《2017年教职工工作考核方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年教职工工作考核方案（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 1 页2017年教职工工作考核方案通钢二小20*年教职工岗位绩效考核实施方案为深化教育人事制度改革，有效提高管理水平，切实加强精细化管理，根据市直教育系统事业单位教职工岗位绩效考核实施办法，结合学校实际，制定本方案。一、总则（一）考核目的进一步加强教职工队伍的建设与管理，完善岗位管理制度和教职工激励约束机制，鼓励优秀，鞭策后进，充分调动广大教职工工作积极性、主动性和创造性，科学规范教职工考评机制，努力构建充满生机与活力的人事制度，为推进教育体制综合改革奠定坚实基础。（二）指导思想以“十八”大精神为指导，以服务和促进教育科学发展为目标，以提高教职工队伍素质为核心，以促进教职工绩效为导向，着力
2、构建符合教育教学规律、导向明确、标准科学、体系完善的教职工绩效考核评价制度，切实解决干与不干、干多干少、干好干坏一个样的问题，以科学的评价机制充分调动教职工的工作积极性和创造性。（三）基本原则1尊重规律、以人为本。尊重教育规律，尊重教职工的主体地位，实现制度管理和人文管理相结合，充分体现教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。2以德为先、注重实绩。完善绩效考核内容，把师德放在首位，注重教职工履行岗位职责的实际表现和贡献。3激励先进、促进发展。鼓励教职工全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。第 2 页4客观公正、简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲
3、求实效。增强绩效考核工作的透明度和考核结果的公信力。（四）考核范围全体教职工二、设定岗位及工作量标准（一）实行全员岗位管理1科学设定各种工作岗位。根据工作职能和实际工作需要，设立相应工作岗位。2明确岗位职责。设立工作岗位后，要明确各岗位的工作目标、工作任务、工作量标准等职责范畴。3对工作任务量小的辅助性工作，可以跨类将几项工作合并，设立综合岗位，并明确其职责。（二）岗位及工作量标准设定1.学校根据工作性质、职能、编制和岗位人员情况，自主设定岗位，确定岗位职责和工作量标准，努力做到各岗位之间工作量基本平衡。2实行工作岗位课时量化法。课时量是指教师完成单位教学时间的教学任务，涵盖课前、课中和课后所
4、付出的全部劳动。3各岗位工作量标准核定。参照通化市直普通中小学教师工作量参考标准制定学校标准。4实行定岗定量制度。在岗位工作量总体核定的同时，对每一名教职工的实际工作量进行核定，对不满、达到或超过工作量标准的人员进行明确。5.非教学单位工作人员工作量核定。结合学校编制和在岗人员状况，合理设定岗位分配职责，确定岗位工作量标准。6.实行教师课时工作量协商制度。对于由于客观或自身原因造成工作量不满的教师，学校根据教育教学和辅助工作实际需要，推出相第 3 页关兼职岗位，并明确其工作量，公开向全校教师征聘，在一定程度上解决部分教师工作量不足的问题。7对聘期内不足三年退休的体弱多病的教职工，在工作量核定上
5、给予适当照顾。8严肃制定工作量标准。制定工作量标准和核定该岗位工作量必须经过民主讨论、考核评审委员会论证、领导小组研究决定并在本单位公示后方可生效。三、考核内容和等次（一）考核内容绩效考核以教师履行岗位职责和完成工作情况为基本依据，全面考核德（职业道德）、能（职业能力）、勤（工作态度）、绩（工作实绩）四方面内容。考核具体内容为：德：是指政治思想和道德品质表现。考核教职工的思想政治素质、教师职业道德、个人品德、社会公德、廉洁从教等方面情况。能：是指履行教职工岗位职责的业务素质和能力水平。主要考核教师文化素质、教育教学能力、教学研究能力、创新能力、教师专业发展情况。勤：是指工作态度、工作表现。主要
