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1、第 1 页幼儿园中班区域计划肯德基角色活动：肯德基活动总目标:1.有一定的角色意识，遵守活动规则，能按自己的意愿选择活动内容。2明确“肯德基”里工作人员的分工、职责，能逼真地模仿所扮演的角色，较有创造性地表现各角色的行为与活动。3.活动中能和同伴积极交往，有了一定的和同伴合作活动的意识。4.有一定的解决问题的能力。5.养成互相学习、互相谦让、爱惜活动材料和作品的良好习惯。6.在活动中能运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展活动情节。7.活动后及时收拾归类玩具、整理场地、养成爱惜玩具的好习惯。肯德基（一）活动目标：1.明确“肯德基”里工作人员的分工及职责，增强角色意识。2.能运用礼貌用语和同伴
2、进行交往。3.乐意参与活动活动，尝试按自己意愿协商分配角色。活动准备：1.经验准备：请家长带幼儿外出观察，引导幼儿观察肯德基里有哪些人，他们在干什么。2.物质准备：提供“肯德基”主题所需物品。活动指导：（一）引导幼儿谈话“肯德基”导入提问：你去过肯德基吗？肯德基的标志是什么？肯德基里有什么人？他们在干什么？（是干什么的？）第 2 页（二）引导幼儿了解“肯德基”里的工作人员的职责和分工1.请幼儿说说肯德基里面工作人员的工作及分工。2结合幼儿的回答，引导幼儿了解肯德基里工作人员的工作。“工作人员”要运用礼貌用语和“顾客”进行交往。教师示范每个步骤3.幼儿活动，教师巡回指导。让幼儿尝试根据自己兴趣和
3、意愿选择角色进行活动。（1）教师以顾客的身份巡视活动的活动情况，及时提醒，增强幼儿的角色意识。（2）教师仔细观察幼儿的各种表现，纠正一些不正确的行为，表扬好的行为表现。（3）培养幼儿讲文明的好习惯，提醒幼儿把不玩的玩具收拾好，要轻拿轻放玩具。4.收拾整理活动场地5.评价。幼儿与老师一起评议，“今天肯德基的服务员都干了什么工作，他们的服务态度怎样？”反思：每个人的工作职责不够仔细，食物不够丰富需要多加一些。幼儿不懂得如何买单，下节课初步学会食品价格的计算方法，学习使用礼貌用语肯德基（二）活动目标：1.能逼真地模仿所扮演的角色，较有创造性地表现各角色的行为与活动。2.熟悉活动常规，鼓励大胆地在活动
4、中按意愿活动，乐于分享。2.学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。活动准备：1.经验准备：请家长带领幼儿到肯德基，认真观察肯德基里服务员、顾客间的活动，丰富幼儿关于“服务员”如何工作的知识，以及买东西的流程。第 3 页2.物质准备：丰富肯德基的商品，如可乐，鸡块，蛋挞等。活动指导：（一）引导幼儿回忆上次活动存在的不足教师结合上周开展的各角色活动进行讲评，教师示范如何买单（学习礼貌用语）。（二）以谈话形式增强角色意识，强调每个职位的职责，强调要坚守“岗位”，并遵守活动常规（厨师增加围裙）。（三）幼儿活动，教师指导1.分配角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。2.教师全面巡视，了解幼儿
5、活动情况，以“顾客”身份提醒服务员工作认真，对待顾客有礼貌。3.注意个别教育，鼓励每个孩子参与活动，提醒个别孩子遵守活动规则及自身的角色扮演。4.当出现服务员与顾客不知道如何交流或者交流过少时，教师应及时介入。帮助幼儿丰富活动时各角色之间的交流。（四）活动结束并评价1.幼儿收拾整理活动材料。2.请幼儿说说：你玩了什么？怎么玩的？3.遇到了什么困难？下次怎样改进？需要增添什么材料？反思：肯德基（三）20*年3月8日星期四下午活动目标：1.与同伴积极交往，友好合作。2.加深对角色的理解，进一步拓展活动主题和情节，明确角色职责，真实地创造性地表现角色行为、活动。3.活动中运用语言协调自己与他人的关系
