××市城区中学体育场地器材开发利用探微

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1、市城区中学体育场地器材开发利用探微摘 要:体育设备是学校开展体育教学工作的重要环节,完善先进的体育设备是反映体育教学是否科学、全面、合理的重要标志。采用文献资料法、调查法、数理统计法和逻辑分析法,对市 9 所中学的体育设备的开发利用展开调查分析,并对其存在的问题提出相关的建议,以促使各中小学的体育教学设施更加趋向完善化、齐全化。结果显示:市中学体育设备利用不能完全满足学生需求,体育经费不足,在场地器材开发上也有限, 在一定程度上影响体育教学活动的开展。关键词:市; 城区中学;体育场地器材;现状;开发利用 1 前言1.1 问题提出学校体育场地器材是指学校体育教学,体育竞赛,体育训练以及课外活动而

2、使用的场地和各类器材,它是学校体育的基本备件之一,是检查学校发展程度的重要尺度之一,而体育器材设施既是保证体育教学、课外活动和课余体育训练正常进行必不可少的物资保证,又是检查、督导、评估、规范学校体育工作的重要内容之一。为了适应我国的教育事业的发展,全面落实 中共国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定,提出健康体魄是青少年为祖国和人民服务的前提,是中华民族旺盛生命力的表现。学校要树立“健康第一”的指导思想,切实加强体育工作的精神,为中小学身心健康发展提供物资保证。 1987 年 10 月 1 日国家颁布 中小学建筑设计规范 明确提出了中小学体育器材设备的标准。2001 年,国家又对 19

3、89 年颁布的中小学体育器材设备配备目录 进行修订,对不同类型的学校提出了相应体育场地器材的必要配备要求,以保证学生进行基本活动的需求。这说明,体育器材设备在中小学教学活动占有十分重要地位,因此,体育场地器材如何应更加符合中小学身心健康发展需求,以实现学生积极参加运动,掌握良好的运动技能,提高其社会适应能力和身心健康水平是值得我们不断深入探索的课题。据此,本文对市 9 所中学的体育教学设施的开发利用展开调查,旨在推动中小学体育活动的开展,促使体育教学设备更加完善。1.2 文献综述体育教学设施是学校体育教学工作顺利开展,学生进行体育锻炼,运动训练的重要保证。是完成学校体育教育目的,实现学校体育的

4、重要物质基础。本文通过电子问文献检索,有关这方面的研究文献有:朱杰“我省部分中学体育场地器材调查与分析” (2002.05) ,从体育场地现状、体育场地的使用情况、各个学校体育场地器材的差距等方面进行调查分析;林振宇“新课程理论下的场地器材开发利用” (2005.10) ,主要是从理论上进行研究,场地器材开发利用在新科场实施中的意义、场地器材开发原则、场地器材开发利用的途径和方法等;熊国胜,刘洪涛,彭建苏“江西省中小学体育经费及场地器材调查研究” (2006.06) ,从体育场地现状与存在的问题等几个方面进行研究;徐勇,杨永芬,石杰“对普通高校体育设备资源利用现状及影响因素的研究” (2004

5、.11) ,主要针对体育设备资源现状及开发利用情况、影响器材场地开发利用因素等资源利用赢利效果的影响等进行调查,并得出结论;候金芸,周彩华“学校体育改革与场地器材发展趋势” (2006,04 ) ,主要研究器材科技含量、器材配备走向、器材场地多功能化等;周兴旺“西安市中小学体育场地器材设施现状与对策研究” (2005,01) ,从场地设施的标准,体育场地设施被侵占,场地设施不达标对学生所造成的影响三方面进行研究;王进 “广州市中小学体育教学设施向社会开放的现状与对策” (2003,01) ,从中学体育场馆满足体育课和课外体育很多的情况方面进行研究。上述文章从不同的角度上对体育教学资源进行了调查