6、考核出勤情况、工作责任心、工作主动性和积极性、工作作风等方面情况。绩：是指完成教育教学及管理工作的数量、质量、效率及所产生的效益和贡献。主要考核教师从事德育、教学、管理辅导、班主任等方面工作的承担和完成情况。（二）考核分值及赋分考核实行百分制，具体权重为德：15分，能：16分，勤：15分，绩：44分，民主测评10分。（三）考核等次及分类绩效考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。优秀：德、能、勤、绩、廉表现突出，全面履行岗位职责，高质量的完成工作任务，取得显著成绩，服务对象满意度第 4 页高。合格：德、能、勤、绩、廉表现较好，能够履行岗位职责，全面完成工作任务，服务对象满意度较高。基
7、本合格：德、能、勤、绩、廉表现一般，基本履行岗位职责，完成工作任务存在不足，服务对象满意度较低。不合格：德、能、勤、绩、廉表现较差，不能履行岗位职责，不能完成工作任务，或者在工作中因严重失误、失职造成重大损失或者恶劣社会影响。四、考核的组织管理1.考核工作机制（1）分项考核。按职业道德、职业能力、工作态度、工作实绩、民主测评五项内容进行考核。（2）定性与定量相结合。教师自评与民主评议、领导评议、考核组评议相结合，形成性评价和阶段性评价相结合等方法。领导和考核组评议结果应体现在各项评价的分值中。（3）建立教职工考核档案。学校将教师所任学科教学工作、下页20*年教职工工作考核方案班主任工作、业务测
8、试情况、活动记录和论文、著作、奖励证书的复印件等体现教师工作业绩的相关材料定期存入教师考核档案，每学期归档一次。（4）健全考核载体加强日常考核工作。建立有效评价机制，形成各种评价量表和评价记录，要加强痕迹化管理，对教职工日常工作做好评价并记录在案。（5）享受专业技术职务职称领导参加本单位绩效考核。（6）休产假教职工的成绩计算。由于产假造成没参加学期考核的，在计算聘期平均成绩时应当扣除作为分母基数的该学期。第 5 页（7）请病假超过6个月的，不予学期考核，超过一年的不予年度考核；请事假一次性超过1个月的不予学期考核，累计超过3个月的不予年度考核。（8）实行年度绩效考核成绩备案制。学校在年度末开展
9、绩效考核，年度绩效考核结果上报市教育局、教育中心人事科备案。2日常工作的过程性考核，由学校考核领导小组组织考核。小组各成员在主管领导的指导下开展日常考核工作，学校办公室定期对考核结果进行汇总。3考核部门具体分工。教务处：教学成绩辅导竞赛（学科）教研课科研室：论文科研课题继续教育学生处：班主任岗位（学生日常管理，安全，综合素质，班会）辅导竞赛（体育）少先队：班主任岗位（学生文明礼仪，队会，组织活动）辅导竞赛（艺术）电教部：继续教育（网联培训）工会：遵规守纪奖励办公室：出勤工作量劳动纪律部门主任，组长由学校领导班子考核，办公室具体操作。4年度绩效考核程序。（1）个人自评。教职工个人进行总结和自评，
10、填写通化市直单位教职工年度绩效考核评价表。（2）民主测评。在全校教职工范围内进行民主测评，并适当听取家长代表的意见。（3）综合评定。学校考核评审委员会根据考核标准和日常考核情况、民主评议情况、领导评议情况计算出学期考核成绩，经学校考核领导小组审核确定。（4）结果公示。学期考核成绩和年度考核成绩要向全体教职工公示，公示时间不低于5天。第 6 页（5）成绩存档。考核小组组长、学校主要领导和被考核人分别在考核评价表上签字，并将考核评价表存档。五、考核细则（一）德（15分）考核教师的思想政治素质、教师职业道德、个人品德、社会公德、廉洁从教等方面情况。1基本标准为：全面贯彻教育方针，认真遵守教师职业道德
11、规范，做到爱岗敬业、教书育人，为人师表、作风正派，关爱学生、廉洁从教。具体赋分办法为：2凡有下列情况之一者，视其具体情况予以扣分（扣分标准由单位自定，视其情节轻重扣除1至15分）：（1）违反教育局对教师纪律和师德规定，并受到党内或行政处分的。（2）违反学校教职工纪律和师德规定，并受到学校纪律处分的。（3）讽刺、挖苦、歧视差生，体罚或变相体罚学生，造成一定后果的。（4）在荣誉证书、科研论文及考核其它项目上教师存在弄虚作假行为的。（5）根据通化市违反教师职业道德规范处分规定，受处分的，按上级文件精神办理。（二）能（16分）基本标准为：具有较强的学识水平、业务素质和科研能力，保质保量按时完成教学常规
