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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 25音乐课教学设计讲座浅谈怎样上好一堂音乐课今天很高兴能和大家一起学习，交流，研讨关于音乐教学的实践活动；谈不上讲座，只是分享一下我这些年来从教音乐的体会和感受，说得不对之处，请批评指正那么我今天想浅谈一下怎样上好一堂音乐课我们先来了解一下音乐课程的重要意义音乐课是人文学科的重要领域，是实施美育的主要途径，是基础教育的一门必须课音乐课程价值主要体现在以下几个方面：一、音乐课程的价值 1、审美体验价值音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使
2、学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、有利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础 2、创造性发展价值创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现音乐创造因其强烈而充满魅力在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中表现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥 3.社会交往价值音乐在许多精品文档2016 全新精品资料-
3、全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 25情况下是群体性的活动，如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神对班级、学校和社会音乐活动的积极参与，将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展二、具体到音乐课堂实践中，如何上好一堂音乐课？艺术表演家也有一句名言：台上一分钟，台下十年功音乐教学也是一样，好的音乐教学设计在于音乐教学的设计者平时加强修养，提高各项音乐素养，以及自身的音乐基本功，音乐学科和其他学科是不一样，属于技能学科，就是说老师没有过硬
4、的基本功是很难教好音乐课的，所以音乐老师平时要加强自弹自唱，声乐，合唱指挥以及舞蹈这些音乐教师所具备的基本功只有具备这些技能后才能更好的上好音乐课,那么要想上好课首先要备好课 1、备好课 1)学习新课程标准课程标准是备好课，上好课的指导思想和理论依据，所以我们一定要对 2011 年新版音乐课程标准很熟悉，知道每个年级学生们技能目标要达到哪些要求，这样我们才能心中有数还要明白音乐课堂教学不是教师想让别人看什么，而是教师想让学生学会什么新课程的理念与前之不同，主要是爱护学生对音乐的爱所以先弄清楚教学的对象，明确教学的目的是上好课的重要要素 2)写好教学设计在教学设计过程中，精品文档2016 全新精
5、品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 25每个环节都要“恰当，灵活，合理，有效.突出音乐审美，注重个性发展借鉴先进教法，形成自己风格备课越充分，上课的主动性就越大，教学质量就越高，教学效果就越好就如曾敏这堂幸福花儿开心上,在备课时，她仔细分析过教材，挖掘作品的灵魂找到这个音乐作品中最精华、最能表现音乐形象的地方这是一首新疆儿歌，很有民族风格的音乐作品她反复聆听原唱，反复自己吟唱在这个过程中感受歌曲的风格，体会歌曲的情感，分析歌曲的结构，寻找在音乐作品与学生之间的一条音乐线,引领学生走进音乐既找到歌曲的重点、难点、并设计教学的方法，以及一些音乐实践活动 2、上好课课备的很好了,
6、就要上音乐课，那么教学过程中要注意五个方面,这样更有利于教学 1）导入要新颖好的开始时成功的一半，常用的方法有，猜谜语，讲故事，谈话法，游戏法，肢体表演，媒体播放等，如曾敏的这堂课的导入，前几次试讲都是以谈话法导入的，这时她当时的导入，有点过于俗套，不新颖，没有达到启发学生想学音乐的欲望，后来我们组里集体出谋划策，觉得她是舞蹈科班出身，为何不来一段精彩的新疆舞导入新课呢，更能直观的感受新疆舞蹈的魅力，从而激发学生学习这堂音乐课的浓厚兴趣 2）新授目标要明确新授教学要以音乐主线贯穿整个教学过程，明确教学目标，教学重难点和教学任务在教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多精品文档2016 全新精品
7、资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 25彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活我们的音乐有唱歌课，欣赏课等，那么本节课幸福花儿开心上是一首以唱歌教学为主的音乐课，曾敏老师以新疆舞，新疆的风光，新疆的歌为主线进行设，了解新疆的音乐特点，要求把这首歌唱会，唱好要想把歌唱好，首先要培养学生聆听音乐的习惯，好的学都是从听开始的，只有听的好才会学的好，所以音乐课堂上要多让学生聆听音乐，在听时老师尽量少说，让学生仔细认真的体会音乐，感受音乐，理解音乐所表现得情感内容所以说一定是先听再唱那么课堂上怎么教孩子唱好一首歌呢，我经常看省教研员薛辉老
