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1、即墨市长江路小学语文学科 四 年级备课记录表姓名：韩德红课题 虎门销烟 课时 2 课时教学目标及重难点知识和能力目标：1.学会本课 10 个生字，认识二类字。学会几个多音字。2.正确、流利、有感情的朗读课文、能复述课文。过程和方法目标：学习抓住场面描写、环境描写等细节，体会虎门销烟是伟大壮举。学会用题目扩充法概括文章的大体内容。情感态度价值观目标：认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。切入点和主线问题“伟大壮举”中“壮”是什么意思？从哪些词句中体会出虎门销烟是伟大壮举？语言文字训练点第 2、3 自然段及第 6 自然段虎门销烟伟大意义句子资料补充 虎门销烟及 林则
2、徐一些相关的资料需学习的表达方法1. 环境描写揭示人物心情的方法。2.体会运用“先再然后”表示先后顺序的词描写销烟过程的好处。可以进行的练笔或拓展阅读以“我站在林则徐塑像前”为题，写一段话教学过程预习作业：1.学会本课生字新词。2.把课文读得正确、流利，至少读 2 遍。3.了解故事的主要情节，了解林则徐的相关资料。 一、导入新课：1、揭题：A.同学们，今天我们来学习一片新的课文，在学习之前我们先来看一组图片（出示罂粟花图片）同学们，你们认识这种花吗？这种花叫罂粟花，它有什么特点？B.虽然它美丽，但却是魔鬼的化身，它的果实却能制成一种叫鸦片的毒药，俗称大烟。 （搜集当时鸦片的图片让学生了解） 。
3、今天，我们就来学习一篇关于鸦片的课文。C 板书课题。齐读课题。D.学习生字“销” 。理解意思，教师范写。2、多媒体出示资料、图片：调节与反思出示资料，了解背景，并补充当时中国的现状。出示吸烟人的图片，生观看，想象：假如他是一名士兵会怎样？假如他是农民又会怎样？假如一个国家有许许多多这样的人，这个国家的命运会怎样？3、过渡：鸦片，让中国人戴上了“东亚病夫”的帽子；鸦片，给我们的民族带来无尽的耻辱和深重的灾难。在民族生死存亡的关键时刻，人们多么希望有谁能站出来禁止和销毁鸦片！这一天终于到来了！这个人就是林则徐，让学生起来简单介绍一下（把搜集的资料整理一下） 。接下来，就让我们跟随林则徐一起到虎门去
4、感受那销烟的场面。设计意图：通过资料图片，让学生更形象更直观的了解鸦片带来的危害。二、初读课文，整体感知：1、初读：自由朗读课文，初步了解虎门销烟是怎样的一件事，有什么伟大历史意义。2、检查效果：A 生字：课文同学们已经预习了，生字掌握了的怎样？请同位相互自学，读给你的同位听听，读对了，你就竖起大拇指夸夸他，如果读错了，你就教教他。生互读。师：你教会了你同位哪个词了，生读，你这个小老师当得太棒了，全班跟读。历史 值得 盐巴 响彻 虎门寨欺侮 销毁 收缴 咆哮 脊梁分外 应邀 一担担 身着朝服最后一行蓝色字有什么特点？读一读这些多音字，并用另一音组词。全班把多音字齐读一遍。对于红色的生字，你有什
5、么想提醒大家的？预设：蓝色的多音字学生容易读错，应反复朗读，加深印象。“毁”中“臼”两条短横不能连起来写， “寨”上中下结构，下边是由“木”变来的，要写的笔画匀称，上下紧凑，注意提醒学生。以上两个生字都要学生描红，练写两遍。B 课文：生字学的挺好，课文也应该读得不错！本课中第二段比较难度，谁来读一读，第三段比较长，谁来尝试一下。3、整体感知：A 读了课文，你能说说课文主要讲了什么，你能用给课题加上时间、人物的方法，用一句话说一说吗B 小结：我们在读一篇文章的时候，将课题稍微扩展，就可以了解文章的主要内容，这是在读一篇课文时，概括主要内容的方法之一。这在以后的学习上经常用上。这篇文章是写了一件事
6、，那它是按事情的发展顺序来写的，按销烟的顺序写了销烟前、销烟时、销烟后（板书）三、精读课文，体会“伟大壮举”1、虎门销烟是怎样的事件？它又有什么伟大的意义？课文中有一个自然段说的很清楚。2.理解意思。 “壮”是什么意思？出示“壮”的三个意思，学生选择。 “壮举”是什么意思（教师强调在这里壮举就是一件伟大的事，一件了不起的事）？从课文中哪些地方能感受到是“伟大壮举”？请同学们默读25 自然段，并用笔画出体现“伟大壮举”的句子或词语，并在旁边写出你的体会。2 分钟后在小组内交流。设计意图：同学们对伟大壮举不是很理解，通过简单的解释让学生明白虎门销烟就是一件了不起的事，才能自己在课文中找出有关的语句
