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1、1鸿门宴学案答案教学目标1、掌握史记一书的体例、别名、作者等相关的文学文化知识2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等3.了解作者运用对照的方法和在矛盾、斗争中写人的表现手法。5、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点教学重点正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点教学难点：辨析疑难语句、准确翻译文中的句子课时安排：三课时第一学时一、学前尝试（一）学法指导1.借助课本注释和导学了解本文作者和写作背景。2.借助课本和工具书，疏通课文，了解课文内容。（二）学前尝试1.给下列加点字注音飨 鲰生 毋內诸侯 卮酒 百余骑戮力 玉玦 瞋目 有郤 参乘 彘
2、肩 樊哙 跽 须臾 刀俎 桮 骊山 芷阳 度 掳 2.文学常识填空1、作家作品司马迁(前 145前 90?)：字 ， 史学家、 、思想家夏阳(今陕西韩城市)人，生活在西汉武帝时代父亲司马谈是太史令司马迁 20 岁外出游历，足迹遍南北，后继父职，任太史令前后曾为郎中、太史令、中书令等职。史记共 130 篇，52 万字，包括 五个部分，记事上起轩辕黄帝，中经唐、虞、夏、商、周、秦，下迄汉武帝太初年间大约 3000 多年的历史。它是我国第一部 通史。鲁迅赞誉它为“ 。 ”2、楚汉之争概况简介前 207 年 10 月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12 月项羽破关而入，刘、项在鸿门会面，双方斗争开始
3、次年春，项羽以盟主身份召开戏西（今陕西临潼东）之会，封 18 人为诸侯王，本人为西楚霸王，都彭城（今江苏徐州） ，刘邦为汉王，都南郑（今陕西省南境）刘邦到南郑后，积极准备反攻，先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败，到前 203 年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归这时张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽后在韩信、彭越帮助下，围项羽干校下（今安徽灵壁南）项羽突围，至乌江（今安徽和县东北）自刎3.写作背景（见课文阅读提示）二、课中任务2（一）.找出文中的通假字
4、并解释1.距关，毋内诸侯，秦地可尽王也2.距关，毋内诸侯，秦地可尽王也3.张良出，要项伯 4.愿伯具言臣之不敢倍德也5.旦日不可不蚤自来谢项王6.今者有小人之言，令将军与臣有郤7.置之坐上8不者9.不胜桮 木勺（二）.一词多义 （1）谢 旦日不可不蚤自来谢项王。 哙拜谢,起,立而饮之。 :乃令张良留谢。 （2）辞 臣死且不避，厄酒安足辞！ 今者出，未辞也，为之奈何。 （3）故 君安与项伯有故？ 故听之 故遣将守关者，备他盗出入与非常也。 （4）且 且为之奈何 臣死且不避,厄酒安足辞！ （5）幸 妇女无所幸。 故幸来告良。 （6）之 项伯乃夜驰之沛公军。 为之奈何 愿伯具言臣之不敢倍德也。 今者
5、有小人之言。 珍宝尽有之。 （7）去 相去四十里。 脱身独去。 （8）于 沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰: 长于臣。 复得见将军于此。 （9）因 不如因善遇之。 项王即日因留沛公与饮。 因击沛公于坐,杀之。 （10）为 使子婴为相。 旦日飨士卒，为击破沛公军！ 若属皆且为所虏！ 军中无以为乐。 如今人方为刀俎，我为鱼肉。 何辞为 （三）词类活用 （1）名词用作动词： 3沛公军霸上 沛公左司马使人言于项羽曰 沛公欲王关中 不可不语 吾得兄事之 籍吏民 范增数目项王 刑人如恐不胜 道芷阳 （2）形容词用作动词： 素善留侯张良 （3）意动，使动： 先破秦入咸阳者王之 项伯杀人，臣活之 沛公旦日从百余
6、骑来见项王 交戟之卫士欲止不内 樊哙侧(使斜侧着)其盾以撞 （4）名词作状语： 君为我呼入，吾得兄事之。 项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。 项伯乃夜驰之沛公军。 头发上指。 道芷阳间行，间至军中。（四）古今异义 （1）山东 古： 今：。 （2）非常 古： 今： （3）河北 古： 今： （4）河南 古： 今： （5）寿 古： 今：（6）细说 古： 今： （7）婚姻 古： 今：（五）特殊句式 ，找出相对应的句子。（1）数词作谓语： （2）宾语前置： 找出文中宾语前置的句子（3）介词结构后置： （4）判断句： （5）省略句： 4（6）被动句： （六）找出文中的成语并写下来。秋毫不敢有所近今者项庄拔剑
