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1、参赛科目 职 业 生 涯 规 划参赛课题 性格及其调适参赛学校 延吉市职业高级中学教师姓名 刘 桂 霞吉林省教育学院职业与成人教育教研培训院二一一年十一月二十日2011 年全国中等职业学校德育课程“创新杯”说课比赛- - 1 - -科 目 职业生涯规划 版本 高等教育出版社 章 节 第 2 单元 第 2 课 第 2 课时课 题 性格及其调适 课型 综 合 课 授课时间 2011 年 6 月 30 日第 6 节学 校 吉林 延吉职高 班级 2011 级汽修 2 班 人 数 42 人教学目标1知识目标：使学生掌握性格与职业性格的涵义，了解性格与职业性格的类型。 2能力目标：帮助学生分析不同职业对从
2、业者的不同要求，判断自己的性格特征与职业相适应的程度，进一步认识到职业性格是可以调适的。3德育目标：使学生充分认识性格对职业生涯发展的作用,增强性格调适自觉性；正确处理好“职业选人”与“人选职业”之间的辩证关系，树立可持续发展的观念。重 点 性格是稳定的，但又是可以调适的。难 点 职业对从业者性格的要求。关 键 培养学生主动适应社会、适应职业的意识，树立正确的职业观。教学方法 情境设置法、分类比较法、案例分析法、总结归纳法、讲授法、讨论法等。教学手段 多媒体教学。学情分析中职生进校伊始，因中考成绩不理想或家庭环境不理想等原因，对自身缺少正确的认识，加上平时生活中接触的职业不太多，对于各种职业对
3、从业者性格的要求知之甚少，往往会因不善于调适自己的性格，丧失许多发展机会，引导学生正确认识自己的性格，找出与将来从事的职业相符合之处以及存在的差距，从而根据专业与职业特点，自觉地有目的有意识地调适自己的性格，才能真正实现可持续发展。方 法 手 段教学步骤时间安排 教 学 过 程 教师 学 生组织教学1 分钟复习导入2 分钟讲授新课9 分钟师生问候，检查出勤。同学们知道，要想制定一份切实可行的职业生涯规划，就必须要立足本人实际，应当充分了解自己的个性，上节课我们探讨了有关兴趣的问题，使同学们认识到职业对从业者的兴趣是有要求的，而职业兴趣也是可以通过有效的途径进行培养的，今天我们就接着探讨有关性格
4、的问题，看看职业对从业者的性格是否也有要求。问题：同学们知道哪些描述性格的词语？你的性格有没有发生过变化？（为性格调适做铺垫）第二单元 第 2 课 发展职业生涯要立足本人实际二、性格及其调适1性格对职业生涯发展的作用（1）性格：是一个人在对客观事物的态度和行为方式中所表讲 授提 问回 答- - 2 - -16 分钟现出来的比较稳定的个性心理特征。性格可以分为外向型、内向型和中间型三类。请同学们判断自己的性格是外向型、内向型还是中间型。设置情境：迟到的观众演唱会已经开始了，几分钟后，电影院门口陆续来了四位迟到的观众，假如你是其中的一位，你会怎样做？同学们融入情境，说出自己的直观感受。结合情境图片
5、，师生互动，共同归纳总结出外向型、内向型性格的特点和优缺点，以及中间型性格的外在表现。结论：A 属于外向型，B 属于内向型，C、 D 属于中间型，他们分别适宜从事不同的工作。进一步设置疑问：古典文学名著三国演义中的张飞和湖南湘绣的绣女位置换一下，让绣女持矛上阵带兵打仗，让张飞穿针引线去学刺绣，大家说可不可以？同学们通过分析二人的性格特点与职业要求，明显地感受到不可以将二者进行互换。问题深入：这说明了什么？结论：不同职业对从业者的性格有不同的要求。2职业性格请三位同学分别说出教师、警察和营业员对从业者的性格要求。进一步概括：教师在工作中形成了循循善诱、教书育人、为人师表的心理品质；公安干警在执法
6、中形成了疾恶如仇、机智勇敢的心理品质；营业员在工作中形成了热情周到、百问不厌的心理品质同学们能否从以上几类从业者身上归纳出什么是职业性格?（1）职业性格是人们在长期特定的职业活动中所形成的同职业相联系的比较稳定的个性心理特征。 （2）职业性格的九种类型：变化型、重复型、服从型、独立型、协作型、劝服型、机智型、自我表现型、严谨型。通过课前对同学们进行职业价值取向的调查，了解同学们的职业目标。出示连线题：你知道汽修专业对应的职业群需要哪些职业性格吗？结论： 汽修专业对应的主导职业性格是重复型和严谨型通过职业性格测量表（附后）进行测试，使同学们了解自己的职业性格。得出测试结果，对照汽修专业对职业性格
