滕王阁序教学设计,导学案精选

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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 27滕王阁序教学设计,导学案滕王阁序教学案第一课时 1、了解王勃，把握骈文的特点 2、理清文章的结构脉络 3、具体演习第一节，积累“襟” “带” “雾” “星”等文言知识 1、识记骈文特点，准确把握文章的结构脉络 2、理解并背诵课文第一节 1、诵读感悟，把握文章结构脉络 2、启发点拨，准确把握课文第一节词语与语句意义 1、作者简介王勃，字子安，绛州龙门人，初唐文学家与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆” ，亦称“初唐四杰”王勃六岁即写文章，十四岁便科举中第沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰，后因一篇游戏文章触怒了唐

2、高宗，被逐出沛王府后又因杀官奴而犯罪，幸好后来遇到大赦，保住了性命他虽死里逃生，但他的父亲却因此被贬到偏远的交阯做地方官公元 675 年王勃前往交趾省亲，途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的滕王阁序随后前往交趾途中溺水惊悸而死本文遂成为他的“绝唱”2、滕王阁滕王阁由唐高祖之幼子滕王李元婴任都督时，于公元 653 年下令在江西南昌修建楼阁面临赣江，处于赣江和抚河交汇处与黄鹤楼、岳阳楼并称江南三大名楼此楼在历史上迭废迭兴达 28 次现在的滕王阁楼于 1989 年 10 月 8 日竣工，全楼九层，高米，背城临江，距唐代遗址百余米 3、写作背景王勃著滕王阁序 ，时年二

3、十六都督阎公不之信勃虽在座，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 27而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣及以纸笔让宾客，勃不辞让公大怒，拂袖而起；专令人伺其下笔第一报云：“南昌故郡，洪都新府”公曰：“亦是老生常谈！”又报云：“星分翼轸，地接衡庐”公闻之，沉吟不言又云：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”公瞿然而起，曰：“此真天才，当垂不朽矣！”遂即亟宴所，极欢而罢 4、文体知识序是写在文章前面的文字，用于说明书籍写作或出版的意图、宗旨、过程、编排体例等内容由作者本人写，也可由他人代写骈文：魏晋以后产生的一种文体,又称骈俪文南北朝是骈俪文的全盛时期唐与“

4、古文”相对称为“骈文”又因它通篇四、六字句，亦称“四六文”此文体盛行于唐代特点：1.讲求对仗，一般用四字句或六字句 2.平仄相对，音律和谐 3.多用典故，讲究藻饰 1.给下列加点字注音翼轸 襟三江鹤汀凫渚 川泽纡孤鹜樽迥盛筵梓泽襜帷睢园瓯越骖騑 睇眄 棨戟 披绣闼叨陪遄飞命运多舛2.理清文章的层次结构第一部分：概写风貌，引出与会人物由地及人第二部分：三秋时节，滕王阁万千气象和周围的自然、人文景观由人到景第三部分：写宴会盛况，发人生感慨由景生情第四部分：叹知己难遇，胜宴难再 3.解释下列语句加点的词语豫章故郡故：地接衡庐接：襟三江而带五湖襟、带：雄州雾列，俊采星驰雾、星：宾主尽精品文档2016

5、全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 27东南之美尽：美：千里逢迎千里：高朋满座高：、作者是如何描写洪州的地理风貌的？突出了什么特点？明确：“豫章故郡，洪都新府” ，由古及今，写名称的沿革，兼顾历史与现实，道出历史的久远；“星分翼轸，地接衡庐” ，由天及地，写界域的广大，可见辖境的辽阔；“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越” ，具体写地理位置，写出了地势之宏伟 1下列加点字注音全都正确的一组是：A翼轸(zhn)骖(cn)騑睇眄(min)捧袂(mai)B瓯(u)越潦(lio)水簪(zhn)笏桑梓(z)C台隍(hung)舸(k)舰帝阍(hn)叨(do)陪 D懿(y)范彭蠡(l)

6、虢(gu)州遄(tun)飞 2.翻译襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越以三江为襟，以五湖为带，控制着楚地，指引着吴越雄州雾列，俊采星驰洪州的建筑像雾一样排列，俊美的人才像流星一样飞驰赤壁赋教学案第二课时、具体研习二、三节，掌握文言词汇，背诵课文 2、品味文章铺排、藻饰的语言风格，体会情景交融的写作特点 1、理解并背诵课文二、三节 2、品味文章铺排、藻饰的语言风格，体会情景交融的写作特点 1、诵读感悟，品味语言风格 2、启发点拨，准确理解词语与语句意义 1、解释下列加点词语的含义时维九月，序属三秋序：时序属：属于潦水尽而寒潭清而：因而尽：干涸寒：寒冷清：澄清烟光凝而暮山紫烟光：山岚凝：凝聚暮：傍晚紫

7、：呈现紫色列冈峦之体势列：呈现体势：态精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 27势青雀黄龙之轴青雀黄龙：名词作动词，雕成青雀黄龙之形彩彻区明彻：普照雁阵惊寒惊：被?惊扰 2.阅读第二节，思考：作者是按照怎样的思路来写滕王阁的壮丽及其周围的风光的？明确：“时维九月，序属三秋”点明时令，紧扣题中“秋日” “潦水”二句抓住“秋水” “秋色”写秋景“俨骖騑”以下四句叙写来阁过程，来宾驾着名车骏马，造访滕王阁“层峦耸翠”以下八句写滕王阁的自然环境和气势，指出阁在山水形胜之地“披绣闼”以下写登临所见：“山原”两句，写山川之美；“闾阎”以下四句写人烟之盛、富庶祥和的