8、师的空间，她经常把一些好的音乐教学理念分享给大家，有一篇是专门讲唱歌教学的，现在的唱歌教学要达到“九字方针”,“唱会歌，唱好歌，会唱歌”A、唱会歌；就是能正确的吧歌曲的曲调，节奏，歌词掌握 B、唱好歌；就是正确理解，感受，体验歌曲的情感，正确表达歌曲的情感风格C、会唱歌；就是用歌唱的方法，创造性的表达歌曲，对歌曲进行艺术处理，歌曲的艺术处理要贯穿歌曲的始终学生每唱一次，老师都要提出不同的要求，让学生从歌曲的力度，速度，情感变化上进行体验所以我们老师在以后的唱歌教学中都要以这个标准，教学过程要体现学生从唱会歌，唱好歌，到会唱歌的这个循序渐进的过程 3)教学形式多样，精品文档2016 全新精品资料
9、-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 25鼓励音乐创造音乐课堂一定要设计一些音乐实践活动要完成本堂课的教学目标，而不是老师在上面教，孩子被动的在下面学，这样没有体现孩子的主体性，也没有发展孩子们的创造力我记得中国教育学会音乐教育理事长、吴教授曾介绍过音乐教学的常用方法：最有效的方法比较；最常用的方法听辨；最主要的学习方式体验；掌握知识和技能的重要途径探索；最好的检验方式表达；必要的教学环节强化在曾敏老师的这堂课中，也充分体现了这一新课改下的教学理念通过老师的反复范唱听辨比较，让学生明白了歌曲前面和后面的力度变化同时学生们也参与体验了乐器伴奏，创编舞蹈的一系列音乐活动，这样就培养了学
10、生们创造能力和团队合作意识在最后结束句通过学生自己探索，学会了这一乐句的唱法，学生也通过自己探索，专题讲座义务教育音乐课程标准课程结构与内容解读吴斌郑莉金亚文一、音乐课程总目标的提出在课程实施过程中，目标问题是首当其冲，需要大家认真把握的课程目标是课程实施的方向和引领所以我们在具体实施之前，首先要把握好目标的设置这一次课程标准修订增加了一块内容，就是设定了一个总目标过去只有课程三维目标：情感态度价值观、过程与方法、知识与技能其实，虽然过去在文本中没有进行表述，不过总目标在前沿、理念和课程价值方面都有很多的表达而这次集中表精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6
11、 / 25达能够使老师们更加清楚地认识到，音乐课程应该在德育、智育、体育、美育方面达到一个什么样的程度，所以说大家对目标的学习，应该说是越来越清晰和具体了对于这个总目标，老师们在教学中要做到心中有数，否则教学过程、教学方法、教学内容都难免会出现问题因此，老师的教学行为和学生的教材编写，都要紧紧围绕着总目标展开教师不仅仅要熟悉总目标，而且应该深刻地记忆它，应该在每一堂课中都对总目标的完成问题有所涉及目标是逐步分解的，但是最终必须完成总的目标，总目标实际上是我们音乐教学和音乐课程所要达到的一个标准那么我们要达到的是什么样的标准呢？这个标准是学生标准总目标不是老师教学任务的目标，我们过去所认为的，比
12、如教学任务的目标是一学年教三首歌，听二首欣赏曲目，教乐理，教识谱，那都是老师的教学任务目标，和课程总目标有很大的区别课程标准的课程总目标跟教学大纲的教学目的是有所不同的教学大纲的编写方式是对学习内容的确定，是把要教的内容确定在文本上，让所有老师知道我要教什么，它是按照一个学科体系的要求来设计的而课程标准中为什么叫课程目标呢？因为课程标准不是按照学习内容来确定的，而是按照学生所应该达到的程度来确定的所以，课程标准的描述与教学大纲的表述不太一样，教学大纲是讲学什么，而课程标准是讲应该学什么，达到什么标准，是对学生知精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 25
13、识，技术，能力，文化方面应该达到的程度的要求因此，我们应该特别注意课程标准和教学大纲的区别，这样才能理解我们在文本表述当中，是对要求学生达到标准的表述，不是对老师教学任务的表述这正是从以学生成长为本、以学生学习为主的角度去考虑的，是建立在以学生为本这个前提下的，而不是建立在学科体系前提下的过去的教学大纲虽然也讲学生的活动，但在研制教学大纲、制订教学大纲的时候，更多的是考虑学科体系的设定，就是“我应该教什么”这个论据顺序课程标准则让学生感受节奏，感受旋律，能够在音乐中体会旋律的作用，它是要求学生对于这种内容达到的标准，而不是教师工作量的目标，不是完成任务目标在以前，教师可以说我教了四分音符，我教
14、了四三拍，我教了七分节奏，我教了调式就达到目的了现在则要让学生能够感受三拍子，感受调式，要理解音乐中节奏、旋律、和声，音色等等方面的作用所以说，弄清楚大纲的确定和课标的确定之间的根本区别是很有必要的我们所说的目标，是指学生要达到的目标我们所说的内容，包括演唱方面、演奏方面、欣赏方面，都是学生应该达到的程度这就给老师们的教学提供了很大的空间，教师在面对知识的时候，要思考这个知识该怎样让学生掌握、达到所以目标的概念，就是学生达到的程度这个课程标准，不是按中国高水平的程式设定的，而是按九年义务教育阶段学精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 25生应该达到的标
15、准设定的音乐课程标准，是指学生在审美方面、兴趣方面、文化方面、知识与技能方面、情感方面应该达到的程度，我们根据学生的实际需求、成长来确定目标学生要学什么，要学会什么，要掌握什么，要知道什么都是很明确的因此，课程标准的目标和原来教学目的的标准是有所不同的，而且这次课程标准修订新增了总目标，为什么要新增总目标？过去把情感态度价值观、过程与方法、知识与技能作为三维目标，其实总目标是一个核心的标准，三维目标是体现总目标的三个不同方面，但是老师们对这个总目标的理解并不清晰，所以这次修订课程标准的时候，新增了一个总目标二、音乐课程总目标的要求培养学生持久兴趣课标新增的内容里有一句话，学生通过音乐的学习，就音乐课程的学习参与各种丰富多彩的活动，包括艺术实践、探究、发现、领悟、理