7、的要求，找出相符之处和存在的差距。事实上，大多数人兼有多种职业性格，只不过有的占主导地设 置情 境总 结归 纳对 比总 结归 纳列 举发 放试 题融 入情 境讨 论分 析分 类对 比阅 读讨 论自 测- - 3 - -7 分钟练 习8 分钟小 结作 业2 分钟位，有的占次要地位。同样，每一种职业要求从业者具有的性格类型也不是一种。经过测试，你的职业性格与职业目标对性格的要求一致吗？不一致该怎么办？3性格可以调适动漫案例：学修汽车的,在卖汽车的行当里成了才通过逸斌的故事，你想到了什么？动漫案例：改变带来了另一片天空通过小李的案例，你又想到了什么？结论：在工作中，有一种情况是人的性格正好与职业性格
8、相适应，就像逸斌一样，这当然很好。但往往又有另一种情况：就像第二次就业的小李一样，起初性格与职业要求并不适应，但经过有意识地、有目的地调适自己的职业性格，逐渐促使原有不适应职业要求的性格得到改变或完善，最终适应了职业。从而实现了“人选职业”与“职业选人”的完美结合。根据测试结果和案例分析，制定在校期间调适和完善自我职业性格的具体措施。随着时代的不断发展，人们将不断地面临新的职业选择，技能重要，但适应职业需要的个性对职业生涯发展更重要，能主动适应新岗位的需要，善于调适自己性格的人，职业生涯发展的机会就多。分析自己的职业性格，针对调适目标，制定一份切实可行的长远规划。出 示案 例总 结归 纳适 当
9、补 充对 比分 析讨 论分 组讨 论代 表发 言板书设计第二单元 第 2 课 发展职业生涯要立足本人实际二、性格及其调适1性格对职业生涯发展的作用（1）性格涵义及类型2职业性格及类型3性格可以调适教学反1课前对同学们进行性格与价值取向的深入调查，能让老师很快了解同学们的个性特点，有利于拉近师生的距离，为“亲其师 ，信其道”进行良好的铺垫。2直观的多媒体教学手段、有针对性的课堂测试和恰当的情景设置与案例分析，引发了同学们浓厚的学习兴趣。3通过本课能够使同学们在日常学习和专业训练中有意识的向着心中理想的职业目标完善职业性格，为同学们未来的求职之路奠定了基础。- - 4 - -附：职业性格测量表说明
10、：1. 仔细阅读下面的每一个问题，如果符合你的情况，就在“是”一栏中打“” ，如果不符合你的情况就在“否”一栏中打“” 。最后分别把各栏次数相加，填入总计次数栏中。2.最后填好本测验后的统计表，选择“是”次数越多的，则相应的职业性格类型越接近你的性格特点；选择“否”次数越多的则相应的职业性格类型越不符合你的性格特点。根据自己的实际情况，对下面的内容作出回答。第一组 1.喜欢内容经常变化的活动或工作情境。是（ ） 否（ ） 2.喜欢参加有新鲜感的活动。是（ ） 否（ ） 3.喜欢提出新的活动并付诸行动。是（ ） 否（ ） 4.不喜欢预先对活动或工作作出明确而细致的计划。是（ ） 否（ ） 5.讨
11、厌那种需要耐心、细致的工作。是（ ） 否（ ） 6.能够很快地适应新的环境。是（ ） 否（ ） 第二组 1.当注意力集中于一件事时，别的事很难使我分心。是（ ） 否（ ） 2.在做事情时，不喜欢受到出乎意外的干扰。是（ ） 否（ ） 3.生活有规律，很少违反作息制度。是（ ） 否（ ） 4.按照一个设计好的工作模式来做事情。是（ ） 否（ ） 5.能够长时间做枯燥、单调的工作。是（ ） 否（ ） 6.喜欢做有条理的重复性的事情。是（ ） 否（ ） 第三组 1.喜欢按别人的指示办事，自己不需要负责任。是（ ） 否（ ） 2.你在按别人的指示做事时，自己不考虑为什么要做此事，只要完成任务就行。是（
12、 ） 否（ ） 3.喜欢让别人来检查你的工作。是（ ） 否（ ） 4.在工作上听从指挥，不喜欢自己作出决定。是（ ） 否（ ） 5.工作时喜欢别人对任务和要求讲得明确而细致。是（ ） 否（ ） 6.喜欢一丝不苟地按计划做事，直到得到一个圆满的结果。是（ ） 否（ ） 第四组 1.喜欢对自己的工作独立作出计划。是（ ） 否（ ） 2.能处理和安排突然发生的事情。是（ ） 否（ ） 3.能对将要发生的事情负起责任。是（ ） 否（ ） 4.喜欢在紧急情况下果断地作出决定。是（ ） 否（ ） 5.善于动脑筋、出主意、想办法。是（ ） 否（ ） 6.通常情况下对学习、活动有自信心。是（ ） 否（ ） 第五组
