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1、2009 年鄂尔多斯市初中毕业升学考试英语试卷分析东胜区教研中心 刘 静东胜区大兴中学 钟淑珍 一、命题的指导思想2009 年鄂尔多斯市中考英语试题是以英语新课程标准中五级目标为主要依据，并结合当地的实际情况命制而成的。试题的主导思想是：倡导教师落实用教材去教，而不是教教材的教学观念；切实体现素质教育的要求，强调培养学生创新精神和实践能力；在考查基础知识、基本技能的同时，注重考查学生综合运用语言的能力;在语言素材的选取上，体现实用性、教育性和时代性，联系社会热点，贴近学生的生活实际，力求使英语水平发展程度不同的学生的英语学习成绩都能得到全面、合理、客观、公正的评价，充分发挥考试的鉴定功能和激励
2、功能。二、试题特点:1、试题题型稳定与 2008 年的英语试题相比，整套试卷题型没变，题型结构如下：题号 题型 题量 分值听选图画 5 5一 听力 听选答语 5 52、强调语言运用能力2009 年这套题单纯考查语法知识的考题几乎没有，主要注重考查学生在听、读、写方面的实际语言运用能力，试题突出了语言的交际性，把知识设计在语境和语篇中考查，适当增加了任务型试题，加强能力检测。3、贴近学生生活实际试卷中，大多数试题涉及的内容都与学生的日常生活息息相关，有很强的时代感。如本卷选用阅读材料有人文风俗、广告、环保、体育、汶川地震灾后重建等材料来自于外国文化、生活实际等，既贴近学生生活实际，又能体现时代精
3、神。突出语境，照顾知识覆盖面。4、合理控制主观性试题听对话 10 10短文理解 5 5二 单项选择 10 10三 完型填空 10 10四 阅读理解判断 20 35五 任务型阅读 10 10六 补全对话 10 10七 短文填词 10 10八 书面表达 1 10试题中的单项选择、完型填空、阅读理解、完成对话以及书面表达都进行了有效的难度控制和调整，主要考查学生基础知识的运用能力。书面表达题对初中学生感恩教育起到了积极的导向作用。三、试题分析1.听力听力材料仍然选用的是维克多英语听力，学生比较熟悉。听力语速适中，语音清晰，但在听对话选择正确答案时，需要学生把握材料发生的情景以及材料里的相关信息，理解
4、其整体含义。听短文选答案，这道题一般是学生所熟悉的话题小故事，很贴近生活，符合学生的生活实际，所以学生做起来就不会觉得难 。 2.单项选择题单项选择题主要考查学生的基础知识，依据新课程标准，考查学生在特定语境中运用词法、句法和习惯用法的能力，尤其是综合语言运用能力和跨文化交际的能力。在这十个题中涉及了名次、动词、形容词、介词、数词、代词、同义词辨析、非谓语动词及交际用语，如果学生对平时所学基础知识有一定积累的话，就很容易做出正确选择。 3.完形填空完形填空是检测学生语言知识水平，考查学生的分析判断能力和综合运用语言知识的实践能力。中考的完形填空考查学生对语篇的理解，即以情境中的意义选择为主，避
5、免纯语法性的选择，突出了“语境化”的特点。学生只要根据本句话的语境，很容易就会选出正确答案。另外，它重视上下文的联系，不忽视题目中的“后线索”（有时前面的空是需要把全文都看完了才能选出来，文章的后面才能提供出所需信息）这就要求教师在训练中培养学生统缆全局、把握大意的能力，读文章时要深入理解作者的意图。 4.阅读理解阅读理解是中考题中分值最大的题型，大量阅读是学生学好英语的重要途径，也是做好阅读理解的必备条件。从 2008 年开始将阅读判断正误也放在了阅读理解里，从近两年的中考题看，阅读判断正误主要侧重地道的英语名著，如鲁宾逊漂流记和爱丽丝漫游奇境记，这些都是地道的英语；其他阅读材料有涉及故事、
