《2017新人教版一年级下册语文第三单元导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017新人教版一年级下册语文第三单元导学案（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5小公鸡和小鸭子导学案设计课题小公鸡和小鸭子 课型 新授课设计说明本文是一篇十分有趣的小童话。篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性强。课文除了有识字写字的任务以外，还通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣。因此，教学中应指导学生多种方式读课文，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。作为学案设计，我将教学重点放在引导自主学习，以学生为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度多形式朗读的方法，让学生真切地体会课文表达的思想感情。课前准备
2、1.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。(学生)2了解小公鸡和小鸭子的特点。(学生)3制作多媒体课件。(教师) 更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP:/WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷课时安排2 课时绿 色圃中小学教育网 LSpjy.Com ww 绿 w 色.l 圃 s 中 p 小 j 学y 教.c 育 o 网 m教学过程第一课时教学环节教师指导 学生活动 效果检测一、创设情境，导入新课(用时：5分钟)1.课件出示动物的头和他们的脚，引导学生连一连。2板书课题。3指导理解课题中的“和”字。1.根据图片出示特征，进行连线。(小公鸡、小鸭子、小猫等的头部和他们的脚。)2齐读
3、课题。3说说“和”表示什么。(课文讲的是他们之间的事情。)1.填空。(1)小公鸡的嘴巴( )，他爱吃( )。(2)小鸭子的嘴巴( )，他能在水里( )。(3)小猫的叫声( )，他会捉( )。二、初读课文，识记生字(用时：15分钟)1.指导学生小组合作，自主学习生字新词。用自己喜欢的方式识记生字，并在学习小组内交流。2指导学生开火车读生字。学生汇报识字情况，教师要抓住学生认读的难点予以指导。“捉、直、身”是翘舌音；“信、身”是前鼻音；“一块儿”要读儿化音。1.学生自读课文，要求：(1)借助拼音自由读课文。遇到生字圈起来，用喜欢的方法认识它们。(2)把生字读正确，把句子读通顺，给自然段标上序号。(
4、3)学习小组互相交流识字成果。(4)小组合作读课文，相互检查、纠错。2开火车朗读生字。说说自己识字的好方法。3同桌互相认读词语。比一比，谁读得更准确、流利。4指名逐段朗2.写出下面字的偏旁。块( )河( )听( )信( )急( )捉( )3读准下面生字的字音。块 捉 急 直河 行 死 信跟 忽 喊 身读课文，正音。三、再读课文，理清脉络(用时：10分钟)1.指导学生分自然段朗读课文，相机正音。2指导学生看图，了解大意，分自然段朗读课文，边听边思考：(1)课文一共几个自然段。(2)结合插图，想想小公鸡和小鸭子之间发生了什么事。4.读课文，填空。(1)小公鸡和小鸭子先到了( )，小公鸡给小鸭子(
5、)。(2)小公鸡和小鸭子又到了( )，小鸭子给小公鸡( )。四、指导写字重点指导“也”“地”“他”。1指导观察“也”“地”“他”，引导总1.含有“也”字的生字。(1)观察“也”“地”“他”这三个字中“也”5.我能写漂亮。也 地 他河 哥(用时：10分钟)结：单独写“也”字的时候，第二画竖写在竖中线的左边，最后一笔稍长。当“也”字作为一个字的另一半的时候，要写得较小，竖要靠竖中线右。2师范写。边写边讲解。3巡视学生临写情况，提醒学生注意写字姿势。4反馈指导。的变化，总结出规律。(2)观察字在田字格中的位置，边观察边说。(3)学生按笔画顺序书空。(4)学生描红、临写一遍，注意写字姿势。(5)展示有