6、研究:体育经费的投入情况、场地器材的配备情况,资源短缺情况、体育设备的开放和利用情况等方面研究。本文在这些文献作为参考的基础上,本文对市城区中学体育器材场地现状、场地器材开发利用、体育经费的投入、开发利用影响因素等方面进行综合调查,寻找其存在的问题,提出相关建议。2 研究对象和方法2.1 研究对象以市城区 9 所高中为研究对象:市一中、市二中、市三中、市四中、市五中、市六中、市七中、市八中、市十二中;分别对其体育场地器材进行现状调查。2.2 研究方法2.2.1 文献资料法在网上,书刊收集相关资料,并总结分析。2.2.2 问卷调查法对各个学校教师发放问卷 80 份,对学生发放问卷 220 份,回

7、收 274 份,其中教师无效问卷 2 份,学生无效问卷 14,有效回收率为 86.3%。2.2.3 数理统计法运用体育统计知识,对调查的相关数据进行数理统计和分析。2.2.4 逻辑分析法对所收集的信息和数据进行逻辑推理和分析,并提出相关建议。3 结果分析3.1 体育场地器材现状调查与分析3.1.1 体育场地现状表 1 体育场地现状调查表田径场 篮球场 排球场 乒乓球场 羽毛球场400 米 300 米 250 米 土地 水泥 土地 水泥 土地 水泥 土地 水泥n 4 3 1 8 33 2 9 1 13 1 11N 8 41 14 14 12mean 0.89 4.5 1.5 1.34 1.45对

8、照表国家教育部制定的中学体育器材设施一览表田径场 篮球场 排球场 乒乓球场 羽毛球场城镇中学 1 5 4 6 8农村中学 1 4 3 5 6体育场地是实现体育教学,学生运动与竞赛的必要场地,良好的运动场地有利于学生发展以及大众健康水平提高。从表 1 可以看出,调查的 9 所中学场地情况一般,其中田径场共有 8 个,包括 400 米场地 4 个、300 米场地 3 个、250 米场地 1 个;篮球场共有 41 个,其中水泥场地有 33 个,土地场地 8 个;排球场地共有 14 个,包括水泥场地 13 个,泥土场地 1 个;乒乓球场共 11 个,其中水泥场地 9 个,2 个泥土场地;羽毛球场共 1

9、2 个,水泥场地 11 个,土地场地 1 个;从这些场地的地质情况看来,水泥场地明显的多于土地场地个数,这说明,市高中体育场地有了一定的改善,但现代水平低。从平均数上看来,每个场地在学校都未能达到国家标准数量。场地的不足使中学体育教学大纲上规定的某些内容无法进行教学,正常的教学活动受到严重影响。同时在这几所学校中,没有 1 所有正规的室内活动场地,一旦遇到云雨天气便只好延迟或中断体育课,教学进度停滞不前。其次,场地布局也不合理,大多数中学都是在教学楼前建有田径场、篮球场等,运动时的喧哗就会影响到其他学生的文化课学习。因此,场地器材的布局既要方便教师的组织,又要方便教学,要形成相互依托,相互补充

10、的多功能的活动区。 3.1.2 体育器材现状表 2 体育器材现有数量与平均占有情况统计表田径器材 球类总量 体操器材总量n 1623 1800 1404mean 180.3 200 156对照表 国家教育部制定的中学体育器材设施一览表田径器材 球类 体操城镇中学 220 258 210农村中学 203 206 196众所周知,体育器材是学生进行体育锻炼,教师顺利完成体育教学工作的必需器械。没有它们就约束了学生进行体育健身、运动训练的活动范围,也就间接的影响了全体学生的身体素质的发展。从表 2 可以看出,在调查的 9 学校中,从体育器材设备来看,共田径器材 1623 件,包括铅球、铁饼、标枪、接

11、力棒、跨栏架;球类器材总量为 1800 件,包括篮球、排球、乒乓球、羽毛球、足球等;体操器材总量为1404 件,包括技巧垫子、跳箱、绳子,单杠双杠等;但对照表相比较,每校的平均数都少于国家规定,这表明,市城区中学体育器材严重缺乏。在调查期间,通过对部分学校的学生、老师进行访问得知:一个 54 个人的班级,在一个只有两块跳板,两个沙坑的场地进行跳远学习,27 个人一组,每人循环练习,至少间隔 5MIN才能轮到一次;导致是教学进度受到阻碍,学生越来越缺乏对体育课的兴趣。因此,有必要对场地器材进行部分改造。例如:市六中、市二中就有两个小型篮球场地,他们降低了篮架的高度,这样调动个子矮小的学生学习积极

