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1、1话题七：情感 （参见外国小说欣赏第 8789 页）【课内阅读】阅读下面文段，完成 15 题。山羊兹拉特1.硝皮匠为什么要卖掉山羊兹拉特？2对于硝皮匠要卖掉山羊兹拉特，全家人有怎样的反应？这些叙述有何作用？3小说中写风雪、冰雹有何作用？4小说故事情节的发展有何特点？请结合具体内容简要分析。5在读完山羊兹拉特后，有人认为动物也有情感，需要人们的尊重；有人认为人类应与动物和平相处，成为朋友；你有什么感悟？请用简短的文字表达出来。2阅读下面文段，完成 15 题。礼拜二午睡时刻1小说很大篇幅在叙写母女俩未拜祭之前的火车行程，起到怎样的作用？2文中对所谓小偷被打死的情节的插叙起到什么作用？3请简要分析小
2、说中母亲这一形象。4母爱作为人类伟大的情感，在小说中是如何表现的？5 有的作家说创作需要灵感，有的说创作需要思想。加西亚马尔克斯以斐然的小说创作成就获得诺贝尔文学奖。当记者问他“具备什么条件才能动手写一本书”时，他干脆地回答：“一个目睹的形象！”请结合本文谈谈你对此的理解。3【高考真题】阅读下面的文字，完成1115题。 （20分）第 9 车厢 【俄罗斯】米哈依尔扎多尔诺夫我要坐 15 次列车从里加去列宁格勒。我来到了火车站，我买的是第 2 车厢的票。我走近列车一看，前三节车厢根本就没有！最后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢，一半换了下一次列车。最后大家总算是一腔怒气地到了列宁格勒
3、。回到莫斯科后，余怒未消的我在文学报上发表了一篇讽刺小品。一个月后，我收到了一位基辅读者的来信。信中说：“（此处删去两句话） ”我正好有事去基辅出差，就在一个傍晚去拜访了写信人。他果然真的没让我白跑一趟。 ”如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话，而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第 9 车厢。买了第 9 车厢票的乘客当然都坐进了前一节第 9 车厢，因为所有的正常人从小就知道，第 8 车厢后就是第 9 车厢，谁会想到第 9 车厢后还是第 9 车厢呢？列车开动后，后一节第 9 车厢的乘务员看着空无一人的车厢，莫名其妙，于是去找了列车长：“我的车厢里一个乘客也没有！”可列车长说：“肯定是售
4、票处又弄错了！” 列车长说完，马上就通知了下一站卖第 9 车厢票。列车在下一站停了 3 分钟。买第 9 车厢票的人也都是一些思维正常的人，车一停稳，大家就顺序跑到前一节第 9 车厢门口排队上车。乘务员看着这么多乘客，惊慌失措的挡在车门口说：“我这儿只有两个空铺，去找列车长吧，在第 1 车厢，让他把大家都安排到其他车厢去，跑快点，要不车就开了！”愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶地朝第 1 车厢跑去。列车长看着这么多远远跑来的乘客一头雾水：“你们这是从哪儿来啊？”乘客们说：“从第 9 车厢来的” “那个车厢早就满了”列车长此刻没时间研究到底是怎么一回事，他需要马上把这些乘客安排好。一阵忙碌之后，乘
5、客们终于安顿好了，他松了一口气发出了发车命令。这时，后一节第 9 车厢的乘务员又来了，还是说：“我的车厢里一个乘客也没有。 ”“怎么可能呢？”这次列车长认为这个乘务员肯定疯了。于是，列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看，这才发现原来这趟列车有两节第 9 车厢。列车长现在终于明白是怎么回事了，他长长地松了一口气后，回到自己的包厢通知了下一站：“摘掉第 9 车厢！”当时已是半夜，负责摘车厢的人也是正常人，也会从一数到九。他们数到前一节第 9车厢，就把它摘了下来，拖到了备用道上，然后重新组装好列车就通知了列车长。列车长再一次松了口气后发出了发车命令，然后回自己包厢睡觉。可后来后一节第 9 号车厢的
