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1、细琢精雕 水落石出永乐镇水落小学文化建设实施方案主题诗：极品出水落，精雕又细琢。童心筑梦想，青春竞放歌。第一章 文化背景一、学校概况学校创建于 1938 年，解放后，正式改名为水落小学。可谓历史悠久，文化底蕴深厚。过去的水落小学，办学规模不大，学校占地面积小，房屋简陋，环境条件较差。近年来，水落小学发展迅速，现已建成九年一贯制寄宿制学校。学校占地面积 7573 平方米，建筑面积 2952 平方米。现有专任教师 44 人，其中 23 人具备本科学历，19 人具备专科学历，2 人具备中师学历；现有教学班 15 个（小学班 12 个，初中班 3 个） ，在校学生 659 人，其中住宿生 141 人。
2、二、背景分析1、区域背景。水落小学位于蔺郎路以西，古蔺镇、护家镇、龙山镇、石屏镇和永乐镇的结合部，坐落在“水落盆地”街坊。学校周围环境优美，四面环山，山上竹树葱茏，山下小河流水潺潺，气候宜人，人杰地灵。2、学校背景。走进水落小学，便有一股蓬勃之气、书香之气、自然之气迎面扑来。学校布局合理，绿化环境优美。有教学楼、综合楼、公寓楼、师生食堂等；图书室、阅览室、仪器室、实验室、“星级留守学生之家”等功能室相对齐备。第二章 文化主题一、主题解读水落小学学生本质朴实，犹如天然的石头，但由于地域条件差、经济落后、留守居多等因素，部分学生犹如毛石，甚至是顽石。顽石潜藏璞玉，只要我们教师用自己的慧眼去发现、去
3、塑造，进行精心的雕琢和打磨，必定会将其雕琢成玉，让其大放异彩。教师勤勉，甘当基石，具有乐施奉献的品质，教学中善于润物无声的感化学生。近年的教育教学中，开展了“缤纷石艺”活动，着力提升创新精神和实践能力。为此，提出了“细琢精雕、水落石出”的校园文化主题，确定了“琢石成玉、琢玉成器”的办学理念。（一）理念、校训、教风、学风我们的办学理念：琢石成玉、琢玉成器。对己：衔石填海（勤学、多做） ；对人：甘当基石（乐施、奉献） ；做事：水滴穿石（用心、坚持） ；做人：金石不渝（守信、光明） 。我们的校训：砥砺以卓然，磊落而坚毅。通过教师对学生的雕琢，师生共同成长，具有卓越突出、光明正大、柔韧刚强的品质。我们
4、的校风：锲而不舍，金石可镂（勤勉）我们的教风：精诚所至，金石为开（感化）我们的学风：他山之石，可以攻玉（借鉴）（二）校赋永乐腹地，青山拥抱盆地；五镇相接，碧水环绕学城。 民国始创，乡绅不遗余力；解放更进，志士竭虑殚精。九载寒窗，翰院含英蕴秀；十年树木，水落人杰地灵。是年简陋，苦读企求破壁；而今靓丽，放飞梦想成真。品读校园，恬静雅适扑面；共享成果，春华秋实喜人。昨时破落，现成书苑别致；昔日杂沓，今若园林清新。高山顽石，享受精雕细刻；深林巧工，不惜沥血倾情。园丁敬业，善导求精务实；桃李乐学，励志尊师感恩。朝乾夕惕，不懈披沙剖璞；焚膏继晷，追寻水到渠成。水滴石穿，造就品学齐秀；聚沙成塔，作育德艺双馨
5、。远瞩高瞻，坚持三农服务；定位精准，紧跟时代精神。书山漫步，凤凰涅槃蜕变；学海泛舟，化茧成蝶升腾。义务教育，夯基明理普实；素质培养，创新开拓继承。近万高足，建设祖国谊重；数百员工，回报社会情深。石出水落，续现枝繁叶茂；香飘蔺里，再展水秀山明。济济园丁，勤铺锦绣之路；莘莘学子，狂抒豪迈歌声。（三）校徽（四）校歌一同走过（代校歌）小溪从这里流过，阳光辉映着碧波；唱响心中的歌谣，奔向远方的江河。大雁从这里飞过，留下动人的传说。挥舞梦想的翅膀，畅享天空的辽阔。青春从这里走过，无悔人生的选择。热血浇灌的沃土，盛开娇艳的花朵。童年从这里走过，开启未来的探索，遨游知识的海洋，感受学习的快乐。啊，美丽的校园，
6、可爱的水落。我们在这里成长，我们在这里拼搏。啊，美丽的校园，可爱的水落。我们在这里耕耘，我们在这里收获。二、策划思路策划思路是运用一定的手法将校园文化主题、校园文化内涵，通过具体的形式表现出来的过程。 “细琢精雕，水落石出”是水落小学的主题文化，在具体的策划实施中，将分别把它们按照一定的顺序融入到校园的各个位置中去。让每个点都表现出不同的文化侧重，从而让学生们在这样的氛围中学习、成长。三、风格定位恬静、雅适。不必浓墨重彩，突出清新自然。第三章 整体思路一、校园环境文化建设（一）石文化营造1、校门两侧。重建校门，标示校名，校门风格宜庄重自然（采用大理石装饰） 。右侧的空地砌一壁挂式假山，假山采用
