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1、1读后感的写法第一种写法：第一段：写今天自己看的书的名字， 对这本书的第一印象；第二段：写 这本书的主要内容；第三段：写读了这本书后自己明白了什么道理！ 第四段：写一写今后自己应该怎么做。第二种写法： 第一段：写自己所看的书的名字，自己是否喜 欢这本书；第二段：一边写书的主要内容，一 边加入自己对故事情节的思考和判断（心理想法）；第三段：写自己读了这本书的思考和感受！第三种写法：第一段：写自己看的书的名字；这本书有趣的地方在哪里？或者是让自己感动的地方在哪里？第二段：写出这本书的主要内容（这种写法适合那些比较短小的绘本故事，故事又非常的经典，就可以把 书的主要内容详细的写一写。） 第三段：写出
2、自己心中 对这本书的想法和感想。第四种写法：第一段：写自己看的书名和自己对书的整体感觉，说一说书 的主人公是谁；第二段：大致写一下书的主要内容就可以了；第三段：先说出你读过书后想到了什么？然后举出具体的事例来说明自己的这个想法；第四段：写一写看了这本书以后自己的打算。第五种写法：第一段：写今天自己看的书的书名和对书的整体感觉，故事中的谁给你留下了深刻的印象；第二段：大致交代书的主要内容，最重要的是把 发生在主人公身上的事情大致 讲明白就好了；第三段：看完书后，其中哪个人物 给你的印象最深？可以举书 中一个事例， 说说你为什么对她的印象最深？她给你带来了什么启发？通过说人物，来 讲一讲自己的看法
3、。第六种写法：第一段：写今天自己看的书名和对书的整体感觉，故事中的谁给你留下了深刻的印象；第二段：大致交代书的主要内容， 捡重点说一说；第三段：写一写看完这本书后，把其中的一位人物，当作自己的好朋友，对他说说自己的心里话（可以写自己对他的想法，还可以写他在书中值得我 们学习、做得好的地方。）；第四段：写一写自己通过读这本书受到的启发，今后努力的方向！第七种写法：第一段：写自己最近看的书名和对书的整体印象，故事中的谁给你留下了深刻的印象，大致概括一下 给自己留下印象深的这个人物的特点；第二段：大致交代书的主要内容，不要写的很 长，有重点的介绍就行了；第三段：写一写读完书后，你对书 的看法？那就给
4、作者写一封信吧，告诉她（他），你看完这本书后的感受，和你对这本书提出的建议，用书信的形式写出自己的意 见和建议！第四段：写一写你通过读这本书后受到的启发，今后遇到 这样 的困难和问题是怎样去面对。一、什么是读后感？读完一本书，一篇文章或看完一部 电视剧，听完一首歌以后，它们的全部或其中的一部分内容会给你留下深刻的印象，让你感动，而且也让你想到很多很多自己听到的、看到的、经历过的事情。 阅读时，往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事，从而产生颇 多感触、 联想和体会，这就是读后的感觉，记录下这些感受的文章就是读后感。二、怎样选书目？选择你感兴趣的书文，有人喜 欢选能从中明白一个道理或学到文中人
5、物的精神的文章； 有人喜欢选写景状物的。哪些文章比较适合小学生写读后感呢？我认为选择寓言故事、童话故事、富有哲理的文章比 较好。因为这一类的文章都寓意深刻，含有很深的教育意义， 说明的道理就藏在文章中，很容易提炼出中心。 三、怎样定标题？读后感的标题一般有正、副两个。正标题写明观点，副标题写读的什么书。读后感可简单归纳为三段法。第一部分、由读而引出感。这一部分就象一个帽子或引子一样，交待清楚 读了什么书 ，有什么感想。这一部分一般来说要简明扼要、开门见出，不要绕圈子。只要概括性说出感受就可以了。2第二部分、具体的感受过程。我们读书看报看电影是视剧等都有一个过程，而我 们的感受也是在 这个过程中