6、广告、文化以及环境保护等。这些内容贴近学生生活，同时也考查了他们对西方文化的了解。考查的题型有细节理解题，判断主旨大意题，根据上下文猜测生词含义题以及主观推理题。 5.任务型阅读 任务型阅读主要考查学生综合阅读能力。A 篇是与当前时事非常贴近的话题甲型 H1N1 流感，当时正是流感严重时期，为了引起人们的重视，也向人们提供预防流感的方法。B 篇是提醒人们应该重视读书，不要把空余时间都用在上网和看电视上。任务型阅读考试类型：完成表格和压缩短文填空（检测学生语言的灵活运用） 6.补全对话自从 2008 年开始，补全对话就分为两种：七选五和填词。这类题主要考查学生语言交际运用能力。（07 年问路，0
7、8 年购物，09 年打电话及约会）B 篇是在学生生活的具体情境中运用交际用语进行交流。 7.阅读选词设置这道题应该是有一定难度的，学生不但要选出词，还要用其适当形式填空，如果对语篇理解不够，就谈不上用所给词的适当形式填空，这道题考查学生对语言知识的灵活运用。阅读内容与时俱进：汶川地震后，胡锦涛主席视察灾后重建工作。8.书面表达该题关注社会热点，贴近学生生活实际，充分发挥学生的思维创造能力 。本套题的书面表达是写一位你想感谢的人，让学生懂得并且学会感恩。这篇文章能真正让学生们把想要说的话说出来（无论城里的学生还是乡下的孩子），能够充分发挥学生的思维创造能力，有利于学生展示自己的真正水平。最后，结
8、合此次命题的体会和去加学习的理念，向同仁们提出两点建议：1、注重语篇教学，根据教材有计划增加一些不同体裁、题材的贴近学生生活实际的阅读材料。2、注重学生语言运用和表达能力，多给学生说英语的机会，只有这样学生才会灵活运用语四、2009 中考英语成绩对比分析表一：2009 鄂尔多斯市中考科目及分值科目语文数学英语政史理化信息技术操作理化实验体育总分满分 120 120 120 120 150 20 20 20 690表二：2009 年鄂尔多斯市东胜地区普通高中录取分数线计划内东胜 各旗计划外课改三年制 课改三年制 课改四年制学校分数线 分数线 分数线分数线市一中 580 580 586 571市二
9、中 436 517 517 412市三中 467 550 550 418东联 480 550 550 418注:计划内分数线为:文件化课成绩、体育成绩、信息技术成绩、理化实验操作成绩、照顾分的合计分,计划外分数线为不包含照顾分的其它成绩的合计分。表三：2009 年鄂尔多斯市初中毕业升学考试各旗区英语成绩统计汉语授课(三年制)汉语授课(四年制)优秀 及格以上科目 单位实考人数最高成绩平均成绩 人数 比率 人数 比率全市 10336 119 68.4 2499 24.2 4885 47.3达拉特旗 2867 119 70.3 807 28.1 1451 50.6准格尔旗 3004 119 67.3
10、 733 24.4 1350 44.9鄂托克前旗 548 118 76.0 156 28.5 327 59.7鄂托克旗 944 119 76.4 295 31.3 571 60.5杭锦旗 809 118 64.8 146 18 330 40.8英语乌审旗 759 118 66.7 153 20.2 333 43.9优秀 及格以上科目 单位实考人数最高成绩平均成绩 人数 比率% 人数 比率%全市 4411 119 72.5 1286 29.9 2378 53.9东胜区 4106 119 72.7 1188 28.9 2234 54.4鄂托克旗 45 110 81.4 18 40 30 66.7英
11、语杭锦旗 260 116 67.1 80 30.8 114 43.8伊金霍洛旗 1405 117 62.1 209 14.9 518 36.9表四：2009 年鄂尔多斯市东胜区初中毕业升学考试东胜区各校英语成绩统计表 汉语授课(三年制)优秀 及格以上单位上线人数实考人数最高成绩平均成绩 人数 比率 人数 比率东胜区第一中学 122 845 118 79.23 337 39.9 533 63.1东胜区第二中学 43 555 117 73.36 146 26.3 304 54.8东胜区新世纪学校 3 109 111 55.89 11 10.1 31 28.4东胜区大兴中学 66 586 117 7