7、天然石头堆砌，只做简单修饰，体现自然。人工喷泉自假山上倾泻而下，后边的荒地树木掩映。旁边的墙壁，上面是一个巨型的校徽，中间部位“精雕细琢，水落石出”八个流金大字，下面展示“教师风采” 、学校荣誉。左边的空地栽上相应的花草，放上 5 块大约直径为 100150 厘米的天然圆石，上面分别刻上“礼、义、智、勇、洁”玉的品质，周围用鹅暖石铺成小路。旁边的围墙上板沙刮仿瓷后，分六个板块展示师生作品（作品内容与石关联）及与石相关的经典文化。2、文化墙：利用校门左侧空地旁（老教学楼左前侧）的石坎进行美化，设置文化墙，从右往左依次右侧刻写校园赋、 “三风一训” 、校歌及有关石的诗词或散文，墙体下部用仿石砖装饰
8、。上面的墙壁刷白色外墙漆后用艺术字展示社会主义核心价值观。3、外墙布置。所有楼房的外墙坚持白色主色调，简洁、大方。教学楼楼顶栏杆上书写“琢玉楼”三字，取“玉不琢不成器”之意；综合楼（学生宿舍那一排）楼顶栏杆上书写“金石楼”三字，取“精诚所至金石为开”之意；食堂外墙书写“思源堂”三字，取“饮水思源，懂得感恩”之意，外墙不宜有过多的装饰；实验楼（旗台后侧）楼顶栏杆上书写“攻玉楼” ，取“他山之石可以攻玉”之意。以上均采用 1.2 米高的钛金字。4、舞台：无需太多的修饰，以体现其庄重庄严为主，给人简洁大方的感觉。周边花园采用青石板镶嵌，上面放置一定数量的小假山盆景。右侧园内放上两块直径为 10015
9、0 厘米天然石头，上面分别刻上“雕、琢”。5、留守之家：展示学生画石作品。6、走廊文化。除楼梯设置一些必要的安全温馨提示牌之外，悬挂水落（永乐）的自然风光（尽可能是与石有关的风景） 、水落小学历史变迁、对水落教育有突出贡献的人物等照片。文化标牌设置：新教学楼每个楼梯间每个楼层 1 张，共 6 张，老教学楼楼梯间每个楼层 1 张，共 2 张，综合楼三楼美术教室外走廊、综合楼二楼音乐教室外走廊个 1 张，共 2 张。（二）其他环境文化1、班级环境。教室前门外统一设置班牌，班牌尺寸 50 厘米X70 厘米，内容包括班级名称、班主任照片、班主任寄语、班级宣言、课表公示等。教室后门外统一为各班班级成果展
10、示。室内布置进行统一规划，黑板正上方有符合各年级年龄特点的班训，两侧设有班务栏及学生守则规范；教室后墙设有卫生角，图书角，主墙面为黑板报。教室内靠后门处为班规。由各班主任负责个性化、人文性设计，凸显主题，个性鲜明。2、宿舍环境。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，每间宿舍门前挂 50 厘米 X70 厘米的标牌，内容为宿舍名称、寝室长、宿舍成员等。室内布置由学校负责整体规划，其余由各宿舍师生进行个性化、特色化布置。3、厕所文化。厕所除了净化、美化外，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。如：“贴近方便，贴近文明” ， “不能随处小便，小处不能随便”等标语，外墙有明显标志
11、，内墙面有温馨的提示。4、办公室文化。根据各办公室的工作职能，除文件柜统一风格、办公桌、文件夹及办公用品统一标准摆放外，确立相应的室外标牌，室内张贴相关的规章制度、书法作品等。办公室外墙分五个板块展示相关公示内容：值周工作安排，班级评比，安全责任分解一览表，学校安全管理十不准、学校管理干部安全十必须，学校公示栏。5、功能室文化。功能室主要布置相关学科专业器材，突出学科特色，墙面挂与学科相关知识性文化装饰标牌。6、食堂文化。学生餐厅是孩子们就餐的地方，提倡节约、珍惜等思想品质。通过标语及勤俭节约小故事等，提醒学生养成勤俭节约的生活习惯。墙面挂勤俭节约故事标牌 7 张，墙面砖柱、中间构造柱四面挂提
