反对 2,第二小组在我的指导,参与及学校各班主任的的支持下,利用业余时间收集整理我校学生偶像崇拜的有关情况,统计相关人数,所占比例等内容.他们还把搜集的偶像故事整理成了故事集,建立了班级偶像故事专集,这大大开拓了同学们的视野,丰富了同学们的头脑. 3,第三小组对部分同学和老师进行

8、了访问,并对访问情况做了记录,写出了采访分析报告. 如:访问记录: (一),访问日期:被访问者:八年级李红 采访地点:漳淮乡中学校 采访方式:当面采访 访问时间:4 分钟 问答记录: (1), 请问您对目前中学生尤其是盲目崇拜偶像的现象有什么看法 答:我认为中学生崇拜偶像是一件很正常的事情,但是不能盲目,狂热.我觉得要学习偶像的优点,而不能只把注意力集中在偶像的相貌上.更不能因为崇拜偶像耽误了自己的学业. (2),那么,您的偶像是谁 答:我崇拜周恩来总理,崇拜他高尚的人格魅力. (3),那你喜欢歌星吗 答:当然喜欢,年轻人谁不喜欢呢 但是我不会像及个别中学生那样盲目的去追星而放弃学业. (二)

9、,访问日期: 被访问者:王老师 采访地点:漳淮乡中学校 采访方式:当面采访 访问时间:5 分钟 问答记录: 老师,您好.我们想请您谈谈对中学生追星,崇拜偶像的现象谈谈您的看法. 答:这是一个当前十分热门的话题.我个人认为中学生 追星本身无可厚非.心中有个偶像,精神有个寄托,学习累了,让神经放松一下,也不失为一种积极的劳逸结合方式.所以,我觉得并不一般地反对孩子追星,只不过不能盲目的追星,老师和家长遇到这种问题时不应该过分反对甚至打骂,而应该正确引导孩子理性地追星. 4,第四小组的同学们和我一起通过发放调查表,采访部分学生家长,与班主任老师交流,召开部分学生参加的座谈会等形式了解到了偶像对我校学

10、生生活及学习的影响,然后对调查的资料进行了整理,分析,写出了调查报告. 5,第五小组的任务是搜集偶像的相关资料和图片,由于他们的途径很少所以遇到了困难,我为他们提供了学校图书室和微机室来去自由的方便之门,这样他们就能很顺利地完成自己的任务. 第三个阶段:拓展创新 随着活动的开展,学生不断地产生新的问题,新的认识.他们根据自己的特长和爱好,积极主动地开展了进一步的活动, 1. 举办了我对偶像魅力的认识作文比赛. 全班同学根据掌握的材料写出对偶像魅力的认识,将参赛作文贴在学校的展示栏上,以全校学生投票的方式选出获奖文章. 2. 举行了什么才算是真正的英雄 辩论会. 我退居幕后,由学生主持,每个小组

11、选派一名代表发言,其他小组成员也能随时发表自己的看法,并发动别的班级学生自愿参加观摩.同学们在辩论中真正理解了英雄的真正含义,体会到了榜样的人格魅力. 第四个阶段:展示评价 在我的指导和参与下,全班同学发挥自己的特长,以自己喜欢的 方式在进行交流汇报,展示调查成果.活动的评价我们既关注了结果,更重视学生获得结果的实践过程. 1,各小组交流汇报,展示调查成果; 调查结束后我组织同学们进行了交流汇报活动,每个小组派代表 把本小组的调查结果进行公示.如在 33 班调查了这个班级没有偶像和有偶像的比例是 14:50,体育明星为偶像的 20名,影视明星 20 名,歌星 6 名,感动中国人物 2 名,崇拜

12、自己父亲的 2 人. 2,第三小组办了我的青春偶像黑板报.黑板报的主题就是我心目中的偶像,内容囊括了偶像的肖像,偶像的故事,以及我们崇拜他的种种理由等等. 3,全班学生自发地根据本组调查掌握的资料,写出了演讲稿, 举办了演讲比赛:我心目中的偶像有的同学以歌星周杰伦为演讲的内容,少了对其外在美的赞颂,多了对他奋斗历程的褒扬.还有的同学以自己的父亲为主要内容,有的以05 年感动中国的徐本禹为崇拜对象.整个比赛充满了学生们积极向上的正气少了肤浅的追星一族的稚嫩,他们追求的不再是划过夜空的美丽流星而是一颗颗质朴的恒星. 4,学生们将搜集的偶像图片及相关故事在学校橱窗展示. 5,同学们和我一起对本次活动

13、进行了评价,并认真填写了评价表(见附表). 第五个阶段:唤起关注: 为了使全校学生都能树立正确的偶像观,理性地认识偶像的特点和作用,我们班学生和我在取得学校领导和各班主任老师的支持后,又举行了如下活动: 1,在全校开展了一次我的偶像观征文比赛. 透过一篇篇文章,看到了同学们思想的进步,看到了同学们人生观正在慢慢的确立,透过文章看到了同学们不在盲目的追星,不在肤浅的认识问题,他们在慢慢的长大. 2,将感动中国中部分人物的事迹收集起来,办了二期手抄报,复印了 15 份,贴到每个教室的展示墙上. 感动中国是中央电视台倾力打造的一个精神品牌栏目,已经连续举办四年,它以评选出当年度具有震撼人心,令人感动

14、的人物为主打内容, 过去四年间,感动中国节目向全国观众推出了四十多位人物,其中有徐本禹,丛飞 ,等来自民间的杰出人士,有成龙,刘翔,姚明等光彩耀人的明星,也有钟南山,袁隆平这样的睿智学者,每个人物身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力量.感动中国因此也被媒体誉为中国人的年度精神史诗. 我们班学生通过这种活动,使全校学生从精神上都能得到一个更高层次的认识和飞跃. 六.活动反思: 通过这次活动锻炼了学生们的社交能力,分析能力,整合能力,矫正了许多同学盲目的追星症,树立了正确的偶像观,人生观,价值观.对学生的学习和成长起了很大的促进作用.同时也开拓了我的视野,真正的达到了教学相长,我觉得综合实践活动课应该在全省乃至全国普遍推开.这是素质教育的迫切要求也是学生健康成长的必然选择. 附:学生活动评价表 学生活动评价表 评价分类 学生自我评价 学生互评 教师描述性评价 参与热情 调查方法 活动成果 过程体验