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1、1钢管厂学校教师信息技术应用能力提升工程培训项目研修实施方案根 据 市 教 体 局 关 于 做 好 2017 年 度 市 直 中 小 学 幼 儿 园 教 师 信 息 技 术应 用 能 力 提 升 工 培 训 工 作 的 通 知 （ 荆 教 体 师 2017 4 号 ） 的 精 神 ， 经研 究 ， 为 提 升 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 ， 学 校 制 定 如 下 实 施 方 案 ：一 、 目 标 任 务全 面 提 升 我 校 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 、 学 科 教 学 能 力 和 专 业 自 主 发 展能 力 ， 完 成 100 学 时 的 信 息 技 术 应 用
2、 能 力 提 升 培 训 （ 远 程 培 训 和 校 本 研 修各 50 学 时 ） 。通 过 培 训 ， 帮 助 教 师 掌 握 应 用 信 息 技 术 优 化 课 堂 教 学 的 能 力 ， 实 现 信息 技 术 与 教 育 教 学 深 度 融 合 。二 、 培 训 对 象我 校 全 体 教 师 。三 、 培 训 方 式采 取 集 中 短 期 培 训 、 远 程 培 训 和 校 本 研 修 的 方 式 进 行 。四 、 领 导 小 组教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 培 训 工 作 领 导 小 组 ：组 长 ： 张 鸿 翔副 组 长 ： 魏 新 平 陈 明 霞 严 勇
3、成 员 ： 李 泽 平 汪 正 坤 杨 华 孙 学 红 戴 军 刘 辉 勤 李 红 艳五 、 培 训 安 排（ 1） 培 训 注 册 阶 段 （ 2017 年 6 月 5 日 至 6 月 15 日 ） 。 所 有 教 师 要在 “湖 北 省 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 管 理 与 监 测 平 台 ”（ 网址 ： ） 完 成 注 册 。（ 2） 网 络 研 修 阶 段 （ 2017 年 6 月 15 日 至 8 月 30 日 ） 。 登 录 “湖北 省 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 管 理 与 监 测 平 台 ”， 选
4、 择 “培训 平 台 ”下 的 承 办 机 构 名 称 （ 北 京 尚 睿 通 网 络 科 技 有 限 公 司 ） ， 进 入 “个人 中 心 ”参 与 网 络 研 修 。 参 训 学 员 依 据 训 前 诊 断 测 评 报 告 、 本 校 教 学 环 境和 自 身 需 求 ， 从 相 应 的 主 题 和 丰 富 的 课 程 资 源 中 ， 选 择 相 关 任 务 及 课 程 ，通 过 自 主 网 络 学 习 方 式 参 与 远 程 必 修 及 选 修 课 的 学 习 ， 完 成 500 分 钟 网 络2看 课 学 习 任 务 ， 并 根 据 个 人 任 教 学 科 加 入 工 作 坊 ， 至
5、 少 完 成 4 次 研 修 活 动 、3 次 作 业 。 远 程 培 训 共 需 完 成 50 学 时 ， 在 线 测 评 需 达 90 分 以 上 。（ 3） 校 本 研 修校 本 研 修 为 远 程 培 训 的 同 步 环 节 ， 全 体 教 师 需 要 掌 握 Word、 PPT、 Excel、 电 子 白 板 、 网 络 空 间 等 相 关 应 用 ， 按 网 络 学 习 要 求 上报 微 课 资 源 包 。 全 体 学 员 在 学 科 骨 干 教 师 的 带 领 下 ， 分 学 科 开 展 学 校 、 年级 、 学 科 教 师 间 的 交 流 、 研 讨 和 实 践 活 动 。 校
