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1、长春版一年级语文下册第八单元教案第八单元 幽默鱼儿捎的信教学目标：1、学会本 14 个生字，会写其中的 7 个生字，学习新偏旁“折” 。2、理解六幅图的意思，感受幽默带的喜悦。3、能用自己的语言，讲述图画的意思。教学重点：1、学会本的生字。2、理解幽默的含义，体会幽默的乐趣。教学准备：挂图，生字卡片。教学时间：2 时第一时（9-6）教学内容：观察图画，理解连环画的意思，体会幽默带的乐趣。认读生字。教学过程：设疑导入：同学们，你们看过父与子这本漫画集吗？你们看，今天他们到了我们堂上， （将父亲和儿子的图片贴在黑板上）小朋友们收到过别人给你写的信吗？有一天，父亲收到了鱼儿给他写的一封信，这是怎么回
2、事？让我们一起看几幅漫画。板书鱼儿捎的信观察图画，随图识字1、解题：强调“鱼儿 ”“信”学习生字捎、肖：(1)两个字可以进行比较学习。 （肖+扌就是捎，捎去掉“扌” 就是肖）(2)部组合法：扌字旁+肖=捎小字头+月字的变形= 肖(3)提示：在学习这个字的时候，要引导学生关注“月” 字的变形，能正确写这两个字。(4)请同学们说说你们还认识哪些“ 扌”字旁的字，从而揭示“扌”字旁的字与手的动作有关。言、信：(1)这两个字也可以比较学习。(2)拼读这两个字。(3)分别用这两个字组词，还可以用组成的词说一句话（教师要及时纠正学生在造句中的错误）2、投影出示六幅漫画，让学生先按顺序观察，然后讲一讲连环画
3、的内容。 （提示：图上画着谁？父亲在干什么？儿子在干什么？）引导学生注意观察他们的神情与动作，鼓励学生大胆想象。找同学完整地说一说这个故事。这六幅图表现了儿子通过鱼儿给父亲写信的幽默方式，阻止父亲钓河里的鱼。（一）第一、二幅图写父亲在聚精会神地钓鱼，儿子想办法不让父亲钓鱼，从而保护小鱼，于是他写了一封信。（二）第三、四幅图写儿子跳到水里，把信挂在鱼钩上。（三） 、第五、六幅图写父亲发现鱼竿动了，以为是鱼咬钩了，拎起鱼竿，看到了“鱼儿的信 ”。今：(1)减少笔画的方法。与“ 令”做比较进行区别。(2)词：今天、今后、如今至、致：(1)两个字的读音是一样的。(2) 学习 “攵”的写法，知道这个偏旁
4、叫反旁。(3)在具体语言环境中选择正确的字填空：（ ）今、一（ ） 、 （ ）于、专心（ ）志。再一次观察图画说一说，鱼儿的信说了什么？读一读信上的话，想一想父亲看了信后会说些什么？做些什么？用自己的话把幽默讲完整。注意运用动作表情。说一说你觉得这则故事幽默在哪？巩固练习：1、开火车读字、组词。小老师猜字谜。作业：1、回家给你的家人讲鱼儿捎的信 ；书写生字。第二时（9-7）教学内容：1、复习生字；2、介绍你所知道的幽默故事；3、完成后练习。教学过程：复习生字指名读字、组词。小老师领读字。一、合作交流：向同学介绍一下你知道的幽默故事。二、后习题1、写一写：写出几个带有“提手旁” 的字：提、打、推
5、、拍。总结规律。讲一讲，画一画（1）读一读，选择喜欢的词语说一句话。（2）你知道这幅图是哪个漫画集里的吗？（这只小狗的名字叫史奴比，是世界著名漫画花生集中的一个角色。 ）（3）你看到了什么？说一说图意。（4）你觉得图中少了什么？动手画上。作业：搜集幽默故事。板书设计： 鱼儿捎的信爷爷保护鱼儿教学反思：学会本 14 个生字，会写其中的 7 个生字，学习新偏旁“折” 。理解六幅图的意思，感受幽默带的喜悦。鱼儿捎的信测试题（9-8）一、按笔顺写字肖言今致二、读拼音写词语shng xi sh xn zh n n tin zh ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、选择正确的汉字填空致 至1