6、，丰富和发展活动情节。活动准备：增加肯德基工作人员帽子，各种果汁饮品瓶子、咖啡、第 4 页牛奶、三明治等，布置活动场地，增加新的角色，如炸鸡腿、薯条等的工作人员，送餐的，打扫卫生的工作人员。活动指导：（一）引导幼儿回忆活动请幼儿说说上次活动存在什么问题。引导幼儿思考：顾客和服务员之间要怎么交流。（二）介绍新增角色，帮助幼儿明确各角色的分工给幼儿谈论炸鸡腿、炸薯条等的工作人员都做些什么？（三）提出本次活动的要求：1.要互相帮助，使用礼貌用语，友好交往。2.肯德基的服务员要大方、主动，大胆地欢迎客人，努力满足顾客需要。3.幼儿活动，教师以“顾客”“服务员”等身份参与活动，观察活动进展情况，及时帮助
7、幼儿丰富活动的情节，促进角色间的交流合作。4.在活动中给幼儿出“难题”，启发幼儿思考解决，如：我想点儿童套餐，吃里面的汉堡，可是我不喜欢喝可乐，怎么办？（2）重点观察幼儿的交往能力和解决困难的能力（四）活动结束，活动评价1.通过讲评与讨论式，引导幼儿对自己或别人在扮演角色的情况给予评价。并鼓励幼儿进行自我评价。2.教师全面总结幼儿活动情况，肯定幼儿的优点，提出下次活动的要求。3.收拾玩具，整理场地，自然结束。肯德基（四）活动目标：1.加深对角色的理解，进一步拓展活动主题和情节，明确角色职责，真实地创造性地表现角色行为、活动。第 5 页2.培养组织活动、交往、初步合作、协商，轮流等能力，学会自己
8、解决问题的能力。活动准备：增加肯德基的纸巾，食品袋等。活动指导：（一）引导幼儿说说上次活动中遇到的难题提问：“有些顾客点了儿童套餐，可他不喜欢喝可乐，那服务员该怎么办呢？”（二）引导幼儿提出自己的想法，以及如何解决问题。鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。（三）幼儿活动教师重点观察“服务员”是否有良好的服务态度，有没有很好地为“顾客”解决问题。引导幼儿思考：当“服务员”遇到难题怎么办？（四）活动结束，活动评价：请幼儿谈谈今天他们是怎样玩的，活动中出现什么问题，下次应该怎么办比较好。观察与推进：经过多次的发现问题，调整，引导，活动等一系列环节，个别能力强的幼儿已经能够逼真地再现肯德基里“顾客”与“服务
9、员“之间的活动，对于自己的工作也乐此不疲了，活动的情节性，趣味性有了明显的提高，幼儿自主参与意识增强。服务员的“随机应变”能力有加强，能较好的解决遇到的问题。如：当遇到“顾客要买的东西卖完之后”，智谦知道马上推荐其他的物品给顾客。可是，本次活动，发现幼儿活动时，声音很大，很多幼儿在活动的时候不能控制自己的音量。如：景成小朋友，在遇到问题时，总是大声的向老师告状，“肯德基太吵了，那里的服务员拿东西时太慢，还一直在和别人说话”。却没有和服务员直接说。因此，在下次的活动中还要重点强调服务员的一些服务态度，以及鼓励“顾客”可以直接和“服务员”反应情况，增加肯德基“经理”这一角色，协调处理问题。肯德基（
10、五）20*年11月8日星期二下午活动目标：第 6 页1.加深对角色的理解，进一步拓展活动主题和情节，明确角色职责，真实地篇二：肯德基游戏教案及反思。角色游戏：肯德基游戏总目标:1.有一定的角色意识，遵守游戏规则，能按自己的意愿选择游戏内容。2明确“肯德基”里工作人员的分工、职责，能逼真地模仿所扮演的角色，较有创造性地表现各角色的行为与活动。3.游戏中能和同伴积极交往，有了一定的和同伴合作游戏的意识。4.有一定的解决问题的能力。5.养成互相学习、互相谦让、爱惜游戏材料和作品的良好习惯。6.在游戏中能运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展游戏情节。7.游戏后及时收拾归类玩具、整理场地、养成爱惜玩
11、具的好习惯。肯德基（一）20*年2月16日星期四下午游戏目标：1.明确“肯德基”里工作人员的分工及职责，增强角色意识。2.能运用礼貌用语和同伴进行交往。3.乐意参与游戏活动，尝试按自己意愿协商分配角色。游戏准备：1.经验准备：请家长带幼儿外出观察，引导幼儿观察肯德基里有哪些人，他们在干什么。2.物质准备：提供“肯德基”主题所需物品。游戏指导：（一）引导幼儿谈话“肯德基”导入提问：你去过肯德基吗？肯德基的标志是什么？肯德基里有什么人？他们在干什么？（二）引导第 7 页幼儿了解“肯德基”里的工作人员的职责和分工1.请幼儿说说肯德基里面工作人员的工作及分工。2结合幼儿的回答，引导幼儿了解肯德基里工作
