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1、学校年度中学工作总结通用年度中学工作总结范文本年度，学校以新“五年发展规划”为引领，继续贯彻落实“为学生的终身发展与幸福奠基”的办学理念，以“智慧课程”建设为重点，提升队伍课程执行力，培养“有智慧的人”;以区教学年研讨活动为契机，积极进行教学改革;同时，紧抓社会主义核心价值观教育，加大德育改革力度，形成良好的育人环境。各项工作实现了新突破，现将工作总结如下：1.完善现代管理制度，形成规范细致的管理流程本年度，为使学校五年规划更好地实施，更有力地促进学校内涵发展、特色发展和可持续发展，形成有章可循、按章办事、规范高效的管理体制，继续修订和完善学校章程以及相应的配套制度建设，共修订完善了学校制度2
2、02 个，形成娄山中学制度汇编 ，使学校管理更加科学性、人本性和规范性。 学校章程不仅得到教代会全票通过，而且作为六所学校之一接受了上海市对长宁区章程建设工作的专项督查。汇编的各项制度，力求以现代学校管理观念和教育科学理论为指导，以调动和鼓励员工积极性为目的，将现实性和先进性相结合，原则性与灵活性相结合，强调领导干部以身作则，率先示范。本册汇编正在出版中。学校坚持依法治校，实行校长负责制，发挥党组织政治核心作用，教代会民主管理的作用，为师生共同发展提供服务和保障。在学校管理中，党政班子充分认识到实施“三重一大”制度是学校加强政风行风建设，实行依法治校、民主管理的重要措施。为此，我校按照长宁区教
3、育党工委关于“三重一大”事项集体决策制度的实施意见精神，完善了原有的实施方案，进一步推进集体决策的制度化、规范化和程序化，充分发挥学校班子成员集体领导的作用，为学校改革和发展提供了强有力的思想保证和组织保证。2.坚持民主管理，以公开办学促进学校健康发展学校坚持民主管理，通过教代会落实教职工参与学校管理的民主权利。每学期召开 2-3 次教代会，涉及学校发展和教职工切身利益的事项都有教代会代表进行审议及通过，本年度，教代会通过了上海市娄山中学章程 、 上海市娄山中学制度汇编和上海市娄山中学教职工福利费管理和使用办法 ，切实体现公开、公正、公平以及教代会民主决策权利。学校定期为社区提供教育服务和资源
4、开放，不仅参加社区文明共建联建，提供讲座、文艺宣传等，还向社区开放体育场地，多次获得“长宁区学校体育场地向社区开放优秀单位” 。结合全国文明城区创建工作，学校通过 23 个城市少年宫项目，为社区居民和周边的学生提供特色课程，提高了社区居民的文明素养。除了向社区开放还注重向家长开放，使“社区家长教育促进联合会”成员参与对学校事务的管理、监督与反馈，为学校提供更多教育信息资源。1.推进师德建设，引领价值取向本年度通过组织培训、开展活动、先进评选等方式扩大师德师风的宣传力度。(1)开设师德课程。邀请专家为全体教师开设师德讲座，本年度学校邀请了华师大心理系专家陈默老师主讲了提升教师素养，关注学生成长的
5、讲座，华师大王俭教授主讲了让教育多点智慧的报告，同时通过宣传校内外优秀教师的育人事迹来加强师德师风宣传力度，帮助老师提升理念，改善行为，激发老师们从内心产生要做一名好老师的愿望，为打造“敬业、勤业、创业，业精于勤”的师风，营造立言、正身、践行的氛围。(2)修订师德考核表。今年学校对娄山中学师德考核表进行了修订，提出三个“增加” ，即增加了师德“三不准”的考核分值;增加了保障学生权益的要求;增加了鼓励教工积极参加校内外志愿服务活动的内容。通过修订、讨论的过程，加深了教师对师德“三不准”的认识，提高了教师保障学生权益的意识。(3)开展师德主题活动。结合“师德故事进道德讲堂”和微型党课活动，征集老师
