《浙教版小学四年级上册品德与社会《我该不该这样做》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙教版小学四年级上册品德与社会《我该不该这样做》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 四年级上册品德与社会第一单元第 2课我该不该这样做第 二 课 时教学目标：1、感受到在生活、学习中有些事情是不能做的，具有一定的辨别是非的能力。2、懂得“近朱者赤，近墨者黑”的道理，激发学生乐于和品德高尚的人交朋友的情感。3、初步掌握拒绝的方法。教 学 重 点 ： 感 受 到 在 生 活 、 学 习 中 有 些 事 情 是 不 能 做 的 ， 具 有 一 定 的 辨 别是 非 的 能 力 。教 学 难 点 ： 初 步 掌 握 拒 绝 的 方 法 。一 、 导 入 1、 歌 曲 引 入 师 ： 我 们 学 习 锻 炼 ， 肩 负 祖 国 建 设 重 担 ； 我 们 时 刻 准 备 ， 亲 手
2、创 建 美 好 未来 ； 我 们 是 祖 国 的 春 天 。 （ 点 击 歌 曲 “少 年 少 年 祖 国 的 春 天 ”） 2、 揭 示 课 题 师 ： 我 们 是 祖 国 的 春 天 ， 为 了 使 我 们 懂 得 更 多 、 成 长 得 更 快 ， 家 长 和 老 师都 鼓 励 我 们 要 积 极 投 入 到 各 项 活 动 中 去 ， 把 我 们 的 生 活 变 得 更 充 实 ， 更 加 丰 富多 彩 ， 可 是 在 生 活 中 也 有 很 多 活 动 是 我 们 不 能 参 加 的 ， 也 有 很 多 事 是 我 们 不 能做 的 。 这 时 候 ， 我 们 该 怎 么 做 呢 ？
3、 今 天 ， 我 们 就 继 续 来 学 习 第 二 课 我 该 不 该 这 样 做 。二 、 互 动 体 验 （ 一 ） 、 情 境 创 设 师 ： 相 信 每 个 同 学 都 有 好 朋 友 ， 但 有 时 朋 友 也 会 让 你 左 右 为 难 。 这 不 ， 晚 上 7 点 钟 ， 小 丁 在 做 作 业 ， 同 学 小 军 来 约 他 去 看 新 买 的 卡 通 片 呢 ！ （ 分 小 组 小 品 表 演 “小 丁 会 不 会 去 ”）第 一 组 （ 情 境 1： 粗 暴 地 拒 绝 伤 害 感 情 ） ：小 丁 A ： 没 看 见 我 还 在 做 作 业 吗 ?现 在 都 几 点
4、钟 了 ， 我 的 作 业 做 不 完 ，谁 负 责 ? (粗 暴 地 ， 声 音 很 大 ) 小 军 A (生 气 )不 去 就 不 去 ， 我 再 也 不 理 你 了 ! （ 语 气 愤 怒 地 )说完 后 转 身 离 去 。第 二 组 （ 情 境 2： 不 顾 后 果 地 迁 就 朋 友 或 同 学 ） ：小 丁 B： 那 好 吧 ， 我 去 我 去 ， 作 业 明 天 再 说 吧 。 (看 看 正 做 的 作 业 ， 又看 看 同 学 ， 再 迟 疑 几 秒 钟 ， 最 后 还 是 走 了 。 一 定 要 表 现 出 为 难 的 样 子 ， 诸 如 感到 很 难 办 要 走 又 不 想
5、 走 的 样 子 ， 一 定 要 表 现 出 A 是 做 出 了 巨 大 的 牺 牲 的 样子 )小 军 B： (高 兴 )真 够 朋 友 !第 三 组 （ 情 境 3： 委 婉 而 得 体 地 拒 绝 ） ：小 丁 C： 我 真 想 跟 你 去 ， 可 是 你 看 我 的 作 业 还 没 完 成 呢 ！ 要 不 ， 我 们 星 期六 下 午 再 一 起 看 好 吗 ? 小 军 C ： （ 点 头 ） 好 吧 !（ 鼓 掌 ） 谢 谢 三 组 同 学 的 精 彩 表 演 !设 计 意 图 ： 让 学 生 通 过 自 己 的 表 演 ， 更 形 象 地 体 会 三 种 不 同 的 情 景 ， 让