6、代表性的字，一起评议。2练写“河”“哥”。(1)观察“可”在字中的变化。(2)观察“可”在田字格中的位置。(3)说说怎样才能把生字写好。(4)交流点评。教师批注第二课时教学环节教师指导 学生活动 效果检测一、复习检查，明确目标(用时：1.听写课文中的生字新词。http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中学资源网http:/2过渡。学生听写生字。6.听写词语。小河 哥哥5分钟)二、结合图画，想象体会(用时：10分钟)1.师范读课文，引导学生思考：小公鸡和小鸭子去了哪里？干什么？更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP:/WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷2指名读第1、2 自
7、然段。指导学生用提供的句式说话。3指导学生看图说说为什么小鸭子不能捉到虫子。1.朗读第 1、2自然段。2使用提供的句式说话：谁和谁来到了哪里(地点)。3看图思考：为什么小鸭子捉不到虫子？用“因为所以”的句式说话。4想象：小公鸡捉了许多虫子，心里怎样？读好“吃得很欢”。想象小鸭子捉不到虫子的内心的7.根据课文内容填空。(1)小公鸡捉到了许多虫子，他吃得( )()。(2)小鸭子捉不到虫子，急得( )()。4指导学生朗读，读出小公鸡捉到虫子时的高兴和小鸭子捉不到虫子时的着急。5指导学生感悟小公鸡的团结友爱的特点。着急，读好“急得直哭”。5思考：小公鸡给小鸭子捉虫子吃，你觉得这是一只怎样的小公鸡？6有
8、感情地朗读第 2 自然段。三、品悟关键词，体会文章内涵(1.师读第 3、4自然段，引导学生思考：小公鸡和小鸭子去了哪里？谁给谁干什么？小公鸡不听劝告下了水，结果怎样？为什么会这样？2指导学生通过比较朗读，体会“偷偷地”“飞快地”的表1.生听老师读第3、4 自然段，思考：小公鸡和小鸭子去了哪里？谁给谁干什么？绿 色圃中小学教育网LSpjy.Com ww绿 w 色.l 圃 s中 p 小 j 学 y 教.c 育 o 网 m2思考并交流：为什么小鸭子不8.照样子，写词语。例：(偷偷)地跟()地游()地说()地跑()地哭9你喜欢小公鸡和小鸭子吗？为什么？用时：20分钟)达效果。3指导学生朗读好小鸭子和小
9、公鸡之间的对话。4指导学生想象场景，说说小公鸡获救后会对小鸭子说什么，小鸭子又会说什么。5指导学生感悟好朋友之间的团结互助。6指导学生分角色表演这个故事。让小公鸡到河里去？结果怎样？3比较句子，读一读，体会带点字表示的意思，感受小公鸡的调皮，小鸭子的奋力救助、团结互助。4当小鸭子听到小公鸡的呼救声，他是怎么做的？用“_”画出来。5分角色朗读小公鸡和小鸭子的对话。6感悟文章主旨。(1)你最喜欢小公鸡还是小鸭子，为什么？(2)你有哪些收获？7小组合作，表演这个故事。四、指导写字(用时：5分钟)1.指导书写生字：“听”“说”。(1)指导观察生字在田字格中的位置。(2)指导“听”字的写法。(3)指导写
10、好“说”。2反馈评议。1.观察生字在田字格中的位置。更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP:/WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷2说说“讠”的写法。3提笔描红临写。4评议展示的字。5继续练写一遍。10.我能写。听 说教师批注6 树和喜鹊导学案设计课题 树和喜鹊 课型 新授课设计说明本文语言浅显易懂，课文插图美，作为学案设计，我将教学重点放在引导自主学习，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，充分地读，边读边欣赏插图，边读边思考。在朗读中想象，在朗读中感悟，真切地体会课文表达的思想感情。教学应该突出“读”的作用，通过多种形式的读来了解课文内容，感受邻