6、和学生身边的师德故事，通过教工学习的机会，宣传这些好老师的事迹，让老师们学习身边的“感动” ，激励老师们争当感动学生的好老师;开展第二轮“我心中的最老师”暨“娄山师德十佳”评选，组织学生和家长投票推荐，挖掘校园里兢兢业业、关爱学生的师德故事。并进行校级层面的表彰，通过这些宣传先进、弘扬师德的主题活动弘扬校园正能量，进一步推进了学校师德建设。2.加强学习引导，凝聚教师队伍本年度我们分层次通过开展不同形式的学习活动推进教师队伍建设，凝聚教师合力。(1)加强班子队伍建设。本年度完善了娄山中学中心组学习制度 ，通过加强学习活动的过程管理，保证班子中心组学习活动规范、有序开展，加强了班子和中层干部的凝聚
7、力，提高了工作成效。(2)加强党员队伍建设。党支部结合党员组织生活，要求党员干部进一步领会党的十八届三中全会、四中全会精神，结合学校实际和自身工作，争当表率，推动发展，在学校进一步发展的过程中起到积极作用。党支部还以抗战胜利 70 周年为契机，组织党员开展历史讲堂活动、好书推荐活动等，通过活动激发了党员教师爱国爱党从我做起的情怀。(3)抓好青年教师队伍。除通过教工学习、师德培训加强教工队伍建设外，近年来学校着力进一步加强青年教师队伍建设，以青年班主任工作室为载体，请校内外专家进行教育教学和师德方面的培训，同时创设青年班主任工作室博客群，组织青年教师通过网络平台讨论工作中的难点，交流心得体会，请
8、骨干、资深教师进行点拨，解决青年教师遇到的实际困惑，积累教育智慧，为青年教师搭设了成长舞台。课题锐进型青年班主任培养机制的实践研究被批准为区级一般课题，同时被立项为 20xx 年度上海学校德育“德尚”系列研究课题。本年度的德育工作紧抓“社会主义核心价值观”24 字分层教育，以健全的德育工作管理体制，德育队伍管理能力为保障，逐步有序、重点突出地开展一系列主题活动。1.用心抓好队伍建设，强化全员育人意识第一，加强德育信息化建设，强化育人意识。充分利用本校新建的网站资源，让德育信息面向全校的德育工作人员以及班主任队伍，集合各年级组的班主任微信群，及时交流班级工作经验等，同时不断完善电子版的班主任、年
9、级组长的工作手册。第二，健全班主任的培训学习制度，开好每月的班主任工作例会，丰富班主任学习的形式，充实学习内容;要求班主任多学习、多吸取好的经验和做法，融入自己的工作中，注重实效，提高理性思考的成份，使教师在研究的状态下工作，在工作中研究，不断提高班主任专业工作的水平。第三，重视青年班主任队伍培养。面对班主任队伍日益年轻化的趋势，除了加强班主任队伍的理论和实践能力的优化，还通过以老带新，师徒结对，团队互助进一步对青年教师的带班能力进行培养。第四，创新德育研讨会形式，扩大研讨会规模，拓展研讨会校外资源。通过心理游戏、团训活动、角色扮演等更为灵活的方式，让班主任及青年班主任研修班成员在更广阔的天地
10、，拥有拓展自身专业视野、充实自身知识储备的机会。2.重视班级细节管理，渗透日常养成教育(1)重视班级文化建设。通过班风建设、班级个性宣传版面的设计、班级板报评比等方式和教师的言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，让班级充满昂扬向上、积极进取的活力。(2)渗透行为规范的养成教育。学校依托班主任工作，从身边点滴小事做起，严格要求，提高学生的道德判断能力，养成良好的行为习惯。要求学生做到的，班主任自己先做到。本年度的学校校园艺术节，在前后一个月的筹备期中，班主任成为了班级节目申报、排练、保障的总负责，舞蹈房、大厅、教室到处都可以看到他们在组织学生排练的情景。(3)开展形式多样的育德主题活动。从
11、九月的“文明礼仪章”争章活动，到十月的以社会主义核心价值观为主题的主题班队会活动，十一月的“文明休息，我们在行动”创意系列活动，还有“校园十大风尚少年”的评比， “外国文学进校园” 、 “高效记忆”训练营等活动，丰富了学生的生活，锻炼了学生的能力，凝练了学生的内涵。3.结合各类教育活动，搭建德育教育平台(1)依托团队开展各项主题活动，创新社会实践活动形式，利用升旗仪式、换巾仪式、红领巾广播等平台对学生进行德育教育。(2)开展每月的主题教育活动。每月有活动主题，侧重某一方面的教育，如 9 月为行为规范示范月，10 月为社会主义核心价值教育月，11 月为阳光体育活动月，12 月为文化艺术展示月等。