12、性,增强运动信心,提高运动兴趣。把大型场地划分成若干小场地,对比赛、练习都有很大的帮助,这样会有更多的学生参与运动,相互之间不会发生争抢。而且小型场地可以减少学生运动的负荷,使学习运动相结合,完成教学任务,满足学生自我锻炼要求。3.1.3 体育器材的来源表 3 体育器材来源情田径器材 球类器材 体操器材n mean n mean n mean质量 价钱县市教育部门购买 247 26.3 396 40.4 121 13.3 较差 低学校购买 575 63.9 600 60.6 234 23.6 良好 高其 他 62 6.9 30 3.3 12 1.3 较好 中等经过对 9 所学校的调查访问,体育

13、器材的来源主要有两种:县市教育部门购买和学校自己购买。县市教育部门购买的田径器材数量 247 件,平均每校占有 26.3。学校自己购买的田径器材有 575 件,平均每校占有 63.9 件;县市教育部门购买的球类器材有 396 件,平均每校占有 40.4 件,学校购买的有 600 件,平均占有 60.6 件;县市教育部门购买的体操器材 121 件,平均每校占有 9.31 件,学校购买的有 234 件,平均每校占有 23.6 件。但是从县市教育部门购买的器材一般都是中等或是劣质的产品,学生体育健康活动的安全性、指标性都无法保障,而学校高价购置的器材质量优,但受体育经费的限制,导致学校体育器材种类不

14、齐,学生活动无法顺利完成。因此,各校应根据当地的资源与实际条件,制作一些简单的器材,而且每种器材场地一般都具有多种功能,只要转换下教学思维,并根据其特点,便能发现器材的多重功能。此外还可以根据当地的地理环境,合理创造,增加学生学习趣味性、积极性。3.1.4 体育经费现状表 4 9 所学校的体育经费投入情况年平均体育经费(元) 人均体育经费(元)平均值 5205 4.21表 5 体育经费投入与使用合理情况评价等级和学校数量指 标 评价指标内涵合理 较合理 一般 不合理经费投入 体育维持费用应占学校教育事业的 1% 1(0.9%) 2(0.7%) 1(0.5%) 5(0.5%)经费使用 体育经费用

15、于体育教学情况 2 2 1 4体育经费是学校体育教学活动顺利进行的经济基础,是学校体育工作正常运转的保证。调查结果显示:各个中学的体育基础设施和经费呈现出逐年增长的趋势,而体育经费今年的投入力度不是很大,出现使用不合理的现象,这样一来,就造成了体育经费的严重短缺。在所调查的 9 所学校中,体育经费维持(见表 5)只有 2所学校为合理,2 所为较合理,3 所为一般,5 所为不合理。合理学校占 15%,不合理学校 40%。从表 4 看出,在市城区中小学体育经费的投入上普遍存在不足现象,各中学领导重视体育活动的开展,加大体育经费的投入,改变城区中学体育场地器材状况,仍是当务之急。 3.2 体育场地器

16、材开发利用情况3.2.1 体育场地器材利用情况表 5 各校场地设施满足各种活动情况完全满足 基本满足 不满足 完全不满足 不清楚调查项目 n % n % n % n % n %体育课 93 46.3 80 39.3 21 10 3 1 9 4课外活动 108 50.2 42 20.1 31 15 9 4 14 7训练队练习 92 34.8 31 15 46 22 22 11 13 6从表 5 可以看出,9 所中学的体育场地设施在体育教学需求中有 46.3%能完全满足,39.3%的人基本满足,10%的人不满足,1%的人完全不能满足,在课外体育活动的需要,有 50.2%完全满足,20.1%的人基本满足,基本满足和完全不满足的人占 19%。在训练队练习中,不满足与完全不满足的站大部分,这说明市城区中学体育场地设施面积小、不充足、不齐全,受应试教育影响,只注重学生的智力开发,却忽视了健康教育和素质教育,更谈不上充分利用现有的体育场地

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