6、、( ) 今，我还没有找到丢掉的那支钢笔。2、刘叔叔得到了爸爸的帮助，今天特意( ) 谢的。3、他篮球打得非常好，( )于足球，他可不行。4、战士们向前检阅的首长表示( )敬。四、照样子写一写肖( ) 捎( )礼( )言( ) 信( )致( ) 至( )第九单元 朋友赠汪伦教学目标：1、通顺、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2、通过了解古诗背景，感受友情的真挚，有交朋友的愿望。3、认识 13 个生字，会写 6 个生字。教学重点：识字写字教学难点：启发想像，感受古诗的意境教具准备：多媒体 字卡时安排：2 时教学过程：第一时（10-1）一、介绍诗人，了解写作背景1、唐朝有一位著名诗人，他姓李，人们都
7、称他“诗仙” ，知道他是谁吗？（李白） “李” 在这里是一个姓。拼读音节，你还在哪里见过它？你读过李白的诗吗？谁能给大家背诵？2、李白的诗我们背得很好，那么李白的故事你们想听吗？（讲李白与汪伦的故事）我们都知道，李白一生有两大爱好：喝酒和游历，只要有好酒，有美景，李白就会闻风而去。在当时有个叫汪伦的人对李白很是崇拜和敬佩，很想亲眼目睹诗仙的风采，他知道李白有这两个爱好，就给李白写了一封信：“李先生喜欢游玩赏景吗？我们这里有十里桃花。李先生喜欢喝酒吗？我们这里有万家酒店。 ”李白接到这样的信，立刻高高兴兴地赶了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里
8、潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。 ”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起，连说：“佩服！佩服！ ”此后的几天，汪伦天天陪着李白吟诗作画，两人结下了深厚的友谊。李白离开时，汪伦到桃花潭边送行，回想起几天两人相处的点点滴滴，李白感慨万分，立刻挥笔写下了一首赠汪伦 。这节我们就学习这首古诗，高兴吗？（板书题：赠汪伦）齐读题。3、学习“赠” ：你能给这个字组词吗？在本“赠”是送给的意思，（读题）你明白了什么？（这首诗是李白写送给汪伦的）4、学习“汪” ：（1）拼读音节读字。 （2）平时在哪里见过这个字？、齐读题。二、初读古诗，学习生字1、初读古
9、诗（1）认真听老师读古诗，注意老师的语气语调。（2）你们想读吗？请同学们大声地朗读古诗，要读准字音，读通诗句。如果你要碰到不认识的字怎么办？（3）学生自由读诗，明确：在读中遇到不认识的字应该怎么办？（4）谁愿意把古诗读给同学们听。2、出示字卡，学习生字（1）带拼音读（2）去掉拼音读（3）男女生开火车赛读“将”：A、 “将” 表示事情就要发生了，你还能给它组词说话吗？B、你想用什么方法记住它？“舟”：A、播放字理图，仔细观察，你发现了什么？（古代把船称作“舟”。B 、指导书空，第五笔是什么？。“乘”：A、坐着小船在古代还可以叫做乘舟。在本中， “乘”是什么的意思？你能组词吗？、你想用什么方法记住
10、这个字？（禾+北=乘）“忽”：A、你在哪里用过这个字？、能用“ 忽然”说话吗？“闻”：A、看老师的动作，猜一猜我在做什么？（闻味、听声音）（了解“闻”的两个含义） B、在下面这些词中， “闻”是什么意思呢？（出示词语：闻味 闻鸡起舞 百闻不如一见 新闻） （强调“新闻”的“闻” 指的是听到或见到的事情。 ） 、再读“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”中的 “闻”是指用耳朵听还是用鼻子闻？“踏”：A、仔细观察这个字的偏旁，你会想到什么？B、你能给这个字组词吗？、教师边唱歌边用脚打着拍子，了解“踏歌声” 的含义。（4）指名读前两句诗，其他学生想像画面，并说一说你从诗中读明白了什么？“及”：A、你在哪
11、见过或使用过这个字？B、 “不及汪伦送我情”中的“不及”是什么意思？、和老师一起书空。问：第一笔是什么？“送”：A、反义词 B、你能用什么方法记忆？“情”：A、回忆一下，我们学过哪些带“青”字的字？B 、思考：“ 情”为什么用竖心旁？你能给它组词说话吗？古诗中李白和汪伦是好朋友，他们之间的感情我们可以说是深厚的友情。3、桃花潭水虽然很深，但是它依然比不上汪伦对诗人的感情深啊！这首诗描写了两个人的深厚的友谊，你能再朗读一遍吗？（指名读 小组读 全班齐读）三、作业1、背诵赠汪伦 。2、找一首描写友情的古诗。第二时（10-2）一、复习导入1、上节我们学习了哪首古诗？谁能背一背。2、这里面的字宝宝还记
