《《再别康桥》晨诵课教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《再别康桥》晨诵课教案设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、再别康桥晨诵课教案设计冯娜教学目标： 1、让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。2、通过学习诗歌，激发学生热爱生活，感受诗歌所传达的情感，感悟诗中的意境，逐渐养成于黎明共舞的生活方式。一、开启诗与黎明共舞 （分）配乐引入：亲爱的孩子们，你们好！今天的阳光是明媚的，今天的笑脸是灿烂的，今天的我们是全新的。让我们调整好呼吸，用最动听的声音来迎接这美妙的一天吧！（出示开启诗）师：亲爱的孩子们，早上好！生：亲爱的冯老师，早上好！师：我又迎来了新的一天！生：我们又迎来了新的一天！师：我是新的！生：我们也是新的！师：让我与黎明共舞，用诗歌开启新的一天吧！生：让我们与黎明共舞，用诗歌开启新的一天吧
2、！合：每一天的阳光都是新的，每一天的我也是新的。师：亲爱的同学们！生：亲爱的冯老师！合：让我们用美妙的诗歌开启黎明吧！师：孩子们，现在让我们带着这种美好的心情，一起重温我们班梁千贺同学写的小诗奇迹 ，来感受这首小诗带给我们的勇气和力量！二复习学生原创诗歌奇迹 （分）（出示幻灯：蓝色部分男生读，红色部分女生读，黑色全班一起读）奇迹诗是火焰，是唯一的光。它照亮黑暗，我寻找希望。月儿弯弯，拨开心雾的迷茫，哪怕没有一丝光亮，也要向着明亮那方。展开生命金黄的旗，我从容的走向生活！相信奇迹不是在梦中：夜里，星也会闪耀。痛苦里，海贝孕育了美丽的珍珠，寂寞里，春蚕才蜕变出一对翅膀，只要努力，奇迹就在你我身旁。
3、 。 。 。 。 。三、诵读新诗（分）1（分）师：是的，只要我们努力，每时每刻都会有奇迹来到我们身旁！今天老师给大家带来了一首新诗，这首诗就堪称世纪诗坛的奇迹，它就是徐志摩的再别康桥 。徐志摩，是近现代著名的散文家和新月派代表诗人。康桥，就是英国著名的剑桥大学所在地。1920 年到 1922 年，诗人曾在此求学。康桥时期是徐志摩一生的转折点。因为正是康河的水，开启了这位诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命。1928 年，诗人故地重游。在归途的南中国海上，他吟成了这首传世的奇迹之作再别康桥！师：（范读）好，下面，请同学们听老师读一遍，试着体会诗人的情感！再别康桥徐志摩轻轻的我走了，正如我轻
4、轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。 软泥上的青荇（xng），油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草。那树荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯（）；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。（分）师：大家听的都很认真，似乎都沉浸在这样优美的意境中去了，下面就带着你对诗人情感的理解，轻声的读一读吧！师：分（指名）刚才我看到同学特别陶醉的样子，我猜
5、想，这诗中一定有特别打动你的地方，谁来说一说哪一段最能打动你？然后读一读。 （似乎体会到了什么，你来说一说你体会到了什么？那一段使你的体会最深？读一读） （故地重游、乍逢即别的一段思绪和一步几回头、欲别不能的缠绵情谊。 ）（分）师：经过这几个同学这样一读，我对这首离别诗越来越喜欢了，诗中的那种意境的美，离别的那种惆怅的苦，我的感受越来越深。我还特别想听一听这一组同学的朗诵，开火车，一人一小节。（分）男生读，女生读，齐读。四拓展练习（分）师：其实你们也和徐志摩一样，来友谊大街小学求知，一晃六年，时光飞逝。 。 。 。 。 。六年来，你们经历了付出的艰辛，你们收获了成功的快乐；你们理解了宽容的含义，你们懂得了了尊重的的真谛，你们感受着成长，你们体验着幸福，你们更学会了爱与被爱！，还有几个月时间你们就要离开母校，这种离别的情愫时时萦绕在我们心间，日记里我常常听到同学们向我诉说的离别之苦，希望我们永远不分开，但是，每个人的一生都要经历相聚和分离，就是因为分离才让我们珍惜相聚！此时此刻我相信，每个人心中都有很多诗意的情怀，那么就请大家在课下仿照这首小诗，以再别友谊为题，写写对母校的不舍吧！（出示校园的生活照） 【练笔写在小本本上 ，赠同学，老师 】这段日子里，我们还会围绕离别，围绕友情继续诵读。
