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1、机器人家族教学设计教学内容随着机器人技术的发展，机器人已经广泛地应用于工业、农业、建筑、医疗、服务、空间和水下探索等多个领域。本节课，我们将了解机器人的产生和发展情况，了解机器人的结构和原理。学生分析九年级学生已学习了六年信息技术，能相当熟练地操作计算机，能在教师的指导下进行创作，独立完成自己的作品。本课就是在教师的指导下从网上收集一些关于机器人的发展变化历史，了解当前机器人的研究进展。教学目标知识与技能：1了解机器人的由来；2了解机器人的种类。过程与方法：通过查阅资料或上网搜索，收集更多的关于人类研制机器人的情况，小组交流学习心得，共同学习。情感态度与价值观：理解社会发展与科技创新的关系，增
2、强热爱科学，努力学习报效祖国的思想意识。重点：了解机器人的由来。难点：机器人的结构和原理。教学准备图片、视频、多媒体课件等。教学过程教学活动教学内容活动时间 教师活动 学生活动活动目的导入新课3 分钟现在我们班上好多同学是电脑迷，每逢举行机器人大赛都会收看实况录像。赛场上机器人的出色表现深深地吸引着你们，你们有没有想过哪一天也制作出自己设计的机器人去参赛呢。从今天开始我们就来研究一下机器人的发展历史，了解机器人的结构和原理。引入学生感兴趣的话题。引发学生的思考。任务驱动教学，让学生了解本节课的研究对象。机器人的由来5 分钟1. 教师布置任务请同学们和自己小组的组员一起通过网络进行搜索，了解机器
3、人的发展史料。2. 教师根据学生的收集情况请代表发言，下面的同学认真听，并作简要评论。3. 教师总结机器人最早是出现在科幻小说中，Robot 是从古代斯拉夫语robota 一词演变而来的。它们担任秘书、管家、工人等职务，能与人共事，为人服务。在那时只是具有科幻意义，并不具有现实意义。1954 年，电子科学家乔治德沃尔获得了一项“可编程序机械手”的专利，这种程序学生在自己的电脑上查找资料，整理写出收获。学生自己当回小小评论家，互相学习。在探究中学习新知。可以根据不同工作需要来编制，因此，具有通用性和灵活性。直到 1958 年，英格伯格和德沃尔联手制造出了第一台真正意义上的工业机器人并取名为“尤尼
4、梅特” ，意思是“万能自动” ，并很快得到了应用。多姿多彩的机器人8 分钟通过查资料了解目前机器人广泛应用于工业、农业、建筑、医疗、服务、空间和水下作业等领域。1. 工业机器人。根据用途通常可以将工业机器人分成焊接机器人、装配机器人、喷漆机器人、码垛机器人、搬运机器人等类型。2. 农业机器人。农业机器人的应用主要是减轻或者代替人们的生产劳动，解决劳动力不足，改善农业的生产环境，防止农药、化肥等对人体的伤害，提高作业质量和劳动生产率。3. 探索机器人。机器人除了在工农业上广泛应用，还越来越多地用于极限探索，即在恶劣或不适于人类工作的环境中执行任务。4. 服务机器人。学生之间进行交流总结，举例说明是哪一类机器人，有哪些用途？学生在交流中提高。 机器人不仅在工农业生产和科学探索中得到了广泛应用，也逐渐渗透到人们的日常生活中，服务机器人就是这类机器人的一个总称。目前服务机器人主要应用于清洁、护理、执勤、救援、娱乐和代替人对设备维护保养等方面。小结 2 分钟小结这节课的内容，并留足时间收集更多的素材。明确自己课后的任务。指导学生进行课后学习。
