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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 26人教版小学五年级语文教学设计及反思1、草原学习目标：1、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子 2、能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情 3、认识本课 4 个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段课前准备：1、草原风光图 2、蒙古族音乐和民歌学习时间：两课时学习过程第一课时一、出示课题，想象美丽的草原：1、出示课题：草原介绍作者老舍回忆曾经学过的老舍先生的作品 2、说说你印象中的草原学生可以有个
2、各种不同的描述，语言表述要流畅，还可以说说怎么会获得这样的印象比如：草原是辽阔的，一望无际?草原是美丽的，绿绿的草地，五颜六色的野花?草原是充满生机的?二、初读课文，走进文中的草原：1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音 2、说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？同时朗读相关的句段学生可以自由表达初读课文后的感受，学生的感受可能会是多种多样的，教师要让学生主要的和次要的，引导学生达成这样的共识：课文中的草原是美丽的课文中的草原是热情的朗读相关的句段时，一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致性，另一方面要重点指导学生把课文读正确读通顺三、再读课文，感受美丽的草原
3、：精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 261、自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子 2、课堂交流，随机指导“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际”理解草原的“绿”说说“一碧千里” “翠色欲流”的意思闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际” ，说说你好象看到了什么出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流
4、的草原有感情地朗读这句话想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”有感情地朗读这段话“这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服?好像回味着草原的无限乐趣”“这种境界”是指什么？在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗？草原的美丽深深地打动了作者的心作者沉醉在草原的美景里了作者也许是第一次看到草原，感到很新奇如果你当时也在这美丽的草原上，你会低音一首怎样的小诗？试着写一首小诗 3、有感情地朗读第一自然段四、作业：1、背诵课文第一自然段2、抄写第一自然段中优美的句子第二课时一、再读课文，感受热情的草原：1、自由朗读课文，找一找草原的热情表精品文档2016
5、 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 26现在哪些地方？画出有关的句子 2、课堂交流，随机指导“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马?车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包”这段话描写了一个什么场景？哪些词句特别能表现草原人民的热情？“像被一阵风吹来似的”来得真快，表现了草原人民迎接远方的客人急切心情“像一条彩虹向我们飞来”为什么用“彩虹”来比喻？“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着?”想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在场，你会有什么感受？有感情地朗读这段话“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散大家的语言不同，心可是一样握手再握手，笑了再笑”读句子，你
6、看到了什么，听到了什么？看到了不停地握手听到了不停的欢笑通过朗读把当时的热情表现出来“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒我们回敬，主人再举杯，我们在回敬”反复朗读这句话，体会其中洋溢的热情想想大家在敬酒的时候会说些什么？“这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子?我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”有感情地朗读句子理解“会心” ， “会心的微笑”里包含着什么？3、播放草原民歌及舞蹈音乐，有感情地朗读课文的第二、三、四自然段二、品读课文，感受深情的草原：1、香醇的奶酒、激精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作
7、 独家原创 4 / 26跃的赛马、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈，这是多么激动人心的场面呀！可是夕阳西下，主客要分别了如果这时你也在场，心情将是如何呢？出示：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”逐句逐字地理解：“何忍别”是指不忍别离；“天涯”是指蒙古族所住的地区，那已经是我国北部的边陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片绿色的大草原；“话斜阳”是指在夕阳中，在那天涯碧草之上，我们互相高兴地、亲切地交谈着连起来说说这句话的意思：和汉族两族人民情深似海，哪里忍心离别呢？所以到了夕阳已经西落了，仍然谈兴正浓如果当时你就在现场，你的心情是如何的？你想说什么？试着写一写自己的心情和想对草原人民说的话三、回顾课文，感受