12、(3)开展专项德育活动。学校在 11 月开展“文明休息，我们在行动”创意系列活动，在预备年级开展“画一画，文明休息漫画我创作” 、初一年级开展“写一写，文明休息标语我设计” 、初二年级“想一想，文明休息方式我探索”在创造与思考中潜移默化地渗透教育效果，传播正能量。4.深化家校联系，促进社会共育(1)规范“大视野，微课堂”家长讲堂建设。先后进行家委会会议及家促会会议，进行前期家长资源咨询调研，获得家长大力支持。(2)艺术节向全体家长开放。并在学期末“十大风尚少年”评比过程中通过微信平台，向家长和社会开放评比和宣传。本年度的教学工作以“抓住契机、凸显智慧、关注课程、教学相长”为统领，开展了各项工作
13、。1.以区教学年各项评比活动为契机，开展教学研讨。(1)利用“优秀教学管理评选”这个契机，梳理完善学校教学管理制度，做到各层面的教学管理工作任务明确，责任到人，并能激励全体教师积极参与学校和区域教育教学改革。(2)实施分层作业是全校教学研究核心工作，学校高度关注分层作业与课堂教学的内在联系，定期举行“分层作业”专题研讨活动和学校、教研组、备课组不同层面的交流研讨。基于区本分层作业，继续完善了语数外理化五门学科校本分层作业，构建了适合我校不同层次学生的水平和培养目标，并整合了各学科优质资源的训练体系。目前，校本分层作业已进入第二轮修订。校本分层作业作为区本的补充和延伸，为更好地进行分层教学提供了
14、支撑。(3)教研组围绕“提升教师专业能力、优化课堂教学环节”开展专题研讨，着力提高教师课程执行力，研究课堂教学设计。在区“长教杯” 、 “希望杯”教学评优复赛中共有 14 位老师进入决赛。(4)结合市“绿色指标”和区“三个指数”评价要求，以科学性、发展性、可操作性为原则，各教研组初步制定了学科评价方案，关注了学生学习过程。政治组尝试六七年级取消笔试，设计改进过程性评价方案。(5)各教研组围绕队伍建设成效、学科教学特色、课题研究实效以及教学质量四方面进行了近三年工作总结，接受了阅读领航、分层教学和校本研修方面的督导检查。(6)教研组进行了优秀作业和微课设计交流，评选符合学科课程标准要求、遵循认知
15、规律、促进学生思维的发展，提高学生思维品质的优秀作业和微课参与了区级评优。(7)注重交流学习。各教研组多次组织教师参加市级层面教研活动。数学组参加多次高质量市级教研活动，从上海市中青年教师数学教学能力初赛到复赛，以及全国一等奖选手说课预演，包括专家点评，无一不是精彩纷呈，老师们受益匪浅。英语组观摩了上海市初中英语青年教师展评决赛，结合市评优课，进行教学设计对比讨论。理化组黄军成老师参加了市级评优，信息组谢立华、科学组吴有红、数学组倪俊开设了区公开课，吴越在区教研活动上作了专题讲座。相关教研组利用此契机，一起磨课准备，共同提高。2.开发学校特色精品课程，建设智慧课堂。紧扣“为了每个学生更好地学习
16、与成长”的理念，完善学校三类课程方案。对课程目标、课程内容、教学形式等进行校本化设计;创建具有时代特征、地域特点、学校特色，贴近学生生活实际的学校校本课程体系。(1)基础型课程重在课堂教学设计，以学生为本，体现“分层”;进一步实施“分层教育”课程，尊重差异、因人施教。(2)加强学科拓展型课程的研究。在预备至初二年级每周开设一节经典诵读课，充分利于利用学校创意图书馆开展经典诵读拓展阅读。教研组、备课组根据学校经典诵读推进计划，制定了学期计划，统筹安排初中学段各年级诵读方案。英语学科的报刊阅读课程以及数学、物理的学科拓展课也在逐步完善，初步形成校本教材。(3)重视拓展课程建设。本学期精选了四十多门拓展课供学生选择，除了我们特色项目，以及科学素养班、创新实验室、小荧星舞蹈和茶艺等精品课程，还增加了太极、桌球、数字化植物生长观测等课程，完善了拓展课课程体系。(4)继续实施“重基础、广拓展、多探究”的课程开发实施原则。本学期开发完善京
