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1、别难过，我们共担当教学目标：1、学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；2、学会珍惜友情，与朋友平等对待。教学重点：学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；学会珍惜友情，与朋友平等对待。教学准备：多媒体课件 友情卡 心事卡教学过程：一、课前体验，初步感悟事先把自己的烦恼写在心事卡上课前交流：孩子们，都有好朋友吗？那谁来给老师介绍一下你的好朋友？（生:我的好朋友是- 我们经常一起- ）希望通过这节课的学习，我们也能成为好朋友！好吗?（好）来，上课！二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活1、孩子们，喜欢做游戏吗？（喜欢）那今天我们来做一个游戏，游戏的名字是“分豆子”
2、 ，课件 来看游戏规则课件出示游戏规则： 谁来读？师：听明白了吗？（明白了）谁愿意来参加游戏？第一次游戏：1、师：看清楚你们面前的红豆和黄豆，你们要在一分钟内把他们分开，有没有信心？（有）好，游戏开始（生开始游戏， ）课件出示时钟。！师录课堂情境2、时间到，我来看一下，看来都没有分完呢。（1） 、来跟老师谈谈你们当时的感受好吗？（我很着急可是还是没有完成）你呢?（我也很着急，要是有个人来帮帮我该有多好呀！）（2）是呀，当我们有困难的时候多么希望有别人的帮助。来，谁是他的好朋友？你的心情怎么样？（我看到我的好朋友没有完成任务我也很着急）3、是的，刚才老师把下面同学的表现给录了下来，一起来看一下。
3、 （播放）4、刚才看你们都在努力的喊着加油加油，为什么？（因为时间马上就到了，我在替他们着急。 ） （我也很着急，真希望我能帮助他们）刚才老师看到你前倾着身子都急的要跑台上去了，当时你最想干什么？（我很想上去帮帮她们）师总结：看来，大家都很着急，都希望去帮助好朋友。孩子们，看看游戏规则，上面说朋友不能帮助了吗？（没有）是呀，老师再给他们一次机会，看看在朋友的帮助下是否能顺利完成任务，谁愿意帮助你的朋友？（师：你想帮助谁？-）第二次游戏：在朋友的帮助下顺利完成任务1、现在高兴吗？（高兴）是呀，刚才我看到这几位同学高兴地都跳起来了。说说为什么那么高兴？（因为终于完成任务了）你来说？（我也很高兴）为
4、什么？（因为在朋友的帮助下，我也完成了任务。 ）2、采访上台帮助的学生：师：作为他的好朋友，听了他的话，你的心情怎样呢？（我也很高心）是呀，帮助了别人，快乐了自己。当朋友再遇到困难的时候，你会对他说什么呢？（不用着急我会帮助你）你呢？（别难过，有我呢）好，回到你们的座位3、有一个词语叫将心比心，它告诉我们，如果你希望别人怎样对待你，也请你怎样对待别人。想想看，你的好朋友在什么时候需要你在他的身边鼓励他，支持他，帮助他？（在烦恼的时候、难过委屈的时候、伤心的时候、被同学们误解的时候、孤单的时候、遇到问题的时候、生病的时候、 、生活有困难的时候） 4、 同学们请记住，在朋友需要帮助的时候，请让我们
5、大声的告诉他：生接-别难过，有我呢。 （二）合作学习，体验生活活动一： 1、师：孩子们，其实在我们的日常生活学习中，像刚才这样需要别人帮助的事情还有很多很多。(课件出示教科书的四幅图)来，看大屏幕。看看画面上发生了什么事情？谁来说？ 生：（1）陈明考试没考好，心里很难过，好朋友李丽和小刚在安慰他。（2）小丽要参加踢毽子比赛，可她怎么也踢不好，好朋友小娟说：“别沮丧，我告诉你怎么踢。 ” （3）小强这次考试成绩很不错，可有同学说他是抄来的，他觉得很委屈。（4）家庭贫困的小勇，买不起文具，看，同学们送给他这么多！2、他们是这样做的，如果是你，你打算帮助谁？快速讨论一下。师问：你们小组打算帮助谁？生
6、-3、应该怎样帮助他们呢？小组内讨论讨论，开始。 （生讨论）谁来说？生汇报（1）我想对他说：- 。师：安慰是治疗难过最好的良药。还有其他的补充吗？我会利用下课时间去给他补课。师：这是个热心的孩子。（2）我踢得很好，我可以叫他踢。师：请坐，你来说？我会对他说：-。师：一份真诚的鼓励可以带给他百倍的信心。（3）我们认为应该号召全班同学都要相信她。我还会对他说：走自己的路，让别人去说吧。只要下次考好了，同学们就会相信你了。师：相信别人是对别人的尊重。（4）我们想把自己的学习用品也送给那位同学。师：真是一群有爱心的孩子。你们愿意吗？3、师小结：看，生活中一句安慰的话语，一次热情的鼓励，还有你耐心的帮助
