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1、1夯 实 基 础 提 高 效 率-高三政治课复习的体会尽管高考文综考试对学生的要求是很高的，但它并未脱离中学生原有的学科知识体系，真所谓“题目在书外，题根在书中”。因此，高考并不神秘，更不可怕。那么，如何提高政治课的复习效率，取得优异成绩呢？我们认为，在整个总复习过程中，应当做到如下几点：一、夯实基础 牢记知识从近几年的高考试题看，无论是材料新颖的选择题，还是关注现实生活的富有创意的主观题，稍加分析其答案绝大部分就在教材中，就在大家所学过的基础知识中。即“题在书外，理在书中”。从以往考生的高考实践与平时训练来看，同学们丢分的原因，往往是基本概念不清、基础知识不扎实、基本技能不熟练造成的。因此，
2、在政治课复习中，首要的一条就是夯实基础，熟练掌握高中学段三个学科( 经济学、哲学、政治学)的基本概念和基本原理，力求做到“熟记于心” 。要达到这一点，首先必须适当增加看教材的次数。千万不能“舍本逐末”，仅仅满足于背重点、做练习。当然，高三学生时间紧，任务重。因此，在看教材的时必须不断提高看书学习的速度，把精读和粗读结合起来。然后，要在读书的基础上整理出每一节、每一课应该掌握的知识点。其次，要在充分理解概念、范畴、原理的基础上去强化记忆，而且要学会同遗忘作斗争，运用心理学规律来巩固和加强对基础知识的理解和掌握。二、构筑知识体系 理解知识经过第一次复习，同学们在看书的基础上，整理出每一节、每一课的
3、知识点，并有了不同程度的记忆。但这些知识点在头脑中的记忆是零散的，是支离破碎的，特别容易遗忘。因此，同学们要充分利用政治课堂，在老师的指导下，把每一个知识点串成线、连成面。即从宏观上去把握知识，使基础知识条理化、系统化、网络化。例如，哲学常识第五课透过现象看本质，同学们在看书的基础上，2在老师的指导下，把每个知识点串连起来。认识的根本任务是什么？（由感性认识上升为理性认识。什么是感性认识？理性认识？）为什么要完成认识的根本任务？（三点原因。现象和本质的区别和联系是什么？真理、科学理论的作用上什么？）怎样完成认识的根本任务？（要发挥主观能动性，在实践的基础上创造两个条件。）什么是主观能动性？其内
4、容是什么？怎样才能正确发挥主观能动性？ 又如：价值规律是商品经济的基本规律，掌握了它就等于抓着了经济学的灵魂。价值规律在每年的高考中都占有一定的分量。全面、正确地理解这个知识点对备战高考非常重要。同学们在看书的基础上，知道了价值规律的基本内容、表现形式及其作用。在老师的指导下把知识点之间的内在联系归结起来，加强记忆，增深理解。如图(略)。这样每个知识点好比是用线穿起来的一个个珠子，主干知识构成了一个网络，达成了一个由此及彼的桥梁，不但有利于记忆更能加深对知识的理解。并且为下一步知识的整合奠定了坚实的基础。三、整合基础知识 提高分析问题、解决问题的能力综合能力考试多以现实生活中有关的理论问题和实
5、际问题立意命题，注重对事物的整体结构、功能和作用的认识，以及对事物变化发展过程的分析理解。考试所涉及的知识，多以多样性、复杂性和综合性呈现出来。所强调的能力，主要是分析问题解决问题的能力，突出了对解决问题思路的宏观整体把握。因此，考生在复习中必须加强对知识的整合，学会从整体上把握知识。例如，对于哲学常识的学习，必须根据各个部分知识的内在联系加以梳理，形成完整的知识框架，从唯物论、辩证法、认识论和价值观四个方面来把握，然后再从宏观上形成对哲学的整体印象，这样才能真正做到融会贯通。另外，综合能力测试既反映学科知识的系统联系，又注重考生多层次、多角度分析问题的能力。因此，对于规定的知识内容，不能仅仅
6、满足于简单的记忆，还要挖掘它们的内在联系、弄清每个知识点在整个知识体系中所处的地位。为此，对于每个知识内容，我们必须懂得“是什么”、“为什么”、“怎么样”。只有真正懂得了“是什么”、“为什么”、“怎么样”，才能全面、准确地掌握这一重点知识点。这就要求考生更要重视挖掘知识，特别是主干知识的内在联系，必须在对基本概念、基本观点和原理掌握的基础上，根据知识间的内在联系，打破章节界限，形成教材的知识网络，构建起科学的知识体系。然后在此基础上，形成学科内跨教材的知识渗透，把不同3内容的政治知识融合起来。把一些看起来不相干的知识加以归类，并使之网络化、序列化和专题化，提高自己从变化中找不变，以不变应万变的
7、能力。四、联系时政热点 回归基础知识当年国内外重大时政的热点与焦点问题是政治高考理论联系实际的重点。高考从来不回避时政热点。高考文综政治试题，可以说是迎着热点上，时代气息浓厚，具有鲜明的时代特征。高三政治教师在指导学生全面复习过程中，必须关注一年来发生的重大时政，注重全面理解和掌握党的十六届六中全会确立的方针、政策。并学会将当年的时政热点材料与教材中的相关理论挂钩，实行“对号入座”，回归教材基础知识。对国内外重大的政治、经济、文化、科技、环保、卫生等热点问题，既要熟悉其时代背景、产生与发展过程，以及引发的事件和导致的后果等，还要思考可以从哪些角度、哪些侧面去设计问题，进而把握命题的切入点。例如
8、，2006年高考涉及的热点知识分析有：保护知识产权、修改个人所得税、注重社会公平、建设社会主义新农村、青藏铁路、构建节约型社会、自主创新、消费税调整等。这些热点和教材知识都有紧密的联系。可见，不论时政热点再让人眼花缭乱，错综变化，但千变万化不离其宗，既“题在书外，理在书中”。科学发展观是我国经济社会发展中的重要理念，构建社会主义和谐社会是全国人民的奋斗目标。坚持以人为本，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众各项权益，让发展的成果惠及全体人民；实现经济社会协调发展和全面进步，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路是落实科学发展观、构建和谐社会的客观要求。在备战高考的复习中，教师要引导学生把时政热点和教材知识点有机地联系起来，从经济常识、哲学常识、政治学常识的角度理解党和国家的路线、方针、政策。只有把时政热点回归教材基础知识，回答问题、组织答案时才能排除干扰，抓住要害，有的放矢，答其所问，才不至于胡编乱造，不着边际。基础知识是提升能力的基础和前提。任何能力的培养和提高都是知识积累和升华的结果。同学们只有在老师的指导下夯实基础知识，才能提高分析问题、解决问题的能力，进而提高学习效率。遵循以上复习策略，近几年我校的政治学科在全市统考及高考中均取得了良好的成绩。