12、得吗？开火车读一读，并组词。二、指导书写1、观察一类字，你能按字的结构把这些分类吗？说一说每种结构的字我们在书写的时候应该注意些什么？2、师范写，学生在虚宫本上书写。3、 （楔子作品展示）谁能评一评？三、展示描写友情的诗放音乐，学生朗诵四、朋友是我们一生财富，是生活中不可缺少的一部分，那你的朋友是谁？能讲一讲你和你的朋友之间的故事吗？板书设计：赠 汪 伦（唐）李白李 白 乘 舟 将 欲 行，忽 闻 岸 上 它 歌 声。桃 花 潭 水 深 千 尺，不 及 汪 伦 送 我 情。教学反思：认识 13 个生字，会写 6 个生字。能流利的背诵古诗。赠汪伦测试题（10-3）一、给带点的字注音（ ） （ ）
13、 （ ） （ ） （ ） （ ）汪洋大海 友情 赠送 乘舟 将 新闻二、一字组多词李（ ） （ ） 汪（ ） （ ）舟（ ） （ ） 情（ ） （ ）三、写出带有下面部首的字门（ ） （ ） 忄（ ） （ ）木（ ） （ ） 氵（ ） （ ）四、按要求填空1、 “及”字共有（ ）笔，笔顺（ ）2、 “舟”字第五笔是（ ） ，一共有（ ）笔，它是（ ）字。3、 “闻”字读音是（ ） ，部首是（ ） ，组词（ ） 。五、填一填，背一背赠汪伦（ ） （ ）乘（ ）将欲行，忽（ ）岸上踏歌声。桃花潭水深（ ） （ ） ，不（ ）汪伦送我（ ） 。关怀教学目标1、认识 14 个要求会认的字，会写 7 个
14、要求会写的字。2、能够正确地朗读，积累中优美的词句。3、培养学生初步具有关心他人的品质。教学重点学会 7 个生字教学难点正确朗读，理解内容。第一时（10-4）一、创设情景，启发谈话，导入新1、明明最近感到很苦恼，因为小朋友们都不太喜欢同他在一起。聪明的同学们，谁能帮他想个办法，能怎样才能行到快乐呢？2、书中也有一个好办法，它能让我们所有的人快乐一生，大家想知道吗？请大家把语书翻到第 69 页。二、多种形式读，理解内容，认识生字，学习“关、怀” 二字。1、听老师读，想一想怎样才能得到快乐？2、借助拼音自己练习读。3、跟随老师读，注意每个字的读音。4、小组分段比赛读。、小组分角色读。6、请同学分角
15、色读。三、以为载体，采取多种方法识记生字。1、读第 1 句，再读字卡，认识生字。2、这时小姑娘是怎样的一个人？学“善、良、娘” 。四、巩固练习，开火车读字卡五、回，通过读巩固生字六、后练习1、练习正确、流利地读。2、练习背诵中你喜欢的语句。3、将“关怀 ”两字在虚宫格本中写完并组词。第二时（10-）一、请学生分角色朗读二、结合学习生字1、认读“孩” 字。2、学习“仙” 字。3、读句子，认“度”字。4、 “求”在中的哪一句话中？、猜谜语：一口吃掉牛尾巴。三、指导书写四、看，做练习中你最喜欢哪几句话？请同学说一说，大家想知道老师最喜欢哪几句话吗？如果大家能准确地读出这些词，我就告诉大家。五、后练习
16、1、背一背。2、补写虚宫格中的生字。3、把这个故事讲给爸爸妈妈听。教学反思：认识 14 个要求会认的字，会写 7 个要求会写的字。培养学生初步具有关心他人的品质关怀测试题（10-6）一、读拼音，找朋友l png qi ling d d 求 良 丽 捧 度 底二、连一连，组成词语写下关 仙 姑 良 劝女 怀 娘 心 告（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）三、写笔顺良 （ ）画求 （ ）画告 （ ）画四、读一读，抄下1、我希望得到快乐。2、小姑娘果真快乐地度过了一生。五、填一填1、想得到快乐，就去（ ） （ ）你身边（ ） （ ） （ ） （ ） 。2、善良的心等于（ ） （ ） 。3、微笑是最好的（ ） （ ） 。迪斯尼和米老鼠教学目标1 认识 14 个生字，会写 8 个生字，认识一个偏旁。2 朗读，积累词汇