12、人员的工作。“工作人员”要运用礼貌用语和“顾客”进行交往。3.幼儿游戏，教师巡回指导。让幼儿尝试根据自己兴趣和意愿选择角色进行游戏。（1）教师以顾客的身份巡视游戏的活动情况，及时提醒，增强幼儿的角色意识。（2）教师仔细观察幼儿的各种表现，纠正一些不正确的行为，表扬好的行为表现。（3）培养幼儿讲文明的好习惯，提醒幼儿把不玩的玩具收拾好，要轻拿轻放玩具。4.收拾整理游戏场地5.评价。幼儿与老师一起评议，“今天肯德基的服务员都干了什么工作，他们的服务态度怎样？”观察与推进：“肯德基”是幼儿很熟悉的一个话题，几乎班级所有的小朋友都有吃过肯德基，所以，活动开始时幼儿很感兴趣。当老师提问“肯德基里有哪些工
13、作人员？”时，幼儿都纷纷发表自己的意见，都很乐于和同伴们分享自己的经验。游戏中，很多幼儿都想当服务员，教师引导他们轮流着当。但是，有的“服务员”角色意识还不是很强，有的“服务员”忙了一会，就忘记自己的角色，和他人聊起天来，把“客人”落在一边；有的呢，忙了一会，却变成顾客了，不一会自己也去买东西了。“客人”则主要是到肯德基里买买东西，与服务员交流沟通较少。因而，在下次游戏中需要进一步帮助幼儿明确“肯德基”里工作第 8 页人员的工作职责，增强幼儿的角色意识，鼓励“服务员”与“顾客”交流。肯德基（二）20*年2月23日星期四下午游戏目标：1.能逼真地模仿所扮演的角色，较有创造性地表现各角色的行为与活
14、动。2.熟悉游戏常规，鼓励大胆地在游戏中按意愿游戏，乐于分享。2.学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。游戏准备：1.经验准备：请家长带领幼儿到肯德基，认真观察肯德基里服务员、顾客间的活动，丰富幼儿关于“服务员”如何工作的知识，以及买东西的流程。2.物质准备：丰富肯德基的商品，如薯条，汉堡，蛋挞等。游戏指导：（一）引导幼儿回忆上次游戏存在的不足教师结合上周开展的各角色游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。（二）以谈话形式增强角色意识，强调要坚守“岗位”，并遵守游戏常规。（三）幼儿游戏，教师指导1.分配角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。2.教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，以“顾客
15、”身份提醒服务员工作认真，对待顾客有礼貌。3.注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则及自身的角色扮演。4.当出现服务员与顾客不知道如何交流或者交流过少时，教师应及时介入。帮助幼儿丰富游戏时各角色之间的交流。第 9 页（四）游戏结束并评价1.请幼儿说说：你玩了什么？怎么玩的？2.遇到了什么困难？下次怎样改进？需要增添什么材料？3.幼儿收拾整理游戏材料。观察与推进：经过上次的游戏，以及游戏前的谈话，个别幼儿能明确自己的角色，坚守“岗位”，个别“服务员”对待“顾客”也很有礼貌。如：嘉怡、雯璐当“服务员”的时候就很有礼貌。和顾客的交流也开始多起来，会主动向顾客问好。但是，游戏中，
16、发现有的“顾客”不自觉排队，前面有其他“顾客”时，他却插队，挤到前面去，队伍也常常的歪歪扭扭的，造成个别幼儿插队。下次游戏时，要重点引导“顾客”学会等待，学会轮流着买，学会排好队。还有就是幼儿间的交流有进步，但还有待加强，服务员用语还不够礼貌。下次游戏时，教师需要帮助幼儿丰富各角色之间的语言，引导服务员用礼貌用语与“顾客”交流。肯德基（三）20*年3月8日星期四下午游戏目标：1.与同伴积极交往，友好合作。2.加深对角色的理解，进一步拓展游戏主题和情节，明确角色职责，真实地创造性地表现角色行为、活动。3.游戏中运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展游戏情节。游戏准备：增加肯德基促销宣传单，各种果汁饮品瓶子、咖啡、牛奶、三明治等，布置游戏场地，增加新的角色，如炸鸡腿、薯条等的工作人员，送餐的，打扫卫生的工作人员。游戏指导：（一）引导幼儿回忆游戏请幼儿说说上次游戏存在什么问题。引导幼儿思考：顾客和服务员之间要怎么交流。第 10 页（二）介绍新增角色，帮助幼儿明确各角色的分工给幼儿
