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1、走进秋天单元教学设计方案一、教材分析本组教材以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。识字 1收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意，用心感受一下，会觉得这些词真的很美。秋天的图画是一篇足足百字的小文。文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。黄山奇石一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石，就是一个美丽的童话。植物妈妈有办法是一
2、篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。古诗两首选取的是苏轼的赠刘景文和杜牧的山行，是两首描写深秋时节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢？语文园地一鼓励孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美！二、学情分析“年年岁岁花相似” ，对于一些习以为常的东西，人们往往不是很关注。秋天来了，又去了，对于八九岁的孩子们来说，秋天是什么？除了树叶黄了，庄稼丰收了，真不知道他们还能说出些什么来。还有就在我们身边的
3、自然景观、自然趣事，孩子们是否用心关注过？通过本组教学，在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时，相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。本单元识字、写字量较大，但孩子们已经有了一年的自主识字的经历，再结合具体的语言环境，相信他们能较好地掌握。三、教学目标知识与能力：1 会认 61 个生字。会写 42 个生字。2 能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。3 基本功训练点（锻炼表达能力）看图，想象表达，说句型：我走进秋天的果园，看到（） ，闻到（） ，听到（）过程与方法：通过看图和朗读，体会秋天的美丽和丰硕，感受作者语言表达的性形象准确。情感态度价值
4、观：培养学生的审美能力，懂得欣赏大自然的美；激励学生努力提高朗读能力的热情。教学策略：根据学生朗读基础较差的情况，把指导自能读书作为重点。在看图观察说话的基础上，激励学生通过自学认识生字，进而能把课文较流利地朗读下来。四、整体构想识字 1秋天的图画古诗两首这三篇课文都是描写秋天的，所以将其组合为第一模块美丽的秋天；黄山奇石植物妈妈有办法描述的是大自然的伟大与奇妙，将其定为第二模块神奇的大自然；第三模块就是鼓励孩子们去发现和创造的语文园地一我发现，我创作。模块一 美丽的秋天教学内容：识字 1秋天的图画古诗两首整体构想1走近秋天认识美。随文识字，读中感悟识字，在整体感知词语、文章的意思的基础上，出
5、示与文章内容相匹配的秋天的画面，让孩子们欣赏画面，认识秋天的美。2走进秋天感受美。从画面走向文字，感受文字的魅力。在配乐中情景朗读，用心感受秋天的美，并用自己的声音表现美。3走进生活展示美。把字写美观。语文实践活动：画出自己眼中的秋天、创编秋天的童话、“诗配画”活动识字 1教学目标1主动识记 11 个生字，会写 10 个生字；2正确流利地朗读课文，感受词语背后的美，并能在特定的环境中再现这些词语；培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。教学过程一、导入秋天悄悄地来到了我们的身边，你仔细观察过吗？秋天是什么样的？（生自由汇报）播放幻灯片，使学生眼中的秋天更加丰富，更加多姿多彩。然后再谈谈自己的感受。
6、二、识字写字（一）读中识字1自读词语，边读边画出生字。2拼读生字，在词语中识记。3同桌互相听读，相互纠正读音。4师出示生字卡片，主动识记生字。5班内交流自己识字的好方法。6师指名认读，共同纠正读音。（二）在应用中巩固识字1扩词练习。2师出示带有本课生字的自编儿歌，指名阅读。景色宜人气候爽，层林尽染五谷旺，天高云淡山河美，春华秋实瓜果香。（三）写字1指导观察字型，发现规律。2特别提醒范写：“尽”“层”“色” 上窄上宽3描红，临写。4自评，小组互评，选出“ 小小书法家”。三、朗读感悟1师配乐范读，生边听边想画面。2生自读，边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。3边读边出不理解的词语，小组内交
7、流。4划出自己最喜欢的词语，简单说一说喜欢的原因。5练习运用。师播放幻灯片，试说出与画面相对应的词语。6生配乐美读，读出对秋天的喜爱之情。四、实践活动1根据你对本课词语的理解，联系大自然，画一幅“ 秋天的图画”吧！2把本课中自己喜欢的词语整理在采密集上，再收集一些秋天的词语写在上面。秋天的图画教学目标1会认 8 个生字，会写 8 个生字。2有感情地朗读课文，引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天的喜爱与赞美之情。3在听读、自读、美读、评读、背诵的过程中培养语感，积累语言。教学过程一、识字写字1生自读课文，边读边画出不认识的生字，借助拼音自行解决。2把画出的生字多拼读两遍，然后再读一读该词所在