8、热爱之情：1、讨论：课文的主要内容是写作者的一次访问活动，却为什么要以草原为题呢？文章前面写了草原的景色美，后面写了人情美，从风光美，从人情美，表现了他对草原的热爱和依恋因此整体都是围绕着“草原”来展开的）2、有感情地朗读自己喜欢的课文内容四、作业：1、背诵课文第二自然段 2、抄写课文中优美的句子在学习的过程中，我发现草原的美丽和蒙古人民的热情好客，但是学生始终未能亲身到辽阔而又美丽的大草原中感受，如果能适当补充响应的课外材料，将会对孩子们的理解感受有所帮助，尤其是视频资料 2、丝绸之路学习目标：1、能正确、流利地朗读课文，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创
9、 5 / 26了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感 2、认识本课 8 个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事课前准备 1、搜集关于“丝绸之路”的资料 2、 “丝绸之路”地图学习时间一课时学习过程：一、话说“丝绸之路”：1、出示课题，阅读课后的“资料袋”2、学生出示搜集的关于丝绸之路的资料，向大家介绍你所了解的丝绸之路二、走近“丝绸之路”：1、自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺 2、默读课文，思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明 3、课堂交流学生可以根据自己的理解，选择不同的句子来说明“丝绸之路” ，学习中可要求
10、学生做到：把句子读通顺简要说明理由学生可能会找到这些句子：“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡”这是一条运送货物的路“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声?”这是一条繁忙的路“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”这是一条伟大的路“从那以后，一队队骆驼上对在这漫长的商贸大道上行进?变得更加丰富多彩，美轮美奂”这是一条商品流通，文化交流的路三、走进“丝绸之路”：1、朗读课文第 213自然段，思考：课文描写了一个怎么样的场景？用一两句精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独
11、家原创 6 / 26话概括 2、课堂交流，指导要点：时间：公元前 115 年可以从现在推算时间，让学生感受年代的久远地点：伊朗高原北部出示“丝绸之路”地图，让学生寻找到从西安到伊朗高原北部的路线和距离，感受到路途遥远人物：安息国的将军、中国使者重点介绍博望侯张骞，可以从课文中的一句话“张骞在此之前，已于公元前 139 年和 119 年两次历尽艰险出使西域”导入，联系课外搜集的资料向学生介绍张骞出使西域的经过和贡献事情：安息国将军热情迎接中国使者，双方交换礼物连成一两句话说一说 3、默读课文第213 自然段，想象：安息国的将军和中国使者见面的时候，是怎样的场面？用一个词语来概括并说说从那些地方可
12、以看出来？隆重找出有关句子：“将军其在高头大马上，身后兵马不计其数?”“列队欢迎！将军发出命令骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆出夹道欢迎的阵式乐队奏起军乐，人群一片欢腾”想象当时的情景，用自己的话说说有感情地朗读第 37 自然段热情找出有关句子：课文第 812 自然段朗读这几个自然段说说当时双方为什么表现得这么热情？因为这是在迎接远道而来的客人?因为双方交换了许多批次没有见过的东西，很高兴?因为他们把东西方连接起来了?分角色有感情地朗读课文第 812 自然段 4、说说“丝绸之路”的历史意义朗读：“从那以后，一队对骆驼商队在这漫长精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原
13、创 7 / 26的商贸大道上行进?变得更加丰富多彩，美轮美奂”用自己的话概括地说说四、延伸“丝绸之路”：1、学完了课文丝绸之路 ，你有什么想说的吗？把你想说的写下来 2、想想：现在的我们能为“丝绸之路”做些什么？有兴趣的同学可以做一个关于“丝绸之路”的调查小报告或者搜集资料做一份关于“丝绸之路”的介绍学习反思：课文涉及古代历史的知识，可以借此引发学生对中华文明的崇敬与向往，在学习中可以响应渗透爱国的教育，也可以让学生知道丝绸，瓷器，茶叶，一直是我们引以为傲的人教版五年级语文下册教学反思-所有课文朱里街道河东于小学曲克玉 1、草原教学反思：1、记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及
14、受到蒙古族同胞热情欢迎的情景教学的重点是要让学生通过语言文字展开想像，在脑海中再现课文所描述的生动情景；体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言课文用优美、清新的语言将草原的自然美、人情美渲染得淋漓尽致为了让学生领会到这一点，在设计教学环节时，我就设计了学生想像美景、品读优美句子、美图配佳句、感受人情美、上网查资料了解草原等环节学生通过直观和想象后，对课文内容非常感兴趣，课堂气氛比较活跃 2、读懂课文，使学生从中受到伟大祖国地域辽阔，景色秀丽，各族人民团结友爱的教育是本课的教学目标之一，应在课文第二部分重点体现主要通过精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 26学生自学，小组交流概括出主人热情好客表现在：迎客、相见、款待、话别几个方面，从而使学生感受到草原的景美，人更美以突破教学重点这一环节的主要目的是培养学生的概括能力在本节课教学中，这一点体现得不够明显主要问题：1、学生放手不够，有迁的迹象 2、教学目标落实的不实如；背诵第一自然段，流于形式 3、第二部分处理的较仓促 4、教师的点拨语，过渡语，总结语缺乏感染力 5、如何发挥学生的主体性，使全体学生都参与到课堂中，有待研究 2*丝绸之路教学反思：这是一篇略读课文这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，