6、 学生 一 目 了 然 ， 为 以 后 的 讨 论 奠 定 基 础 。（ 二 ） 、 真 情 互 动 1、 师 ： 我 想 问 问 同 学 们 ， 你 觉 得 这 三 个 小 丁 哪 个 做 的 最 好 ？ 为 什 么 ？ 请 在四 人 小 组 中 讨 论 一 下 ， 说 说 你 的 想 法 。2、 师 小 结 ： 是 的 ， 当 我 们 有 正 当 的 理 由 时 ， 我 们 可 以 拒 绝 他 人 ， (板 书 ： 拒 绝 ) 但 也 要 理 解 和 尊 重 别 人 ， 既 要 有 自 己 的 主 见 ， 也 要 考 虑 别 人 的情 绪 ， 巧 妙 地 拒 绝 ， 只 有 这 样 才 能
7、 得 到 别 人 的 理 解 和 尊 重 ， 并 不 因 拒 绝 别 人 而失 去 了 友 谊 。 3、 讨 论 明 确 ： 那 么 ， 我 们 究 竟 什 么 时 候 该 说 “不 ”呢 ？ 4、 其 实 ， 拒 绝 也 是 讲 究 方 法 的 。 请 同 学 们 听 听 张 警 官 是 怎 么 告 诉 我 们 的 。（ 点 击 动 画 “拒 绝 的 方 法 ”）A、 当 遇 到 绝 对 不 应 该 做 的 事 情 时 ， 我 们 可 以 直 接 拒 绝 ， 表 示 你 坚 决 的 态 度。B、 有 难 处 不 能 答 应 朋 友 时 ， 可 以 真 诚 地 说 明 情 况 ， 委 婉 地
8、拒 绝 。C、 （ 你 可 以 让 别 人 替 你 转 告 ） 是 的 。D、 有 时 ， 用 不 着 多 废 话 ， 直 接 不 予 理 睬 。5、 学 生 齐 读 拒 绝 的 方 法 。师 ： 拒 绝 的 方 法 很 多 ， 我 们 可 以 根 据 实 际 情 况 选 择 不 同 的 方 法 。 甚 至 有 时候 ， 拒 绝 还 可 以 是 一 种 艺 术 ， 给 大 家 讲 一 个 小 故 事 。 美 国 总 统 罗 斯 福 在 当 选 总统 之 前 ， 曾 任 美 国 海 军 部 部 长 。 一 天 ， 一 位 老 朋 友 向 他 打 听 海 军 在 加 勒 比 海 的一 个 小 岛
9、上 建 立 潜 艇 基 地 的 计 划 。 罗 斯 福 想 了 想 ， 然 后 向 四 周 看 了 看 ， 压 低 声音 问 他 的 朋 友 ： “你 能 保 密 吗 ?”对 方 信 誓 旦 旦 地 问 答 ： “能 ， 我 一 定 能。 ”“那 么 ， ”罗 斯 福 诡 秘 地 微 笑 着 说 ， “我 也 能 ! ”听 到 这 里 ， 两 个 人不 约 而 同 地 大 笑 起 来 。罗 斯 福 不 好 正 面 回 绝 老 朋 友 ， 就 绕 过 问 题 ， 引 诱 朋 友 说 出 能 保 密 的 话 ， 来拒 绝 说 出 秘 密 ， 而 且 不 露 痕 迹 地 表 达 了 拒 绝 的 理
10、由 ， 最 终 幽 默 地 “化 解”了 对 方 的 要 求 。教 师 小 结 ： 我 们 可 以 运 用 这 些 拒 绝 的 方 法 ， 拒 绝 那 些 不 该 做 的 事 情 。 但 当周 围 的 人 确 实 需 要 我 们 的 帮 助 ， 只 要 这 件 事 是 有 益 的 、 正 确 的 ， 我 们 要 应 该 力所 能 及 地 奉 献 自 己 的 力 量 ， 不 能 随 意 拒 绝 。 这 就 是 古 人 所 说 的 “勿 以 善小 而 不 为 ， 勿 以 恶 小 而 为 之 ”！6、 学 生 谈 “勿 以 善 小 而 不 为 ， 勿 以 恶 小 而 为 之 ” 的 道 理 后 齐