6、 本 研 修 共 需 完 成 50 学 时 ， 并提 交 校 本 研 修 总 结 。（ 4） 应 用 评 测学 校 将 根 据 远 程 学 习 和 校 本 研 修 完 成 情 况 ， 对 信 息 技 术 应 用 课 堂 教 学进 行 测 评 ， 测 评 内 容 主 要 包 含 优 化 课 堂 教 学 能 力 、 转 变 学 生 学 习 方 式 能 力和 促 进 教 师 专 业 发 展 能 力 三 方 面 的 内 容 。 并 对 每 位 教 师 的 培 训 效 果 进 行 测评 ， 给 出 优 秀 、 合 格 、 不 合 格 三 个 等 次 的 测 评 结 果 。六 、 培 训 要 求（ 一 ）
7、 加 强 组 织 领 导 。领 导 小 组 制 定 培 训 方 案 ， 并 对 教 师 培 训 进 行 督 导 ， 确 保 教 师 保 质 保 量完 成 培 训 任 务 。（ 2） 认 真 组 织 培 训 。各 教 研 组 长 要 切 实 担 负 起 责 任 ， 认 真 做 好 指 导 工 作 ， 确 保 培 训 取 得实 效 。 对 不 能 按 时 完 成 培 训 任 务 的 学 员 ， 将 另 行 安 排 时 间 ， 组 织 自 费 补 训 。（ 3） 加 强 监 督 检 查 。在 培 训 期 间 ， 领 导 小 组 将 随 时 检 查 和 通 报 开 展 培 训 进 展 情 况 ， 并
8、将 教师 参 加 培 训 以 及 测 评 成 绩 结 果 运 用 于 年 度 考 核 、 继 续 教 育 学 时 管 理 、 教 师资 格 定 期 注 册 和 职 称 评 审 等 工 作 之 中 。七 、 研 修 内 容 及 时 间 安 排1、 报 名 时 间 （ 6 月 5 日 15 日 ）所 有 教 师 在 规 定 时 间 前 必 须 完 成2、 研 修 活 动 （ 6 月 15 日 8 月 15 日 ） 。活 动 1： 制 定 信 息 技 术 助 力 解 决 学 习 难 点 研 修 计 划 。 （ 6 月 15 日 6 月 25 日 ）学 校 的 工 作 是 组 织 教 师 进 行 在
9、线 诊 断 测 评 ， 网 络 看 课 学 习 ， 并 安 排 信息 技 术 技 能 培 训 ， 使 每 位 教 师 都 掌 握 Word、 PPT、 Excel、 电 子 白 板 、 网络 空 间 等 相 关 应 用 ， 达 到 网 络 研 修 的 基 本 要 求 。 参 训 教 师 在 这 段 时 间 除 参3加 技 能 培 训 及 看 课 任 务 外 ， 还 要 根 据 在 线 测 评 结 果 结 合 自 身 所 教 学 科 教 学需 求 选 定 一 个 拟 攻 克 的 重 难 点 问 题 ， 制 定 出 借 助 信 息 技 术 解 决 学 习 难 点 的个 人 研 修 计 划 ， 并
10、完 成 线 上 作 业 1： 我 的 计 划 单 。活 动 2： 撰 写 信 息 技 术 应 用 教 学 设 计 方 案 或 微 课 设 计 方 案 ， 研 磨 教 学设 计 （ 6 月 26 日 7 月 5 日 ）参 训 教 师 参 考 上 阶 段 制 定 的 研 修 计 划 ， 围 绕 即 将 执 教 的 一 节 课 ， 通 过线 上 视 频 课 程 学 习 ， 撰 写 一 份 信 息 技 术 应 用 教 学 设 计 到 本 组 工 作 坊 。 重 点说 明 将 如 何 应 用 PPT 投 影 、 交 互 电 子 白 板 或 网 络 移 动 等 信 息 技 术 手 段 开 展课 堂 教 学
11、 。 也 可 以 围 绕 教 学 重 难 点 ， 提 交 一 份 微 课 设 计 方 案 到 本 组 工 作 坊 ，完 成 线 上 作 业 21： 信 息 技 术 应 用 教 学 设 计 或 22： 微 课 设 计 方 案 。学 校 以 教 研 组 为 单 位 进 行 教 学 设 计 互 评 研 磨 ， 指 导 教 师 做 好 教 学 设 计或 微 课 设 计 方 案 （ 各 组 必 需 有 部 分 微 课 设 计 方 案 ） ， 并 与 坊 主 一 起 遴 选 出拟 推 荐 的 “种 子 作 品 ”。活 动 3:分 享 应 用 信 息 技 术 助 力 课 堂 教 与 学 的 案 例 或 微