6、乘务员又找来了， “我的车厢里还是一个乘客也没有！”我不知道这次事故后列车长是不是疯了。但给我讲故事的这个人当时和他的妻子就在前一节第 9 车厢里。深夜，他起来吸烟。他边吸着烟边想：“列车怎么停这么长时间呀？4”随后他往窗外望了一眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪影，就更别说车头了。四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷照在停着第 9 车厢的备用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们现在是在哪儿。听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出了声来。结果讲故事的人火了：“我一点都不觉得这有什么好笑！我们第 9 车厢的这些乘客本是打算去保加利亚旅游的！
7、”（本文有修改）11小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作用？（3 分）12补写第二段中“基辅读者”来信的内容。 （不超过 50 字） （3 分）13故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？（3 分）14赏析画线部分的景物描写。 （5 分）15第 9 车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。 （6 分）5【高考模拟】阅读下面的文字，完成 1115 题。 （20 分）一枝白玫瑰 美威廉姆斯科贝尔我急匆匆地赶往街角的那间百货商店，心中暗自祈祷商店里的人能少一点，好让我快点完成为孙儿们购买圣诞礼物的苦差事。到商店一看，不禁暗暗叫起苦来，店里的人比货架上的东西还多。好不容易挤到了玩具
8、部的货架前。一看价钱，我有 点失望，这些玩具太廉价了，俗话说，便宜没好货，我相信我的孙儿们肯定连看都不会看一眼。不知不觉中，我来到了娃娃通道，扫了一眼，我打算离开了。这时，我看到了一个大约 5 岁的小男孩，正抱着一个可爱的洋娃娃，不住地抚摩她的头发。我看着他转向售货小姐，仰着小脑袋问：“你能肯定我的钱不够吗？”那小姐有些不耐烦：“孩子，去找你妈妈吧，她知道你的钱够不够。 ”说完她又忙着应酬别的顾客去了。那小可怜儿仍然站在那儿，抱着洋娃娃不放。我有点好奇，弯下腰，问他：“亲爱的，你要把她送给谁呢？” “给我妹妹，这洋娃娃是她一直特别想得到的圣诞礼物。她只知道圣诞老人能带给她。 ”小男孩儿把头埋在
9、洋娃娃金黄蓬松的头发里，说：“不可能了，圣诞老人不能去我妹妹待的地方我只能让妈妈带给我妹妹了。”我问他妹妹在哪里，他的眼神更加悲伤了， “她已经跟上帝在一起了，我爸爸说妈妈也要去了。 ”我的心几乎停止了跳动。那男孩接着说：“我告诉爸爸，跟妈妈说先别走，等我从商场回来再走。 ”他问我是否愿意看看他的照片，我告诉他我当然愿意。他拿出一张照片：“我想让妈妈带上我的照片，这样就永远不会忘记我了。我非常爱我的妈妈，但愿她不要离开我。但爸爸说她可能真正的要跟妹妹在一起了。 ”说完，他低下了头，再不说话了。我悄悄从自己的钱包里拿出一些钱。我对小男孩说：“你把钱拿出来再数数，也许你刚才没数对呢！”他兴奋起来，
10、说道：“对呀，我知道钱应该够的。 ”我把自己的钱悄悄混进他的钱里，然后我们一起数起来。当然现在的钱足够买那个洋娃娃了， “谢谢上帝，给了我足够的钱。 ”他轻声说， “我刚刚在祈求上帝，给我足够的钱买这娃娃，好让妈妈带给我妹妹，他真的听到了。 ”然后他又说， “其实我还想让上帝再给我买一枝白玫瑰的钱，但我没说出口，可他知道了，我妈妈非常喜欢白玫瑰。 ”几分钟后，我推着购物车走了。可我再也忘不掉那男孩儿。我想起几天前在报纸上看到的一条消息：一个喝醉酒的司机开车撞了一对母女，小女孩死了，而那母亲情况危急。医院已宣布无法挽救那位母亲生命。她的亲属只剩下了决定是否维持她生命的权利。我在心里安慰着自己那小
