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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 28课堂教学改革总结高青县高城镇五里小学-张善磊新课程的实施以来，传统的课堂教学面临一场变革，但要从根本上改变传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变革，我们的理念要更新。我们的教师在课堂教学中要打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式，遵循以人为本的观念，给学生发展提供最大的空间，要根据教材提供的基本知识内容，把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学的重点。转变学生的学习方式，学会自主学习，让他们即要“学会” ，也要“会学” 。只有这样，才有可能掌握尽可能多的人类文明成果，也才有可能通过学习，提高观察、分析、解
2、决问题以及创新的能力。那么，如何促使学生学习方式的转变？教学模式如何创新才能顺应学生学习方式的转变？针对一系列问题，我确立了“以单元目标达标教学为目的，以小组合作学习为形式，大胆改革、稳步推进”的课堂教学改革思路，把课堂教学改革作为提高教学质量的中心工作来抓，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，积极推进和实施课堂教学的改革。在实践中求得进步，在改革中促使学生学习方式的转变。经过我的不懈努力，课堂教学改革，获得良好的课堂教学效果，现总结如下：一、确立明确的教学改革目标以课堂“教与学”的改革为新课程实施的立足点，以精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 28改革教师
3、的教学方式与学生的学习方式为切入点，以促进学生发展和教师发展为生长点，在课堂教学中努力实践、探索师生积极互动、共同发展的教学方式与学习方式的变革；研究教师在教学中的角色转变；探讨培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略；培养学生在新课程理念下搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力，发现、分析、探索、解决问题的能力；交流与合作的能力寻求适合于、满足于不同学生学习需要的，使每个学生都能得到充分发展的教育教学途径，以实现新课程的核心理念“一切为了学生的发展”的要求。二、确立课堂教学改革的策略1、紧紧围绕五里小学课堂教学评价量化表开展课堂改革试验。2、充分发挥教师的积极性，通过点面结合的方法，在不
4、同层面上进行实践与研究。3、在实施过程中,要结合实际,真正做到实在、有效，有使用价值。4、课堂教学改革是一个动态的不断循环往复的过程，需要我们不断实践，不断总结，不断巩固深化所取得的成果。必须将课堂教学改革作为一项长期任务来抓，切实向课堂教学改革要质量，要效益，求发展。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 28三、确立课堂教学改革的模式在课堂教学改革中我们不断总结经验，积极构建课堂教学模式，为了突出模式的时代化、科学化、人文化、个性化，我们根据不同的年级，实施新的数学教学模式。这一模式主要的形式可以这样归纳：创设情境、揭示问题-探究发现、建立模型-理解
5、应用、强化体验-总结归纳、提升经验1、创设情境、揭示问题：创设情境指上课开始创设一种宽松的、贴近学生生活、学生喜闻乐见得、能够调动学生“情感参与”的课堂环境。揭示课题是创设情景的最终指向，要通过创设情境来生成一个学生需要探究的数学问题。2、探究发现、建立模型：这一环节要帮助学生通过观察、实践、探索、思考、交流等活动，揭示出解决问题问题的基本策略，建立基本的数学模型。3、理解应用、强化体验：这一环节相当于传统教学中的巩固练习，但在目标上又有所不同。传统练习过分强调“滚瓜烂熟” ，新课程强调的是充分的“理解和体验” 。4、总结归纳、提升经验：这一环节要对本节知识进行系统归纳、揭示规律，还要对探究发
6、现的过程、方法、经验进行梳理。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 28四、积极参加上级组织的各项课改学习、培训工作我以培养施素质教育的能力为重点，以适应新世纪、新课程、新教法、新学法的能力为出发点，积极参加上级组织的各项课改学习、培训工作。我参加了校本继续教育整体培训。学习“建构主义理论” 、 “现代认知心理学”等研究成果，学习基础教育课程改革纲要 ，学习国内外教育专家的有关的课程教育理论。选派教师参加各级各类培训，教师参加各级各类培训后，及时对培训内容依情况选择向全校教师传达或部分推广，同时做好建档工作。五、课堂教学改革结硕果按照五里小学新课程课堂
7、教学改革推进方案 ，我校广大教师积极开展课堂教学改革，努力探索新课堂教学方法、策略与模式。经过我不懈的努力，功夫不负有心人，从 2007 年起我所教的数学科目成绩，在镇各项抽测、智育考试中均名列前茅。2007 年 4 月参加“全县小学数学新课程课堂教学达标验收活动”成绩合格，验收达标。在 2012年 2 月高青县教研室组织的“全县义教段学校优质课评选活动”中获得一等奖。2012 年六月论文 论小学低年级数学信息窗情景图的处理获山东省教育科学研究所论文二等奖六 、教改中存在的问题1、教学中注重落实知识目标而忽视了过程与方法目标、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原