12、课 案 例 （ 7 月 6日 7 月 20 日 ）参 训 教 师 在 上 阶 段 教 学 设 计 及 学 友 观 摩 点 评 的 基 础 上 ， 提 交 一 份 运 用信 息 技 术 手 段 进 行 课 堂 教 与 学 的 课 例 （ 鼓 励 提 交 视 频 形 式 的 课 例 ， 可 为 一节 完 整 课 ， 也 可 为 其 中 某 一 精 彩 课 例 片 段 ） ； 或 提 交 一 份 解 决 重 难 点 的 助学 微 课 。 完 成 作 业 3-1： 课 堂 教 学 课 例 （ 完 成 课 例 或 精 彩 片 段 ） 或 作 业 3-2： 助 学 微 课 。学 校 组 织 线 下 课 例
13、 观 摩 活 动 ， 对 各 坊 推 选 的 “种 子 作 品 ”课 堂 实 施 情况 进 行 观 摩 点 评 （ 鼓 励 有 条 件 有 精 力 的 学 校 对 本 校 （ 园 ） 所 有 参 训 教 师 的课 堂 实 践 情 况 进 行 观 摩 点 评 ） ， 推 选 本 校 （ 园 ） “优 品 ”以 学 科 组 为 单 位观 摩 交 流 （ 鼓 励 跨 校 交 流 ） 。活 动 4: 网 络 学 习 信 息 技 术 助 力 教 学 评 价 类 课 程 （ 7 月 21 日 8 月 5日 ）参 训 教 师 通 过 研 修 平 台 学 习 信 息 技 术 助 力 教 学 评 价 类 课 程
14、 ， 参 与 坊 主发 布 的 线 上 活 动 ， 打 磨 自 己 作 品 。 学 校 对 教 师 学 习 中 的 难 点 与 困 惑 予 以 技术 支 持 及 业 务 指 导 。活 动 5: 网 络 学 习 信 息 技 术 支 持 教 师 专 业 发 展 类 课 程 类 课 程 （ 8 月 6日 8 月 15 日 ）参 训 教 师 通 过 研 修 平 台 学 习 信 息 技 术 支 持 教 师 专 业 发 展 类 课 程 ， 继 续参 与 坊 主 发 布 的 线 上 活 动 共 计 4 次 ， 并 继 续 打 磨 自 己 作 品 。4学 校 以 学 科 组 为 单 位 （ 鼓 励 跨 校 交
15、 流 ） 互 评 视 频 、 课 例 等 作 品 ， 将 优秀 作 品 评 选 出 来 ， 并 形 成 本 校 优 秀 案 例 集 和 微 课 集 。3、 应 用 测 评 （ 8 月 15 日 8 月 30 日 ） 。具 体 评 价 细 则 参 考 如 下 ：一级指标（权重） 二级指标 内容教学设计教学目标明确、具体；教材分析准确、教学设计科学；教法学法运用恰当、教学流程清晰；教师的主导性和学生的主体性得以充分发挥教学准备（30 分）技术融合 设计中能体现信息技术与课程的整合（或融合）；根据学生认知特点，能合理分析技术在教学中使用的必要性和有效性教学内容根据学生实际情况组织教学内容，运用信息技
16、术手段突出重点，突破难点并注重知识多角度、多方位的联系和知识间的整合；应变能力强，能运用信息技术有效调控和组织教学过程方法教学过程阶段明确，衔接自然有序，技术支持下的课堂教学设计合理，节奏适度；运用信息技术创设的教学情境恰当；根据实际，采用恰当的教学方法媒体技术课堂教学中操作各种多媒体设备的熟练程度；多媒体教学软件、网络平台、学科资源等在教学中合理应用；录像清晰、画面稳定。说明：课堂录像必须是完整的知识片断，可以用手机等简易设备录制，录像资源由学校保存教学实施（40 分）教学效果通过信息技术的运用充分体现学生主体地位，课堂气氛活跃，师生配合好，学生学习潜能得到激发；实现教学目的，总体教学完整，效果好课件制作课件内容、结构符合学习要求；结构清晰，表现方式简洁，满足教学需要；程序运行稳定，无故障，字体恰当、版式规范资源开发（30 分）微课制作 微课制作规范，设计合理，视频图像生动，有感染力，能够有效解决重难