11、男孩当然不会与这件事有关。 两天后，我从报纸上看到，那家人同意拿掉维持那位年轻母亲生命的医疗器械，她已经死了。我始终无法忘记那商店里的小男孩儿，有一种预感告诉我，那男孩儿跟这件事有关。那天晚些时候，我实在无法静静地坐下去了。我买了一捧白玫瑰，来到给那位母亲举行遗体告别仪式的殡仪馆。我看见，她躺在那儿，手拿一枝美丽的白玫瑰，怀抱着一个漂亮的洋娃娃和那男孩儿的照片。我含泪离开了：我知道从此我的生活将会改变。11本文采用第一人称“我”来叙事，请分析这样写的好处。 （3 分）612第段中划线的句子在文中有何作用？（4 分）13仔细阅读第、两段中划线的句子，分析“我”心理发生变化的原因。 （4 分）14
12、文章第段意犹未尽，含义丰富，试结合文本谈谈你的理解。 （4 分）15小说中的“一枝白玫瑰”具有丰富的象征意义，试结合文本加以探究。 （不少于 80 字）（5 分）7【课内阅读】参考答案山羊兹拉特1兹拉特“老了，挤的奶也很少” ；家里亟需钱过节（蜡烛、土豆、食油、孩子们的衣物以及其他必要的开支） 。2反应：阿隆的母亲（不禁泪流满面）安娜和米丽昂（也哭了起来）阿隆（只得听从父亲的命令，带兹拉特上路）全家人（都出来向兹拉特告别，极为不舍）作用：硝皮匠要卖掉兹拉特是生活所迫，并非出于本意；为下文兹拉特没有被卖掉埋下伏笔。3天气恶劣、自然环境的突变，改变了山羊兹拉特的命运，进而影响到小说情节的发展，从而
13、成为这篇小说中极具结构性的要素。风雪中的相依为命，注定要将兹拉特的重要性突显出来，使它成为阿隆家庭中不可或缺的一个角色，使情感力量战胜了物质贫困的威胁。正因为天气变得寒冷，村民们都需要硝皮匠勒文帮忙，家庭的贫困状况因此得以缓解，谁也不再提卖兹拉特的事，而且把兹拉特当作家庭中的一员，连灯节里母亲每晚给孩子们做的油煎鸡蛋薄饼， “兹拉特也有一份” 。4文章的情节可谓跌宕起伏，曲折有致，却又在情理之中。如阿隆在卖羊途中（从启程到回家）：一切顺利（太阳闪闪发亮）迷失方向（大雪纷纷扬扬）安身有处（雪中突遇草堆）吃无着落（饥饿难耐）暂缓生计（羊奶充饥）茫然无望（恶魔狞笑）平安归来（雪听被救）5开放性题目，
14、只要考生言之成理即可。礼拜二午睡时刻1充营造分展示人物的性格特征，使母亲的形象更加丰满、完整；为全文营造一种压抑的氛围，暗示小说的主题。2 （小说中唯一一段能够看出事件真相的文字就是这一段。 ）这段插叙使故事情节更加完整，结构更加严谨；为事件真相的明了提供了有力的证明，即那个拳击手并非真正的小偷。3文中的母亲是一个个性极强的人：其中对小女孩在火车上的安排，我们可以看出她倔强、好胜的一面；求见神父时的语言和神态，则向我们展示了她的不屈和刚强；而当谈到自己的儿子时的自信，也让我们深深感动。4母爱表现在母亲的坚强上。母亲“眼皮上青筋暴露，身材矮小孱弱” ，但“一直是直8挺挺地背靠着椅子” ，脸上露出
15、“镇定安详的神情” ；对女儿的态度近于粗暴， “把鞋穿上！” “梳梳头！” “往后就是渴死了，你也别喝水。尤其不许哭” ；在神父那里，则是不近情理的“固执”和“执拗” 。这一切都源于她对自己做“小偷”的儿子的不能明言的爱。母爱表现在母亲对儿子形象的维护上。面对神父的提问，母亲首先肯定“他是一个非常好的人” ，接着与女儿一起用具体事例来证明自己的评价。随着神父家窗外人群的聚集，儿子给她的“屈辱”已变成现实，但她的表现更为果断和坚强， “从女孩子的手里把鲜花夺过去，就向大门走去” ，并且坦然地“挽着小姑娘的手朝大街走去” 。母爱表现在神父及其妹妹的感动上。如神父和妹妹反复劝阻母女俩去墓地：“等太阳落山再去吧！” “等一会儿走吧” “会把你们晒坏的” “等一等，我借给你们一把阳伞”等。5开放性题目，只要考生言之成理即可。【高考真题】参考答案11用作铺垫，引出主要故事；强化（衬托）主要故事的叙述效果；突出这类现象的普遍性。12您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直就不值一提。请您来一趟，肯定
