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1、四年级下册第三单元教材分析东塔三小 王晶岚一、单元教材介绍：本单元以“热爱科学，保护环境”为主题编排了四篇课文和百花园。其中卫星比武 、 巴斯德征服狂犬病 、 小树死因的调查报告是精读课文，绿色记事本是略读课文。 卫星比武和巴斯德征服狂犬病两篇课文是介绍科技知识、弘扬科学精神的。 小树死因的调查报告和绿色记事本两篇课文讲的是有关环境保护的内容。这些内容体现了专题学习、加强整合的编写指导思想，能较好地引导学生进行学习实践。二、单元教学目标：1、认识本单元 31 个生字，会写本单元 29 个生字，掌握常用词语。2、理解课文内容，了解几种人造卫星的特点和功能，弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，弄清小
2、树死因的调查报告的结构及各部分的联系，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。3、了解科学成就，学习科学家献身科学、造福人类的优秀品质，教育学生从小爱科学，学科学；增强环保意识，教育学生从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章各部分讲述的主要内容，体会段与段之间的联系。5、通过收集资料、说、写调查报告和环保日记，促进学生接触并了解社会，增强环保意识，提高口语表达和写作能力。6、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。三、单元教学重点：理解课文内容，引导学生把握文章各部分讲述的主要内容。四、单元课文分析：卫
3、星比武这篇课文是一篇文艺性的说明文。通过讲同学们观看卫星比武的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。课文介绍这几种人造地球卫星时，写法基本一致，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。采用了拟人的手法，生动活泼，通俗易懂。巴斯德征服狂犬病讲的是法国著名的科学家，微生物学的创始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。赞扬了巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神，同时说明了科学的道路并不是一帆风顺的，不光要下苦功夫，有时还需要承受巨大的压力。课文是按时间的先后顺序讲述的。重点讲述了巴斯德在人体上试验狂犬疫苗获得成功的艰辛过程。本课的教学重点是引导学生弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过
4、程。难点是引导学生体会巴斯德在治疗孩子的过程中所承受的巨大精神压力，体会巴斯德高度负责的崇高精神。小树死因的调查报告这篇课文体裁比较新颖，是一篇调查报告。课文先讲述自己调查的原因，引出下文。接着作者讲述了自己是怎样调查的，怎样分析的，得出了什么结论，提出了什么建议本文结构条理清楚，各部分看似独立，其实紧密联系，环环相扣。每一部分用一个过渡句来衔接，使文章浑然一体。绿色记事本是一篇略读课文，讲的是小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本” ，用来记录一些环保行为和想法。通过这种写环保日记的形式，让孩子们自觉养成保护环境的习惯，并从生活中学习环保知识。教学重点是引导学生理解小奥茨和他同学的“绿色记事
5、本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有什么感想。语文百花园三共安排了五项学习内容。 “语海畅游”安排了读对联，辨字音和读句子，用表示并列关系的关联词“既又”造句等内容。 “积少成多”要求读背中外科学家的名言。 “阅读平台”提供的阅读材料是一篇科学小故事用冰取火 。 “语文大课堂”让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。 “指南针”介绍的是在写调查报告时，怎样使用搜集到的资料。五、单元教学建议：1、引导学生在学习课文的同时，联系生活实际去思考、感悟。进入本单元学习的学生已经初步掌握了一些学习方法，具有一定的理解、品读以及收集、处理信息的能力。同时对科学知识和环境
6、保护也有了相当的了解与认识。单元课文中出现的现象和情节，学生容易感悟和理解，特别是对当今社会的环境问题，学生都会有一定的认识，因此在学习过程中比较容易联系生活实际去思考，对单元主题产生更深入的理解和感悟。比如学习 11 课之前要求学生到公园、住宅小区、马路两旁的绿化带等公共场所进行实际考察，了解小树的存活情况，进而为学习本课做好准备，同时又为学习 12 课提供了良好的素材。因此说走进社会、贴近实际是学习语文的有效途径。2、在学习课文的过程中注意引导学生运用多种方法加深理解，提高认识，拓展能力。本单元的语言文字中有一些涉及到一些科学领域中的专用词语，所讲的知识也需要借助有关资料才能理解，因此，教
7、师要引导学生利用已有的能力进行拓展学习，这样才能正确理解课文的内容，体会人物的思想感情。如：卫星比武中侦察卫星的得意是怎么来的？气象卫星“庄重地宣布”是什么样子？什么语气？巴斯德治愈小梅斯泰尔前后的情绪变化因为学生与课文所涉及的知识、时代、人物等之间距离较大，学生很难有太深的理解。教师应引导学生结合有关资料、重点语句、重点词语，引导学生在想像、表演、反复品读中去理解。如：分角色扮演各种卫星进行比武的表演；查找有关巴斯德是怎样一个人？思考为什么巴斯德会那么不安？在当时狂犬病是怎样的一种病运用多种方法引导学生去感悟、理解、从而进行有感情地朗读。这样做既有效地拓展了课文内容，加深了认识又使学生在交流
8、讨论的过程中培养了兴趣，增强了能力。3、在学习活动中注重体现学生由自读自悟到合作探究，最终提高认识这一探究性学习过程的指导。新课程要求我们在课堂教学中要注重为学生搭建一个合作交流的平台，因此教师在教学过程中就应该有意识地组织学生去讨论、探究。所以在设计教学活动时应重在放手让学生直接参与探求知识，解决问题的全过程，以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神。4、组织学生开展丰富多彩的语文实践活动，创造性地进行语文学习的拓展与延伸。比如学完第九课，推出“人造卫星知多少”因特网阅读活动之后，可以让学生
9、想象一下在不远的将来你打算发明哪些新型卫星，它们具备哪些特点和功能；它们将在哪些领域为人类提供服务。既可以让学生畅所欲言进行语言表达的训练，又可以让学生进行小练笔，进而提高写作能力。如果有的学生对于科普知识很感兴趣，也可以组织学生开展一次航天知识竞赛或举办一次卫星图片展览。5、给学生提供自学的时间提高学生自学的能力。（以字词为例）四年级第二学期学生已经具备了一定的自主识字能力，在课堂上应加大学生的自主学习的时间，在本单元的生字学习中，大部分字词学生可以自学掌握。但有一些字要引起师生的注意。首先是字形上有特殊变化的教师要反复强调，反复纠正、巩固。再比如 12 课，这是一篇略读课文，内容浅显易懂，写的是一些生活小事，贴近儿童的认知世界。教学时教师应放手以学生自学为主，在熟读的基础上，引导学生围绕“你喜欢小奥茨和他同学的绿色记事本吗”进行合作学习。学习课文之后，布置课后的小练笔：写一篇环保日记。