12、6.49 182 31.1 353 60.2东胜区第六中学 11 451 114 68.08 95 21.1 217 48.1东胜区华研中学 1 301 112 54.96 37 12.3 89 29.6东胜区实验中学 45 583 116 70.24 113 22.8 293 50.3东胜区东联现代中学 82 449 119 86.72 214 47.7 342 76.2鄂尔多斯私立学校 58 104 45.97 1 1.72 8 13.8鄂尔多斯市东方济海中学 6 87 117 74.53 29 33.3 49 56.3鄂尔多斯市职业中专 46 97 39.59 1 2.17 4 8.7鄂
13、尔多斯市春辉中学 36 104 54.67 2 5.56 11 30.6成绩分析全市考试总人数：14747 人，全市（三、四制）总均分：69.63 分。1、（0.5-0.7 之间为宜），命题难度适中。2、东胜区中考英语单科成绩平均分为：72.7 全市第三.表五：近三年中考英语成绩在全市的排名度次年科名目项平均分 优秀率 及格率 最高分2007 3 2 3 1162008 2 1 2 1132009 3 2 3 119五、复习建议1、多反思自己，少埋怨学生。一位教育专家曾经说过：“平时我们总是埋怨学生这不好，那不好，常常是我们的心态首先不好；埋怨学生太懒惰，常常是我们自己不勤奋；埋怨学生太笨学不
14、好，常常是我们不愿多想办法帮助学生；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”当然，进入复习阶段后，对老师来说也是任务紧，负担重，压力大，加班加点是常有的现象，所以很容易产生烦燥心理。当看到学生犯一些常见性错误时，就说：“这种题我讲过无数遍了，还错，真是。”这样，于师于生都无益处，因此我们要摆正心态，多反思自己，少埋怨学生；多正面引导，少反面刺激；多鼓励，少批评。多用老师的人格魅力和良好心态去感染学生，尽力为学生营造积极和谐的复习氛围。2、定好计划，不打“无备之战”。 从初三新课结束到中考大约有 2-3 个月的时间，在进入复习前,一定要制定一个周密细致的计划。一般要分三轮进行复习，第一轮，梳理知
15、识。要领着学生对三年来所学知识进行全面梳理，做到条理清楚、逻辑性强，重难点明确，方法得当。时间要求：必须在四月下旬，即一模考试前结束。第二轮，专项复习。从听、读、写三方面进行操练，并在提高学生应试技巧上多下功夫。如在听力考试中，平时练习时就要经常提醒学生在听之前一定要先阅读题目，带着问题去听，就会容易捕捉到你所需要的信息；在阅读训练时，不仅要注重阅读技能的提高，还要扩大学生的知识面，关注社会热点，开阔视野，培养学生的综合语言能力；进入复习阶段，写作训练也应由易到难，循序渐进。坚持由词到句、由句到段、由段到篇的训练程序，通过仿写、看图写话、命题小作文、就事论事等不同形式、不同方法去训练学生的写作
16、能力，提高学生的写作技能。时间要求：在五月下旬结束。第三轮，查漏补缺。进入六月份后，除了继续提高学生的答题技巧和能力外，教学的重心是帮助学生查漏补缺。3、细化目标，树立信心。 中考对于学生来说是他们人生中第一次重要的考验，要打赢这一仗，学生不仅要有知识上的储备，而且要有思想上的充分准备。每个人最大的敌人不是别人是自己，所以要鼓励学生树立信心，战胜自我，超越自我。如果没有自信心就会输在起跑线上。因此，老师在传授知识的同时，善于抓住契机对学生进行心理疏导，消除紧张心理，让他们在学习的过程中体验成功、收获快乐、树立信心。因此，教师要有自己的一套激励办法。下面的方法可供参考：如在复习开始时，帮助每个学生根据以前的成绩在下表中填写自己的基础分数，然后鼓励学生时时进行自我检测，即每做完一道或一套题后，将每道题的得分填入表格，然后与自己的基础分数进行对比，训练一段时间后要提出新的目标。这样为本来枯燥乏味的操练平添了一份乐趣，同时会鼓励学生时时刻刻关注着自己的进步，并且从自