8、气象；“云销”四句写自然景物；“渔舟”以下四句收束前文，写生活之乐与候鸟之歌 3.第三节的思路是如何安排的？作者的情感有何变化？明确：本部分写由欢乐的宴饮娱乐引发的人生感慨“遥襟甫畅”以下八句，铺叙欢饮娱乐的场景：管弦之盛，歌声之美，人才之多“四美具，二难并”之后于诗酒歌管之中，忽发深沉的感伤“穷睇眄于中天”引出“天高地迥”二句；“极娱游于暇日” ，引出“兴尽悲来”二句表露出对人生短暂和功业未就的作感以及自己在“命运”面前的无能为力，即直抒内心深层的伤感而“望长安于日下”以下十句，则联系个人身世，以直抒的方式吐露内心深层的孤独感其中即包含其父被贬交趾之痛，又有个人宦途失意之悲“嗟乎”发端，转为

9、更强烈的抒情“时运不齐”以下十句，引用四个典故，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 27借以自慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理“老当益壮”之后引典，全力抒写壮志决不因老迈困顿而稍有变易，透露出乐观向上的伟大情怀阅读第二段，作者都描写了哪些景物?景物描写的意境如何?并找出全文的文眼之句明确：开始先点明时间：阴历九月，正是深秋时节接着两句是总写景物的特点：“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”深秋时节，骤雨刚过，潭水越发的清澈寒碧；薄暮中水面蒸腾的水气和淡淡的残阳相凝，山峦都被笼罩在紫色的暮霭中然后极尽铺陈之能事，描绘了一幅“秋

10、晚暮色图”在这幅图画中，有苍翠的群山，山中隐约的朱红的阁道，迂回的河水，繁华的市井，参差的楼阁，港口的舟楫：在这中间，点缀着灿烂艳丽的落霞，栖息在水边的孤鹜；再衬上回荡在水面上的渔歌和响遏行云的雁鸣在这幅图画中，有艳丽的颜色，有动听的声响，真是五彩缤纷!在这两段中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是全诗意境的诗眼，也是传诵千古的名句宋人王应麟说：“庾信马射赋云：落花与芝盖起飞，杨柳共春施一色王勃仿其语江左卑弱之风也”王勃的确用了和庾信一样的句式，但在意境的创造上，王勃这句比庾信句更是百倍的优美和洒脱与传统中写秋景的诗不同作者一反文学传统中悲秋的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致 1、下列句子

11、中，加点字与其他三个意思不同的是 A.山精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 27原旷其盈视 B.川泽纡其骇瞩 C.闾阎扑地 D.舸舰弥津 2.对下列语句分析不正确的一项是 A.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”本句在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征 B.“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势”写滕王阁周围景物，是近景 C.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写彩霞自上而下，写孤鹜自下而上，相映增辉；青云碧水，天水相接，上下浑然一色，写尽了秋日暮色之美 D.“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”此句所写为眼

12、前所见之实景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端 3.对文中下列典故分析不正确的一项是：A “怀帝阍而不见，奉宣室以何年”表明自己怀才不遇，有似屈原和贾谊 B “屈贾谊于长沙，非无圣主”表明自己生不逢时，有对皇帝的怨恨之情 C ”酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”表明自己身处逆境，仍能达观看待 D “阮籍猖狂，岂效穷途之哭”表明自己不会怨世恨俗而放任自流 4.默写_，烟光凝而暮山紫落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦天高地迥，觉宇宙之无穷，兴尽悲来，识盈虚之有数、研习四、五节，掌握文言词汇，背诵课文 2、品味文章铺排、藻饰的语言风格，体会情景交融的写作特点

13、 1、理解并背诵课文四、五节 2、品味文章铺排、藻饰的语言风格，体会情景精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 27交融的写作特点 1、诵读感悟，把握作者情感 2、启发点拨，准确理解词语与语句意义 1、解释下列词语一介书生介：微末的等终军之弱冠等：与?相同弱冠：指二十岁有怀投笔怀：志向奉晨昏于万里奉：侍奉接孟氏之芳邻接：结交胜地不常，盛宴难再胜：名胜再：第二次兰亭已矣已：没有奉承恩于伟饯于：在是所望于群公是：这敢竭鄙怀敢：冒昧竭：竭尽 2、文章最后两段分别写了什么内容？明确：第 6 段由个人遭际写到途经滕王阁，有幸参加宴会，自当应命为诗第 7 段写自己对

14、主人的知遇之恩表示感谢，对本次盛大的宴会表示依恋 3.如何理解文本中流露的思想感情?明确：作者在着意铺叙美景之后，以腾挪跌宕之笔势，由逸游的豪兴，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了报国无门却壮志不坠的执著态度“望长安于日下”四句抒写了远离京城，失意流落之情，接着从关山难越，念及英雄失路，连用屈原、贾谊、冯唐、李广等典故，借怀才不遇的人物表达自己有志难伸的悲愤至“所赖”一提，振起全篇“老当益壮”几句，勉励同仁不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃；为全篇警策接着又以“大鹏”作比，表明凌云之志；又用“失之东隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯同时，又反用“贫泉” “涸辙” 、阮籍之典，说明处困顿而清操不移，逆境中壮志弥坚作者以此展示了其抑扬升沉的情感发展轨迹，披露了交织于内心的希望与失望、追求与痛苦、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 27奋进与失意的复杂情感 1、课文用了大量的典故，这些典故是如何运用的？起到了什么作用？文中所用典故，简练而含蓄用典除了有加强论证的作用外,还能以古比今、借古写怀,可以使文章内容充实,联想丰富,语言简练,风格典雅这篇序文用了大量典故来叙事抒情,有的是历史故事,有的是前人文句而运用的手法又有所不同,有的是明用,如“冯唐易老,李广难封” ；有的是暗用,如“酌贪泉而觉爽,处涸辙