12、工作任务；积极参与教研、科研、教改工作，取得显著成果；积极参加校本培训以及其他各种培训活动，专业发展成长较快；能够熟练掌握信息技术。具体赋分办法为：1教研课（3分）获奖教研课，其教研课按国家一等奖加3分，二等奖加2.8分，三等奖加2.5分。省一等奖加2.5分，二等奖加2.3分，第 7 页三等奖加2分。市一等奖加2分，二等奖加1.8分，三等奖加1分。教育中心一等奖加1分，二等奖加0.8分，三等奖加0.5分。学校（学校统一组织的教研课）一等奖加0.7分，二等奖加0.5分，三等奖加0.3分，凡教师参加学校组织的教研课均获基础分0.15分。（教育中心、学校等各级单位组织的研讨课或示范课如未评定等级，按
13、同类别一等奖加分；教研课得分可按节数累加，但最高不得超过3分）2岗位（3分）班主任、中层干部计3分；兼职部门干事、年级长计2分；功能室负责人计1分；科任教师计0.5分。计个人最高岗位分，不累加。3论文（2分）在正式公开发行的教育教学刊物或与本专业相关的报刊上，发表有本专业学术价值的论文或与本人所从事的教育教学有关的论文，按国家（省）、市级分别加2、1分，共同完成者均分分值；在学校组织参加的教育教学经验交流活动、教师培训活动中交流发言，按会议组织单位分为国家、省、市、教育中心、学校级，分别计2、1.5、1、0.5、0.2分。年度内发表多篇论文的，取最高得分。在国家、省、市新闻报纸上发表的宣传报道
14、加0.5分、0.4分、0.2分；在国家、省、市、教育中心网站上发表的有关教育教学管理活动等方面的宣传报道分别加0.2分、0.15分、0.1分、0.05分（转载不加分）。（此项内容与科研论文累加不超过2分）4科研课题（1分）教研课题，年度内结题或年度内获阶段性奖励的按国家（省）、市（教育中心）、校级分别计0.8分、0.5分、0.2分。课题组长加0.2分。5教师继续教育（4分）（1）参加教育教学培训（2分）具体由学校科研室依据考核实施细则进行考核。第 8 页（2）参加统一组织的教育考试（2分）考试成绩及格记2分，不参加或不及格不记分。6竞赛辅导。（3分）必须是由学校或上级部门统一组织的教师个人业务
15、类竞赛和教师活动类竞赛以及教师辅导学生竞赛三类，教师个人行上页下页20*年教职工工作考核方案为，学校不予认可。教师个人竞赛是指教师个人受学校或上级单位选定或指派代表学校参加各级教育行政部门、主管教育教学的业务部门组织的课堂教学竞赛、教育教学专业实践类竞赛。除此之外教师参加的其他类竞赛按教师活动类竞赛加分。（1）教师个人业务类竞赛教师参加的国家、省、市、教育中心、校级的个人竞赛。按国家一等奖加3分，二等奖加2.8分，三等奖加2.5分。省一等奖加2.5分，二等奖加2.3分，三等奖加2分。市一等奖加2分，二等奖加1.8分，三等奖加1分。教育中心一等奖加1分，二等奖加0.8分，三等奖加0.5分。学校一
16、等奖加0.5分，二等奖加0.35分，三等奖加0.2分。未评等级的竞赛项目按相应级别一等奖予以加分。教师课堂教学竞赛辅导教师必须为学校主管领导和部门主管学科主任。（2）教师活动类竞赛教师参加的省、市、教育中心活动类竞赛。按省一等奖加2分，二等奖加1.5分，三等奖加1分。市一等奖加1分，二等奖加0.5分，三等奖加0.3分。教育中心一等奖加0.3分，二等奖加0.2分，三等奖加0.1分。（3）教师辅导学生竞赛辅导教师必须为本学科、本专业教师，获得非本学科、非本专业的辅导教师，学校在考核中不予以认可。获奖级别按发证机关公章为准。同一个竞赛内容获不同级别证书，取最高第 9 页级别奖项。学生参加的国家、省、市、教育中心级竞赛，获个人一等奖给辅导教师计0.6、0.4、0.2、0.1分，获个人二等奖给辅导教师计0.5、0.3、0.1、0.05，获个人三等奖给辅导教师计0.4、0.2、0.05、0.03。获奖学生所在班级班主任按以上标准的五分之一赋分。（3）校