8、的句子。3指名认读，师生共同纠正发音。4扩词练习。5写字。(1)分析字形，数笔画记住字形。(2)发现规律，指导书写。(3)描红、临写、同桌互评。二、朗读感悟（一）整体感知1自读课文，把生字读正确，把句子读通顺。2同桌互相听读，互相纠正。3小组内练读、赛读，要求读得正确、流利。4出示文章插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的？（二）品读感悟1师配乐范读，生边听边想像，注重体会朗读所表达的喜爱与赞美的情感。2生自由练读，注重由“文字”到“画面” 的想象过程。3重点导读。投影出示句子：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，蹈海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。体会“挂、露、翻、举” 所描绘出的秋
9、天景色的勃勃生机，体会“ 秋天图画”色彩的美丽。4小组内互读。组内每人选出自己最喜欢的句子来读，并说说自己喜欢的原因，互帮互学，读好每个句子。5班内赛读、评读，看谁读得最美。6指一名同学在黑板上画出本文的简笔画，引领全体学生根据画面提示，试着背诵全文。7配乐齐读全文。三、积累语言把自己喜欢的词语、句子摘抄下来。四、写话练习：创造童话故事秋天到了，各种水果都成熟了，森林里正在举行一场水果比美大赛。苹果、梨、香蕉都古诗两首教学目标1会认识 10 个生字，会写 6 个生字。2有感情地背诵两首古诗，理解诗中所表现的秋天的焕然生机，再反复诵读中，感悟诗歌的韵味和意境的美好。3培养孩子乐于背诵古诗，积淀经
10、典文化底蕴的情感。教学过程一、识字写字1自主认读生字条里的所有生字。不认识的借助拼音解决。2小老师领读。3同桌互相听读。4出示生字卡片指名认读。5同桌互相交流识字方法。6扩词练习。7写字：（1）分析字形，掌握规律。（2）师范写“枝”“ 刘” ，提醒此二字的第四笔均是 “丶”（3）描红、临写，评出优秀。二、朗读感悟（一）赠刘景文（二）整体感知1自读两首古诗，读准字音。2同桌之间听读。3小组合作交流，通过读诗，你知道了些什么？还有哪些不明白之处？三、启发想象，感情朗读1师配乐范读两首古诗，生边听边想象画面。2生说说自己“听诗”的感受。3生自由练读 边读边想象诗的意境美，感受诗的韵律美。4配乐赛读、
11、评读。5指导背诵。四、实践活动1从两首诗中选取自己最喜欢的一首进行“ 诗配画”活动。2开古诗朗诵会，每组出两个节目，一个集体朗诵，一个个人朗诵（山东德州跃华学校小学部 潘华）模块二 神奇的大自然学习内容：黄山奇石植物妈妈有办法教学流程：板块一：自主识字 整体感知（第一课时）初读课文1自由大声朗读课文要求：借助拼音，读准生字的音2小组合作读，要求：互相帮助，读的正确，培养学生自主读书的能力自主识字1同桌互学。用自己喜欢的方法来记生字，然后同桌交流。2汇报生字。小老师领读识字组词。3全班交流识字方法。4游戏检测。生与生之间互动玩猜字游戏。评选出“ 识字小能手”。再读课文1用自己喜欢的方式朗读这两篇
12、课文 要求读流利2小组合作读课文，看谁读得美，3展示朗读。写字1出示田字格里的生字。2学生观察生字，说发现。3老师指点重点笔画。4学生练习，老师随机指导。板块二 朗读感悟 第二课时以黄山奇石为例赏读1多媒体出示课文中的插图。 老师有感情，略带夸张的语气解说学生说出自己观察后的感受，体会黄山石头奇妙与美丽。2选读。选自己喜欢的部分，练读。3小组内展示朗读，评选朗读之星 诵读1配乐展示朗读自己喜欢的课文内容， 师生评议2指导朗读：出示：就说“ 仙桃石 ”吧，它好像那个从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”读出自己的感受。抓住重点的词，如：飞、落读出仙桃石的那种奇妙。出示：黄山的奇石还有很多
13、，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢！用边读边想象的办法读出“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些岩石的奇妙。“”要读出给人以无尽的想象的语气。（师根据生展示的内容随机指导）3试着背诵自己喜欢的部分。（同桌比赛看谁背的有感情）演读：1自由练习表演朗读：可以加上动作，可以想象发挥2扮演小导游：把自己喜欢的部分介绍给大家。植物妈妈有办法一课的朗读可以穿插在黄山奇石环节中，也可以单独进行。步骤如上。板块三 积累、运用语言（第三课时）1择你喜欢的词句，摘抄下来。2画你想象中的“天狗望月”“ 狮子抱球”“仙女弹琴”，然后给图配上文字。3你还知
14、道哪些植物传播种子的方法，模仿课文 234 自然段的形式，来说一说吧（山东德州跃华学校小学部 贾丽丽）模块三 我发现，我创作口语交际、展示台一、导入学完了本组课文，我们感到了秋之“爽” ，天高云淡，秋高气爽，金秋时节，神清气爽；我们感到了秋之“美 ”，大雁南飞，山河壮美，春华秋实，劳动创造美。今天就让我们一起走进田野，走进大自然，去发现我们眼中的秋天吧！二、活动过程1课前搜集有关景点或秋游路线的资料。2找小伙伴交流，说说各自想到什么地方秋游。（鼓励意见相近的同学组成小组）3小组讨论本组秋游计划。4班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由，集中意见。5统一意见后，具体商量秋游活动的计划。6商量准备工作和秋游活动的分工。7向老师提出意见。8根据计划进行秋游。三、活动展示此次秋游，大家用自己的眼睛看到了美丽的秋天，现在就请你用自己喜欢的方式把你眼中的秋天展示出来吧！1说一说。说说秋游中的见闻或有趣的现象。2贴一贴。利用秋游路途中采集的各种树叶标本制作叶画、书签。3画一画。用彩笔来描绘一幅你眼中的秋天的美景。4写一写。本单元我们积累了许多描写秋天的词语和优美的句子，你能试着运用它们把这次秋游的活动写下来吗？5组织班级评选优秀作品，并将其粘贴出来，展览、赏评。
