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1、感悟研修一年一度的教师网络研修，这是第二届了，回想去年的这个时候，老师们同样忙碌的背影，同样专注的神情，同样认真的作业，同样深刻的感悟，让我久久不能忘怀。 印象最深的要数王立军老师幼儿教师职业道德修养报告，王老师给我们扩充了许多理论知识，我都收集下来了，包括情感论，人是情感动物，消极的情感会导致理性对立；积极的情感会导致理性认同；创造积极的情感关系是消除理性对立的捷径。标定论，人会自我标定，也会接受别人的标定；人一旦标定，就会成为行为的形象模版；积极标定，有利于行为优化；公开自我标定，最有利于行为呈现。木桶理论。木桶的最短一块板决定了水的高度；取长补短；以长促短；优势互补。合理化论。人做事都是
2、有理由的，做坏事的理由常常更加充分；人在做事时都会给自己找最好的理由；要改变行为模式，就要改变合理化模式设计。王老师还举了很多例子来帮助我们理解各种概念。我们遇到过好多像泰迪这样的孩子，可我们像汤普森老师那样做了吗？有没有细心的捕捉孩子的优点并加以夸赞？有没有慢慢让孩子树立起自信，每天开心的生活？有没有让孩子感到老师的确是爱我的，让他体会到了温暖？这个故事带给我们很多深思，多一点观察，多一份记录，多一些思考，你会看到一个不一样的孩子。 在报告中王老师时刻都在给我们提醒，时刻帮我们纠正习惯性行为，师源性伤害对孩子造成的阴影是很大的，你的冷眼中有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生，老师们是否意识到了这点？教育要面对全体学生，忽略任何一部分人都不是成功的教育设计。其实每个孩子都有两根弦，善与恶，看你拨动哪根了。好老师不光要爱孩子，还看她能不能让孩子健康的成长，当然，包括生理和心理上两方面。各位专家的讲座让我们收获颇丰，唤起了老师们心中的那片芬芳之地，期待来年更多的精彩。