11、读。三 、 实 践 拓 展1、 师 ： 在 阳 光 、 雨 露 的 滋 润 下 ， 我 们 的 日 子 过 得 丰 富 多 彩 。 但 生 活 中 ， 在生 活 中 ， 还 有 哪 些 事 也 是 我 们 不 该 做 的 ？ 面 对 这 样 的 事 ， 我 们 该 怎 么 做 ？ 我 们一 起 来 “先 辨 再 辩 ”。 （ 出 示 ： 先 辨 再 辩 ）(1)有 人 欺 负 你 的 好 朋 友 ， 好 朋 友 请 你 一 起 去 教 训 他 ， 你 会 答 应 他 吗 ？(2)考 试 时 ， 同 桌 问 你 思 考 题 怎 么 做 ， 你 会 告 诉 他 吗 ？ (3)你 是 一 名 班 干
12、 部 ， 好 朋 友 打 架 了 ， 他 叫 你 不 要 告 诉 老 师 ， 你 会 怎 么 做？ (4)你 想 参 加 学 校 的 唱 歌 比 赛 ， 可 是 全 班 只 能 一 个 人 参 加 。 你 想 让 爸 爸 和班 主 任 老 师 说 让 你 参 加 ， 可 以 吗 ？(5)班 级 里 竞 选 班 干 部 ， 候 选 同 学 给 你 5 元 钱 要 你 投 他 一 票 ， 你 会 收 下这 钱 吗 ？2、 教 师 根 据 学 生 回 答 问 题 时 的 具 体 情 况 ， 启 发 学 生 设 身 处 地 地 想 一 想 ： 如果 记 录 名 字 或 告 诉 老 师 ， 好 朋 友
13、会 怎 么 想 ， 怎 么 说 ， 他 还 会 和 你 交 朋 友 吗 ？ 但如 果 不 那 么 做 ， 自 己 不 是 成 了 不 诚 实 的 孩 子 了 ？ 如 果 收 下 了 这 5 元 钱 ，我 就 可 以 买 好 吃 的 东 西 ， 可 如 果 收 下 来 这 5 元 钱 ， 那 就 是 就 是 “贪 污 ”拿 了 不 应 该 属 于 自 己 的 东 西 ， 而 且 还 助 长 了 不 良 的 风 气 ， 不 利 于 同 学 的 健 康 成长 。 在 碰 到 这 样 两 难 的 问 题 时 ， 你 们 是 怎 样 坚 定 自 己 的 选 择 的 ？ 3、 出 示 教 科 书 第 9
14、页 主 题 文 字 ： 遇 到 事 情 我 们 要 仔 细 想 一 想 ： 什 么 是对 ， 什 么 是 错 ； 什 么 我 们 应 该 做 ， 什 么 我 们 不 应 该 做 。 4、 师 ： 同 学 们 学 会 了 一 些 处 理 事 情 的 方 法 ， 就 有 了 更 多 解 决 问 题 的 信 心 ，以 后 就 能 自 己 判 断 并 解 决 一 些 事 情 了 ， 老 师 真 为 你 们 感 到 高 兴 ！ 送 给 大 家 三 条箴 言 ： (1)正 确 的 事 要 坚 持 做 。 (2)错 误 的 事 再 小 也 不 能 做 。 (3)相 信 自 己 ， 拿 不 定 主 意 时 可 以 听 听 父 母 、 老 师 、 朋 友 的 意 见 。 5、 教 师 总 结 ： 同 学 们 ， 简 单 的 一 个 “不 ”字 ， 体 现 的 是 我 们 明 辨 是 非的 能 力 ， 正 直 不 阿 的 品 性 。 让 我 们 掌 握 说 “不 ”的 技 巧 ， 迈 好 人 生 的 第 一步 。