7、体会一番。2、生读，找，划，写。3、交流：预设重点指导段落一：第 2 自然段，学生交流，老师根据学生交流适时点拨。：出示句子“这一天天气晴朗” 。A 天还是那样的天，树还是那样的树，海还是那样的海，为什么今天在人们的眼里却显得特别的美？（景物本身并没有发生变化，但却因人们心情的不同而显得与往日不同。比方说，小树被风吹的哗啦哗啦的响，心情愉快的人会说“小树在唱歌” ，而悲伤地人会说“小树在哭泣” 。短短的一句话，却能揭示人物的心情，这就是环境描写的魅力。 ）我们在写作的时候也可以用上一两处环境描写来衬托人物的心情。设计意图：通过指导环境描写，体会环境描写的魅力，提示学生在写作上也可以用上一两处环
8、境描写，衬托人物的心情。B 指生读，读出人们高兴的心情。:“男男女女，老老少少”A 这句话中你感受最大的是什么？形容人多的词语还有很多，你还能说出几个吗？ B：为什么会来这么多的人观看？C:“彩旗林立、身着朝服”说明什么？根据学生回答板书：销烟前 场面壮观。 （板书）DF：这一伟大壮举为什么还要邀请外国商人？根据学生回答板书：中国人民是不可欺侮的！（板书）：小结：第 2 自然段用短短的 3 句话由远而近的为我们描绘了销烟前的壮观场面。一句环境描写揭示了人物的心情，完成了中国人强烈的禁烟愿望。这庄严隆重的场面也告诉那些不法商人和他们的政府，中国人民是不可欺侮的！齐读H 指导朗读：朗读的时候一定要
9、有感情，读出场面的壮观隆重。生读师评价。预设重点指导段落二：第 3 自然段A：随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了。具体的销烟过程是怎样的？找出有关句子读一读。销烟分那几步？根据学生回答出示图片：撒盐巴、抛鸦片、倒石灰。B：作者用了哪几个词将这三步连起来的？板书：先再然后，这是表示什么的词？有时候我们在做一件事的时候要分几步来完成，为了表示这几步的顺序，就可以用上这几个词。请你用上这几个词把销烟过程再来说一说。C：生活中有许多事都是需要分几步来完成的，你能想一想，用上“先再然后”说一说吗？出示课件：一进教室，D：朗读：让我们再回到书中去感受一下销烟时的壮举，师生合作读。设计意图：通过先
10、让学生自己找出表示先后顺序的词，并用这几个词再把虎门销烟的过程说一说，并联系生活上我们也有一些事分几步，让学生用上这几个词说一说，达到写法的指导，以后用在自己的写作上。预设重点段落：第 4 自然段A:看到害人的鸦片被销毁了，最高兴的要数谁了？答：老百姓。B:指导朗读：你觉得读好哪些词就能表现出百姓的兴奋和激动？（跳哇、叫哇、响彻）指生朗读，齐读。预设重点段落： 学习第 5 自然段A：“23 天”说明什么？“二百多万斤 ”说明什么？说明了数量之多，危害大。对也说明了我们的销烟的成果大。板书： 成果大。B：指导朗读：我们在朗读的时候要把表示时间长和数量大的这两个词语读的稍重一些，来突出巨大的成果，
11、读出它的壮。指生试读，评价。师范读四、总结点题，拓展延伸1、虎门销烟取得了成功，它销去的仅仅是鸦片吗？还销去了什么？因此，虎门销烟这一事件被称为伟大壮举，它向全世界表明：中国人民是不可欺侮的！让我们一起在把课文的第六自然段齐读一遍。这件事意义重大，因此，我们说这一天是值得纪念的。让我们牢记这一天：1839 年 6 月 3 日，记住这一伟大民族英雄生：林则徐。2、看完了林则徐虎门销烟的场景，面对这位伟大民族英雄的雕像，此时此刻，你们想说些什么？五、作业1、有感情朗读课文。2、请以我站在林则徐塑像前为题，写一段话。板书：虎门销烟销烟前 场面壮观伟大壮举 销烟时 先再然后 中国人民是不可欺侮的！销烟
12、后 成果大第二课时一、 复习检查：1、 听写生词：销毁、虎门寨、历史、欺侮、盐巴、响彻、伟大壮举 2、 小组间相互批阅。3、 教师随机强化，学生修改错字。二、 复述课文1、 默读课文。边读边想：本课有几个自然段，每个自然段告诉我们什么？课文是怎样一步一步把意思说清楚的？2、 讨论上述思考题。出示：值得纪念的日子-轰动场面-销烟开始-百姓欢呼-销烟结果-伟大意义.3、 指导复述四人小组练习复述，并指名到台前复述。 （要求尽可能用上书中的有关词语）三、学习练习一的读读背背的词语以身许国 碧血丹心 嫉恶如仇 大义灭亲敢怒敢言 忧国忧民 横眉冷对 浩气长存人生自古谁无死？留取丹青照汗青。-文天祥A、学生自由朗读B、先说说词语的大体意思。C、哪些词语表现出林则徐的精神。四、拓展阅读林则徐流放新疆大有作为五、小练笔以“我站在林则徐塑像前”为题，写一段话。