7、舞，其意常在沛公也劳苦而功高如此大行不顾细谨，大礼不辞小让如今人方为刀俎，我为鱼肉（七）古代“座次”问题：1、 官职：2、 车骑：3、 室内：4、 堂上座位：5、 四面环坐：三、自我检测1给下列加黑的字注音。飨（ ）士卒 美姬（ ） 鲰（ ）生 厄（ ）酒樊哙（ ） 瞋（ ）目 目眦（ ） 跽（ ）参乘（ ） 啖（ ）之 桮（ ）杓2找出下列句中的通假字，并写出与之相通的字。(1)距关，毋内诸侯(2)张良出，要项伯(3)愿伯具言臣之不敢倍德也(4)旦日不可不蚤自来谢项王(5)今者有小人之言，令将军与臣有郤(6)沛公不胜桮杓，不能辞3下列句子中加黑的词，有何词类活用的现象，指出并归类。(1)沛公
8、军霸上(2)范增数目项王(3)籍吏民(4)刑人如恐不胜5(5)素善留侯张良(6)项伯杀人，臣活之(7)沛公旦日从百余骑来见项王(8)先破秦入咸阳者王之(9)交戟之卫士欲止不内(10)吾得兄事之归类：名词活用为动词，有_形容词活用为动词，有_名词活用为动词，其使动用法有_动词的使动用法，有_名词用作状语，有_4下列句子都有省略，指出省略的词语，并将其按以下要求归类。(1)项王大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”(2)项王曰：“赐之彘肩。 ”则与一生彘肩。(3)旦日不可不蚤自来谢项王(4)项伯欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。 ”(5)沛公奉厄酒为寿(6)将军战河北，臣战河南省主语的句子有_省略
9、主语的词语是_省宾语的句子有_省略宾语的词语是_省略介词的句子有_省略介词的词语是_5判断下列各题的对错。(1)史记是我国第一部编年体史书，作者司马迁。 鸿门宴 选自本书的项羽本纪 。 （ ）(2)鸿门宴人物性格的刻画是紧扣住情节的发展，通过人物间的矛盾和斗争以及言行动、情态等来体现的。(3)樊哙勇猛粗犷、清醒机智，是本文中写得最生动突出的一个人物。 （ ）(4)“秋毫无犯”、 “劳苦功高”、 “人为刀俎，我为鱼肉” 、 “项庄舞剑，意在沛公” 、 “游刃有余”等成语，均出自本文。 （ ）6(5)宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位
10、，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。 （ ）第二学时学习要点：整体感知课文，了解故事情节，研读课文内容。一、学前尝试（一） 学法指导借助书本和翻译，整体感知课文内容，了解故事情节。（二） 尝试练习1.熟读课文，用自己的话概括故事情节2.为什么项羽要求“旦日飨士卒”？3.范增对当前是形势作了怎样的判断？二、课中任务1、学生自由朗读课文，理清文章结构和线索 2.阅读课文读一、二两段， 思考并回答问题。（1）为什么项羽要求“旦日飨士卒”？ 。 （2）范增对当前是形势作了怎样的判断？（3）项伯夜访张良算不算“义”？（4）刘邦两个“为之奈何”体现刘
11、邦怎样的心态？7（5）第二段末尾， “项王许诺”，结合之前他的大怒，你能看出项羽的什么特点？3. 自由朗读课文二三部分，思考并回答问题。这部分是课文重点，情节高潮所在。名为宴会，实为一场变幻莫测的心智较量。宴会上的情节可概括为“三起三落” 。 4 “鸿门宴 ”上的座次是怎样安排的？这样安排说明了什么？三、自我检测（一）基础知识1.下列句中加点的“ 之”与“项伯杀人，臣活之”中的“ 之”用法相同的一项是（ ）A今者有小人之言 B。项伯乃夜驰之沛公军C先破秦入咸阳者王之 D。愿伯具言臣之不敢倍德也2.下列与“不者，若属皆且为所虏” 句式相同的一项是（ ）A父母宗族，皆为戮没 B。客何为者？C沛公不
12、先破关中，公岂敢入乎 D。不然，籍何以至此？3.下列句中加点字解释错误的一项（ ）A故幸来告良 幸：宠幸 B臣死且不避，卮酒安足辞 辞：推辞C若属皆且为所虏 若属：你们这些人D旦日不可不蚤自来谢项王 谢：道歉4.选出与“常以身翼蔽沛公”一句中加点字用法相同的一项 （ ）A沛公旦日从百余骑来见项王B吾得兄事之C交戟之卫士欲止不内D秦时与臣游5.选出不含通假字的一项 （ ）A张良出，要项伯B今者有小人之言，令将军与臣有郤C沛公起如厕，因招樊哙出8D距关，毋内诸侯6.下面哪个成语出自以上文段，请选出正确的一项（ ）A完璧归赵 B 劳苦功高 C 负荆请罪 D缘木求鱼（二）阅读文章第一段，完成 1-5
13、题。沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。 ”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军! ”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失! ”1给下列句中加点的字注音。沛公欲王（ ）关中 旦（ ）日飨（ ）士卒，为（ ）击破沛公军范增说（ ）项羽曰 好（ ）美姬 皆为（ ）龙虎未得与项羽相（ ）见 使子婴为相（ ）2解释句中加点的词语。旦日飨士卒（ ） 范增说项羽曰（ ）3解释下列多义词。 （7 分，每空 0.5 分）军沛公军霸上（ ） 为击破沛公军（ ）项伯乃夜驰之沛公军（ ） 籍吏民，封府库，而待将军（ ）相未得与项羽相见（ ） 使子婴为相（ ）为为击破沛公军（ ） 皆为龙虎（ ）谁为大王为此计者（ ）在沛公兵十万，在霸上（ ） 此其志不在小（ ）于使人言于项王曰（