11、居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。引导学生学习作者的表达方式，进行语言积累。课前准备1.借助拼音自学生字词；朗读课文，找出自己喜欢的语句。(学生)2制作多媒体课件、搜集关于友爱的小故事。(教师)课时安排 2 课时教学过程第一课时教学环节 教师指导 学生活动 效果检测一、谈话导入，揭示课题(用时：5 分钟)1.出示喜鹊图，介绍喜鹊。2揭示课题并板书。3引导质疑。1.看图认识喜鹊。2朗读课题。3说说想知道什么。1.搜集喜鹊的资料，了解这种鸟。二、初读课文，整体感知(用时：10 分钟)1.范读，引导学生边听边思考：课文讲了树和喜鹊的什么故事？2指导学生小组合作，自主学习生字新词。
12、3指导学生开火车读生字。教师重点指导读准后鼻音“静”，前鼻音“邻”，认识 3 个多音字并且指导组词。4指导学生读词语，认识并积累 AABB 式1.学生带着疑问自由朗读课文。要求：(1)遇到生字圈出来，用喜欢的方法认识它们。(2)把生字读正确，把句子读通顺，给自然段标上序号。(3)学习小组互相交流识字成果。(4)小组合作读课文，相互检查、纠错。2.读一读，再组词。只种乐3照样子，写词语。叽叽喳喳 ()()()词语。5引导学生读课文，整体感知课文内容，抓住表示心情的语句归纳课文大意。2开火车朗读生字。说说自己识字的好方法。3认读卡片上的词语。比一比，谁读得更准确、流利。4说说 AABB 式词语。5
13、指名逐段朗读课文，正音。6再读课文，找出表示树和喜鹊心情的句子。三、创设情境，感受孤单(用时：15 分钟)1.师范读第 1、2 自然段，指导学生感受树和喜鹊的孤单。http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中学资源网http:/1.听老师读第1、2 自然段，边听边想象文字描绘的画面。2互动交流。(1)用自己的话说说眼前好像看到了怎样的景象。4.读句子，用“只有”说一句话。从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。()只有( )，()只有( )，()只2指导学生想象画面，用自己的话描述一个人孤单时的感受。3.指导读好第 1 自然段。(2)理解 “只有 ”。(3)体会孤
14、单，说说孤单时的心情。(4)看图想象树和喜鹊的内心。3.有感情地朗读第1 自然段，读好三个“只有”，读出孤单的感情。4朗读第 2 自然段，读好“也”。有( )。四、自主识字，发展能力(用时：10 分钟)1.出示生字，指导学生认读并组词。2重点指导“招、快、呼”这几个字。(1)出示 “招、快、呼”。指导学生观察它们的部首，分析字的结构，这几个字都是左窄右宽。(2)通过范写引导学生写好字。1.小老师领读字词。2观察“招、快、呼”三个左右结构的字。(1)分析字的结构，说出怎样才能把字写漂亮。说说它们的共同点：都是左右结构，都要写得5.我能把字写漂亮。招 快 呼3反馈评议。挑选优秀、一般、较差的几类作
15、业进行投影展示，指导学生进行评点，并提出改正意见。左窄右宽。(2)观察老师的范写，书空。(3)描红生字并练写。3交流点评。绿 色圃中小学教育网 LSpjy.Com ww绿 w 色.l 圃 s 中p 小 j 学 y 教.c育 o 网 m4根据反馈情况再次练写。第二课时教学环节 教师指导 学生活动 效果检测一、复习字词，回忆课文(用时：5 分钟)1.听写课文中的生字新词。2说一说课文的主要内容。1.学生听写词语。2用简洁的语言说出课文主要内容。6.说说课文中的两个主人公的前后变化。二、想象场景，感受快乐(用1.指名学生分别读第3、4、5 自然段。2引导学生说说为什1.指名分段读课文第 3、4、5 自然段。7.说说你和小伙伴在学校一起做了些什么，心情怎样。时：18 分钟) 么树和喜鹊变得很快乐。3指导想象“打着招呼一起飞出去”的场景。4指导读好第 6 自然段。2思考：为什么后来他们觉得很快乐？(交流：他们现在有了邻居。)3结合课文说说什么是邻居。想象他们会一起做什么？4读好第 3 自