6、一点一点接受的。 这第二部分就是要说这个过程。写法应采用边叙边议的方法，叙就是叙述所看的 书报电影 电视剧的感人的情节， 议就是抒发我们的感受。要有层次有顺序把感一步一步推向顶点。叙述是 简述，抓住要点，不要照抄原文。议论要真实得体， 这样才能感人。这其实就是 议论文的论述部分。第三部分、把感受落实到自己的 现实生活中。感的目的就是要指导我们的实际行动，要不感就没有意 义 了。 这一部分就是要把感受和现实生活结合起来，把感受落到实处。把自己在现实生活中的所作所 为同书报电影电视剧 感动自己的人或事比较，找出差 别，提出改进的方法或建议。 这其实就是议论文的结论 部分。介绍主要内容时只要把文章的
7、起因、 经过、 结果叙述清楚，抓住文章所说明的道理来介绍就可以了。但在写感受时，就应该针对文章所说明的道理写出自己在生活中碰到的实例；也可以针对文章的一句或几句重点的话来写自己的感受；还可以根据文章中某些含义深刻的句子，来写出自己的想法。建议大家写读后感时可以尽量用上一些名人名言、 谚语 、成语或名人成功的经历，这样 会使你的文章内容更丰富，更具说服力。要结合自己的感想，事情（最好是自己和他人的各一件）再加联想。提醒大家注意一种常见的问题：有些同学选的文章不适合写读后感，读完后因为没有太多的感受可写， 为了凑字数就把内容介绍得非常详细。因此，事先一定要先选好文章。读后感是一种比较特殊的文体，如
8、果 给它归类的话，大体 应 分在议论文中。对于小学生来说，议论文太难了不必撑握，读后感比议论文要简单的多。读后感就是在你读了一本 书或一篇文章后，写出你的感受来。小学生怎样写好读后感一、通读全文只有掌握了全文，才能谈得上写 读后感，是不是？ 这其中，特别是精华段落，要重点的多读几次。其次，要了解作者，以及作者的写作风格，写作本文的背景。第二、掌握写作的目的和背景作者为什么会写这篇文章呢？他当时处于怎样的环境？他想通过文章表达一种怎样的思想和意思？理顺了这些问题， 读后感就酝酿的差不多了第三、你读了这篇文章，有什么收获？读文章只是途径和方法，读的目的并不 单纯为了欣赏， 读后感的重要目的之一就是
9、，读后，你有什么收获？欣赏完了这篇文章，你有什么感悟？会 对你在现实生活中有什么帮助？ 总结好这部分，就可以完成 读后感了。读后感，是指看了某篇（部）作品后，根据自己的感想所写的文章（如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感” 的性质性同），属议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。一般性 议论文，要求观点明确，论据典型，论证严密；而读后感最突出的特点是“读”和“ 感”的紧密结合。“读”，是指在文章开头交代读了何人何文，有何感 发点；“ 感”，是在“读”的基础上，通过联想谈自己的感受。写 读后感，一般采用两种形式：一是边 述读（交代所读内容）边发感；二是先述 读后发感。原
10、则上讲，先述读后发感的形式比较好把握，适合初学写读后感的同学 选用。要写好 读后感，除掌握以上基本的文体知识外，还必须把握以下几个写作步骤 ：第一，要研读原文。只有研读好原文，才能对原文的内容主旨有较深刻、全面的理解和把握，才能从中有所感悟。这是写好读后感的基础。第二，确立感发点。既是文章的理论基础或中心论点，又是写文章的“入手处”，千万马虎不得。选好了这一“入手处”，文章写起来就会象打开闸门的水，一泻而出，使文章一气呵成，前后贯通。不仅感动自己，也能感 动别人。否则，会在文章一开头就给自己人为地设立障碍，使文章不能 顺畅表达。一篇文，一本书，一部影视片，一出 戏剧，内容有简有繁，线索有多有少
11、，人物有主有次，观点有深有浅，写读后感不可能面面俱到。那么，怎样确立感发点呢？方法很简单。我们研读某篇作品后，必然会受到启 发，有所感悟，而我们受启发最大、感悟最深的那一点（或几点），就可以确立为“感发点” 。例如：以写人为主的记叙文，感 发点往往是人物最突出的精神、品德等特点、最有价 值的言论行动。第三，述读与发感。述读，包括所读文章的出处、篇名及作者的交代，用简洁的话概括有关文章内容和总体感受，也可提出明确的感发点，也有开 头交代一下所读作品写作背景的。目的是使读者明白这篇读后感的由来，要发什么感。 这些交代是必不可少的，否则，就会让读者不明白你的“感”由何而发。 发感，是在述读和感发点的