8、创 5 / 28情感态度与价值观目标。 “穿新鞋走老路”的课堂教学现象还存在。2、离新课程理念专业水平还有一段距离。把教师、学生、教材、环境四个因素整合起来，还难以做到。3、新课堂教学改革推进粒度还不够。在一定程度上影响了学科教学质量的提高。七、 我今后努力的方向1、加强自身修养，课堂上努力做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、周周清，月月清。2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。4、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。5、利用各种方法，训练
9、学生提高、集中注意力。6、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。 教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 28发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。课堂教学改革工作总结张善磊高青县高城镇五里小学2013、1、302007-2008 年度医学基础课教学方法与教学手段改革工作总结教育
10、教学方法和教学手段改革是教学改革的基础，是培养学生创新精神、实践能力和学习能力的有效途径，是提高教学质量的有力抓手。为了贯彻落实党的十六大精神和国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定精神，实践“三个代表”重要思想，切实推进教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，近年来按照学校对教学方法和教学手段改革的总体部署和要求，积极探索课堂教学方法和教学手段的改革，取得了一定的成效，现总结如下：一、认真学习，积极讨论，提高认识，统一思想教育必须开展教学方法和教学手段的改革，改革传统的教学方法，广泛吸收和应用现代化教学手段。开展教学改革教师是关键，为此我系根据学校总体部署，首先组织全体教
11、师认真学习了国务院关于大力推进职业教育改革精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 28与发展的决定 教、育部关于加强中职教育人才培养工作的意见等重要文件，并组织了认真的讨论。通过学习和讨论，全体教师提高了认识，统一了思想，并写出了学习心得体会，充分地认识到实施教学方法和教学手段改革的重要性和必要性。在此基础上，我们倡议各位教师主动、积极探索本学科的教学规律，全面改革传统教育长期形成的落后、低效的教学方法和教学手段。要求以教研室为单位，人人参与教学方法和教学手段改革研究。二、积极实践，探索教学方法改革在教学方法的改革实践中，我们始终将先进的教育思想和教育理
12、念贯穿于教学改革过程之中，并不是把教学改革当作一种装饰、一项任务来完成，而是通过改革，应用现代先进的教学手段，更新教育和教学理念，提高教学效率，更有利于培养目标的实现。我们在教学方法改革方面的主要实践有：1.“以学生为中心，以教师为辅导”的讨论式教学的尝试在教学活动中，体现以“学生为中心，教师为主导”的精神，教师与学生相互配合，促进提高教学质量。这种教学方法是对传统的讲授教学和讨论式教学的有机整合，它将提问、启发、灌输、辩论、讨论融为一体，改变以教师“教”为中心的灌输式教学形式的传统教学模精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 28式，采用启发式教学方式
13、，加强课堂讨论，特别是积极开展采用以病例分析为背景的教学模式，使得以上传统方法各自独立使用时的优点得到了扩展，不足得到了弥补，相得益彰，相互呼应。近年来，我系教师在过去实践的基础上，不断探讨讨论式教学法的更进一步的深化和提高。对课堂讨论进行精心的组织和实施，提高课堂讨论的效果。例如，结合教学内容开展病例讨论，对所要进行的课堂讨论问题进行提练和优选，使课堂讨论问题贴近临床；同时提前让学生熟悉问题、准备讨论内容，加强了学生自学能力的培养，让学生在自主学习的过程中，培养、提高获取知识的能力和创新能力。2.“以问题为基础学习”教学法的实践任何一门学科，都是由各个知识点按照内在的规律组成的一个结构框架；
14、而每个知识点，又分为若干个问题点。因此，按照知识和问题的内在结构规律，由表及里，由浅入深，从现象到本质，由实践到理论，一个一个地剖析知识体系，并巧妙地提出使学生感兴趣的问题，既顺乎事物的发展规律，又能引起学生的求知欲望。所以，从问题开始讲授知识，是认识事物的一个基本规律。以问题为基础学习的教学过程包括提出问题、建立假设、收集资料、论证假设、小组总结 5 个阶段，是一种以提出问题为教学切入点，然后展开问题，解决问题并进一步引申出相关问题精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 9 / 28的教学方法。它能够自始至终使学生注意于教学过程，不断的去思考，去表达，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，特别是学生能够主动的在课外、课前学习。激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的潜力，使学生在轻松愉快的学习中获得良好的效果。如病理教研室老师在讲授肝硬化时，先给学生一个肝硬化的病例，要求学生弄清肝硬化的病理变化是什么，有哪些临床表现，为什么会有这些表现等问题。然后学生去看书，查资料，上课时让学生讨论，这样激发了学生学习动力，使学生在自学与讨论中即牢固地掌握了病理知识，又灵活地将病理变化和临床表现紧密联系，使理论知识与实际应用紧密结合了起来。既学习了知识又培养了能力，达到了事半功倍的效果。3.“探究式”式教学方法使用探究式课堂教学是以探究为基本特征的一种教学