12、示性标语标牌共 22 张。节俭朴素，人之美德；奢侈华丽，人之大恶。薛瑄不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。陶渊明静以修身,俭以养德诸葛亮一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。朱柏庐治家格言惟俭可以助廉，惟恕可以成德。宋史 范纯仁列传谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。李绅取餐大厅左侧为公示栏，公示学校餐饮服务许可情况、营养午餐公示，右侧为相关管理制度。教师餐厅墙壁悬挂 3 张饮食文化标牌。7、绿化美化。针对校园实际对校园进行绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，花坛钵花为辅，适当设置景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想场所。8、图书室阅览。整合图书阅览室和留守之家，墙
13、壁上悬挂 1.5米 X1.22 米的制度牌，辅以 56 厘米 X128 厘米的装饰标牌，渲染读书氛围。9、幼儿园围墙：上板沙，刮仿瓷后进行适合幼儿特点的墙绘。10、教学楼后空地。简单打造，铺草皮、撒鲜花，周围辅以竹栅栏。11、教师工作牌。每位教师在上班期间都应佩戴工作牌，上面有照片、姓名、职务等标识。二、校园精神文化建设。围绕“以石载道、以石育人”的宗旨，开设石文化特色课程。根据各年级段的特点组织学生学习石文化、感悟石文化、践行石文化1、 学校通过各种媒介（广播、升旗、班队会等）进行养成勤学、多做；乐施、奉献；用心、坚持；守信、光明等教育，让学生从内在的自律开始，规范自己的行为，共创文明、健康
14、、和谐的校园环境。2、石文化体验开展玩石、品石、说石、写石、画石、刻石等形式多样的活动，让学生在实践中体验“石文化”的内涵，体验“石文化”的博大精深。逐步认同并实践“石文化”所体现的精神，并逐渐内化为自身的精神品格。3、每年组织一次“石文化”知识竞赛。丰富校园文化生活，让学生接受潜移默化的教育。4、 “石文化”争章活动。结合校少先队文明礼仪教育活动，设置“石文化”特色奖章，引导学生在争章体验中了解“石文化”内涵，争做文明好少年。5、创办校刊水落石出 ，每年至少一期，展现全校师生精神风貌，搭建师生写作、绘画、书法、手工的展示平台。三、校园制度文化建设。1、树立制度意识。制度文化作为校园文化的内在
15、机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。 “无规矩不成方圆” ，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。2、在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家” ，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。3、在制度建设中采取“从师生中来、到师生中去”的原则，借鉴他校成功经验，结合本校实际情况，不断建立健全各项规章制度，并汇编成册。4、第一部分为“指导思想” ，有教育方针、办学目标、办学理念、基本作风等内容；第二部分为“管理目标” ，有学校中长期发展规划及保障措施和学校办学章程；第三部分是“岗位职责” ，包括
16、教师管理、学生管理、教育教学管理和后勤总务管理等相关制度。5、制度宽严相济、张弛有度，既要突出精细化，又要突出人性化。第四章 设计反思有位哲人曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境。 ”古时的孟母三迁，或多或少印证了这一观点。整洁优美的校园环境，积极向上的文化氛围，必将能赋予学校师生独立的人格、独立的精神，从而激励师生不断进步、不断超越。校园文化建设大致包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设三方面的内容。物质文化建设是校园文化建设的前提保障和重要支撑，齐备的教育设施、优美的校园环境将有助于陶冶校园人的高尚情操，塑造校园人的美好心灵、约束校园人的不良习气。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，是一个学校本质、个性、精神风貌的集中反映，它包含的校风建设、教风建设、学风建设和人际关系建设等，将赋予校园人深刻的感染力和不竭潜动力。校园制度文化建设是维系学校正常的教育教学秩序所必不可少的保障机制，它能自觉地