7、都能向朋友传递友情。都会让朋友感到温暖。活动二：1 、课前老师请同学们把自己的烦恼写在心事卡上，都带来了吗？谁愿意说一说？（课件出示心事卡） ；（生回答）2、看来你们的烦心事也不少，现在请小组内交换心事卡，互相出妙招。然后把解决的办法写在心事卡上。明白了吗？（1）看到你们舒展的面容，相信你们已经找到了解决烦恼的办法，谁来说说？ 此处补充问：其他同学，你有没有更好的办法？（2）生：我最好的朋友也是我唯一的朋友- 转学了，现在我很孤单，我很想念她。解决的办法：再多交几个朋友就不想他了）可是我不可能一下子找到其他的好朋友，我还是很难过。师：这个问题我们商量商量该怎么办呢？你来说？生 1：可以打电话，
8、有时间多打电话互相说说自己的事情，这样跟见面也差不多师评：-这个办法能解决你的烦恼吗？（我还是很烦恼）那再想想，还有其他的办法吗？生 2：我想给他讲个笑话。来吧，现在就给他讲。 （生讲笑话）生 3：我想当面劝劝- 。我想对你说，别难过，虽然你的好朋友离开了你。但是你还有我们，以后我们一起玩吧！ 师： 听听， 说得多真诚呀！还有谁想和他做朋友？（生齐：我）孩子，老师也是你的朋友。:师：看，同学们向你伸出了热情的双手。刚才同学们给你想的办法能帮你解决你的烦恼吗？（能）那烦恼解决了开心吗？（开心）（4）师：孩子们，你们真是一群善解人意、乐于助人的好孩子！我们在一个班级，那我们就是一家人，当这个大家庭
9、有人遇到困难的时候，让我们对他说：别难过，有我们呢。 活动三：师：一句“别难过，有我们呢”道出了我们的心声。其实在某些特殊时刻，就需要这种共担当的精神，她可以创造生命的奇迹！下面我们来看一个发生在5.12 大地震中的故事。 （播放）1、看了这段视频，你想说些什么？（生）生 1：这个故事太感人了。师评：的确，老师也被感动了。生 2：我想说何亚军在自己受伤的情况下，还一心想到朋友，他真了不起。师评：能有这样的体会，你也很了不起。生 3：如果不是因为帮助朋友，何亚军的伤也不会那么重，他真了不起。师评：是呀生 4：我想说牛钰能有何亚军这样一心为他人着想的朋友，真是他的幸运。师评：相信你也会有这样的朋友
10、。生 5：我要向何亚军学习。师评：是呀，我们都应该向他学习。生 6：我想说友情能创造奇迹。师评：说得好生 7：有困难共同面对才是真正的朋友。师：是呀，正是因为小亚军对牛钰的一次次帮助，才是牛钰活了下来。看，友情的力量是多么伟大，他可以创造生命的奇迹。正如课本上说的：课件朋友的理解和安慰，让我们感到温暖；朋友的支持和帮助，是我们力量的源泉。 2、其实社会上像这样大家共担当的事例还有很多很多（出示课件师解说）师介绍：爱无处不在，一些贫困地区孩子们的生活和学习，仍处在艰难的环境中。看，破旧的房屋，简陋的教室，一双双渴求知识的眼睛。社会并没有忘记他们，又是爱心人士帮助失学儿童重返校园，更有一些有爱心的
11、孩子们把自己的学习用品与他们共分享。还有一些流浪儿，他们无家可归流落街头，同样是爱心人士让他们有了温暖的家。因为有爱，孩子不哭。洪水冲毁房屋，地震让家园成为一堆废墟，人们的生命受到严重威胁。危难时刻，武警官兵伸出援助之手，社会上的爱心人士纷纷自发组织捐款捐物，使灾后家园得以重建。一方有难，八方支援，当我们有难时，世界各国也伸出援助之手。日本、印度、俄罗斯等各国也纷纷表示慰问。因为有爱中国不哭。师：孩子们，此时此刻的你又有什么想说的？生 1：真是“一方有难 八方支援呀” 。师评：相信你也是一个有担当的孩子。生 2：这些孩子真可怜，我们也要帮助他们。师评：真是个有爱心的孩子。生 3：我想把那个流浪
12、儿接到我家。生 4：我想帮那个孩子擦干眼泪，再给他一个拥抱，告诉他，别怕，我们会帮助你的。师小结：孩子们，正是因为有你，有我，有他们才构成了这个和谐的大家庭。当他们遇到困难的时候，请让我们大声的告诉他们：别难过，我们共担当（师贴板书 ）活动三：友情船1、孩子们，说到这里，相信你们对“朋友”这个词，一定有了更深刻的理解，师出示贴板。一个温馨家园需要你们的每一份鼓励，每一个安慰，每一次关爱。那就让我们拿起手中的笔，把你想说的话写在友情卡上面吧！ (课件出示以下句子)“当朋友生病的时候，我会- 。当朋友-时，我会- 。 当朋友 -时，我会 -。 （生自写）2、师：哪位同学愿意把你写好的卡片读一读？
13、师相机点评（预设：A.有你这样的好朋友真幸福 B.真希望你也是我的好朋友C从你的话语中，老师感受到了你的真诚）3、生贴友情卡（三）深化感悟，引导生活1、师：孩子们，看到你们能为他人着想，老师真为你们高兴。老师相信下面这首真情小诗一定能道出大家共同的心声。(点击课件，音乐)我们一起合作三、课后践行，内化感悟1、请同学们记住，当别人有困难的时候，我们一定要对他说：别难过，我们共担当；当你遇到困难的时候也同样不用担心，因为他们会对你说：别难过，我们共担当2、孩子们，因为有了朋友共担当，我们获得了无限的温暖和力量；因为我们不断传递温暖和力量，我们有了更多的朋友。这样下去，爱心链条就会越来越长。为了让这个爱心链条永远不断。3、课下请同学们课件出示作业： 用实际行动去帮助需要帮助的人。