12、基础上，展开联想与引申，联系实际进行发挥，这是文章的主体部分。联想与引申的原 则是，要围绕感发点，要与原文材料有密切的联系。对联系的内容和实际还要进行必要的分析、 议论或抒情， 这样“感 ”才会深刻。 这也是展开读后感主体部分最主要的方法。另外，在论证感发点的过程中，要注意把两种 论据紧密结合起来，一是所读原文的材料，二是从现实中联想引申到的材料，缺3一不可，而且应自然融和。第四、读后感的结尾，结尾可概括中心，总结全文，或提出问题，发表看法， 发人深思。 “文无定则”。内容决定形式。根据不同类型的读后感可采用不同的结尾形式。例文读皇帝的新装有感今天我读了皇帝的新装这篇故事,他来自小朋友耳熟能详
13、的格林童话.这篇文章讲了皇帝爱穿新衣服.一天来了两个骗子,自称织出的衣服不但漂亮,而且能看出哪些大臣是苯或不称职.为了表示自己聪明,称职大臣都装做看见了.皇帝给了骗子好处,穿上衣服 出去了.百姓都夸耀皇帝的新衣,一个孩子的一句话让皇帝明白自己被骗了.读完这篇童话,我不禁问自己,作为一国之君怎么会被骗呢? 毫无疑问全是因为虚荣心,全天下的百姓.大臣甚至皇帝都心甘情愿地被别人骗,也心安理得地骗别人.骗子之所以得逞,是因为他们看清了人们心中的弱点-甘愿被别人利用,为的只是满足他们可怜的虚荣心.实际上虚荣心是与生俱来的,但是孩子的心是单纯的,随着长大虚荣心也会越来越深.读了童话后,我想提醒人们:保持一
14、颗真诚的心.不要为了虚荣.放弃那颗真诚的心.想想自己其实也这样.看见别人拿出很贵的溜溜球玩真羡慕,怕爸爸妈妈不同意买,只能看着人家玩,可真正买了又觉得别人的更好,总觉得永远满足不了自己的虚荣心.当我读完文章后,我明白了虚荣心是永远不可能满足的,要学会控制自己的虚荣心,亡羊补牢为时未晚,从今天起我要做一个知足的人. 读钓鱼的启示读完钓鱼的启示这篇课文之后，心里久久不能平静。课文主要讲述了作者和父亲在小岛上钓鱼，在离 鲈鱼捕捞 的时间仅剩两个小时的时间，作者 钓到了一条又漂亮、又肥美的大鲈鱼，他又兴奋、又得意。可父亲看了看时间，豪无商量地让“我”把鲈鱼放回湖里去。 “我”只好依依不舍地跟大鲈鱼道别
15、。但是，这件事使“ 我 ”受益匪浅，因为这是一份金钱买不到的人生财富。 这篇课文让我想起了一件事。那次，因为一个男孩在学校走廊上玩耍，在 进行跳远的动作时，口袋里突然跑出五元钱，他还没有发现，就上课了。我 捡起五元钱，得意地想着，这五元钱，对于我来说可不少啊！我可以用它买五十根棒棒糖或是五十支铅笔，我的文具盒就都要塞 满了！可是我又想，用这五元钱，我会很快乐吗？不知什么力量鼓励着我， 让我迅速地把钱还给那个男孩。 虽然我再也没有见过那个男孩，也没有得到一句表扬，可我， 为自己的所做所为感到自豪。现在的社会五彩斑斓，令人眼花 缭乱。只要克制自己，就不会被物 质财富所诱惑。要从小受到严格的训练，才
16、能 获得道德实践的勇气和力量。读地震中的父与子有感如果你的儿子已被昔日充满孩子欢声笑语的学校的废墟所埋，你会不断挖掘，救出自己的孩子吗？如果你在随时都有生命危险的情况下，会让别 人先脱险吗？就在地震中的父与子 中，我找到了答案。这篇课文我一口气读了三遍。文章写了一位年 轻的父亲在失去了孩子极度悲痛的情况下去儿子昔日的学校不停的挖掘。在他挖掘的过程中，不断有孩子的父母来到 这里，痛苦的喊“我的儿子！”“ 我的女儿！”喊完后便绝望的离开。也有许多好心人来劝他，但都被他拒 绝。然而 这位父亲心中只有一个念 头：儿子在等我！在他不停的挖掘了 38 个小时 后，听见了孩子的声音，并最终开辟了一个出口，救出了自己的儿子和儿子的 14 个同学，表达了这位父亲对儿子多有责任心啊！而他的儿子在随时都有生命危险的时候让同学们先脱险，这个儿子又又是多么无私啊！我读后心潮澎湃。这位父亲为 了救自己的儿子，不惜 牺牲自己的生命；而儿子 为了救同学，让他们先
