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1、教科版四年级语文下册全册教参第六单元第六单元本单元的单元主题是“奇思妙想” 。选入主体 最佳路径和孙悟空龙宫借宝 ，在“快乐读书屋” 中选入 哥伦布竖鸡蛋和付饭钱等。通过对这些的阅读，可以让学生从中主人公身上发现智慧的闪光，发现独特的解决问题的思路。在“能说会写” 板块中编有“提出不同意见 ”、 “真聪明”等口语交际和习作训练。 “语七色光”中安排了语基础知识和技能训练、语言积累、化知识介绍、综合实践活动等，这些内容具有扩展性、学科间关联性和实践性等特点。进行阅读教学时，要突出语具有人性与工具性统一的特点，注意让学生自主地去探究、感悟。最佳路径教材说明解题这是一篇写建筑大师格罗培斯运用独特的思
2、维方式解决了建筑设计中的难题的记叙。格罗培斯是美国哈佛大学建筑学院的院长，现代主义建筑大师和景观建筑学专家。他从事建筑研究多年，解决过无数个建筑学中的难题，留下了多处精美的杰作。他堪称当代伟大的建筑大师。本记叙他在设计迪斯尼乐园时遇到了难题，即设计不出理想的各景点之间的道路安排方案，但他思路开阔，极富创造思维特质，从一位老太太销售葡萄的做法中获得灵感，终于解决了难题。这个故事，告诉了我们一个道理，凡事不必总按旧的思路去做，如果能从事物自然规律中找到解决问题的途径，常常是最佳的选择。本用一个偏正词组“最佳路径” 作标题。 “佳”，好或美。 “最佳”就是最好的意思。 “径” ，狭小的路。 “最佳路
3、径”，既指设计出了最好的路径，又指设计师解决路径设计难题时的思路是最佳的。结构分析本是采取纵式结构记叙的，共个自然段，可分三部分。第一部分（第自然段） ，写在格罗培斯设计的迪斯尼乐园即将竣工时，各景点间的道路设计方案还没最后敲定。第二部分（第自然段） ，写格罗培斯受一位老太太销售葡萄的启发，终于设计出迪斯尼乐园景点间道路的最佳方案。这一部分是本的重点，写得十分详细。先写正在法国参加庆典的格罗培斯接到催促路径设计方案的电话后，去地中海边清理思路；再写在途中，格罗培斯从老太太无人售葡萄做法中获得灵感，确定了尊重游人自主选择的路径设计方案；最后写方案实施后的良好效果。第三部分（第自然段） ，写格罗培
4、斯设计迪斯尼乐园景点间路径的思路给人的启发。语意理解“建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园，经过 3 年的精心施工，马上就要竣工了，然而连通各景点之间路径的设计方案还没有最后敲定。 ”“建筑”，指修建房屋、道路、桥梁等。 “大师”，在学问、艺术、体育等许多领域有很深的造诣，有辉煌成就，为人们所尊敬的人。这句话先说格罗培斯堪称建筑学领域的“大师” 。又说迪斯尼乐园是大师精心设计，又精心施工的。这是在说迪斯尼乐园一定是精品。 “然而”，笔锋一转，指出了景点间路径设计方案还没最后敲定。一个精品乐园，却没有理想的景点间的路径，岂不遗憾？这句话是的开篇句，用转折复句形式提出问题如何解决景点间理想的路径设计问
5、题。“然而建筑学中最微不足道的项目路径设计，却让他大伤脑筋。 ”“建筑学”，研究设计与建造建筑物的一门科学。 “伤脑筋”，形容事情很难办，很费心思。前提到，格罗培斯是大师级的建筑学家。业绩卓著，解决过无数建筑学难题，足见其才智超群。把这一句与前后联系着读，我们可以感悟到两条，其一，本次路径设计确实难度太大，连才智超群的大师都难住了；其二，格罗培斯有严谨的设计作风，他不对付凑和，凡事都追求完美。“在这个世界上，不知道该怎么办的时候，顺其自然，也许是最佳选择。同样的，人在生活无所适从的时候，选择顺乎本性，也许不失为聪明之举。 ”“自然”，本指自然界，在本中指不经人为地干预的自然发展规律。“顺乎自然
6、”，就是让事物或事情依其自身自然的情势自然地发展下去。 “无所适从 ”，不知道依从谁好，不知道按哪个做法做才好。 “顺乎本性”也是“顺其自然”的意思，这里的“本性 ”，指原的性质或个性。“不失为”，还可以算得上的意思。这两句是从格罗培斯解决迪斯尼乐园路径问题总结出的富有哲理的体会。作者对这个设计过程作了更为深层次的思考，悟到一条人生哲理：在无所适从时，选择顺乎本性，可以找到最佳的解决问题办法。这个观点符合唯物辩证法。世间万事万物都有规律可循。所谓“不知怎么办” 或“无所适从”，都表明人们当时还没有找到规律。而“顺其自然” 或“顺乎本性”，意在不要硬，不要勉强按自己的主观臆想去解决问题，那样，肯
7、定把事情做坏。 “顺乎本性 ”“顺其自然”，就是按事物自身的规律发展、变化去解决问题，这就是规律之一。格罗培斯从老太太无人售葡萄中，悟出一个道理，就是给顾客、游客自主权，充分体现了“顾客就是上帝”这个经商理念。游客的选择，游客愿意走的路径，就是迪斯尼乐园的“本性”，就是乐园的 “自然”，这就是“聪明之举”。推而广之，办各种事情，如果都能认真地遵循这种“顺其自然”“顺乎本性”的原则，那肯定都能办好。写作特点缘事悟理。本完整地记叙了格罗培斯遇到的设计难题，以及他解决难题的过程，记叙得很完整、很生动。但并没有停留在记事上，而是进一步引导读者从这事中悟出哲理。就是按照这个立意安排结构的，先写出现的难题
8、，再写解决难题的过程，特别详细写大师从老太太自主售葡萄的作法中受到的启发。篇末点出从这事上悟出的哲理，事在理前，理缘事生，水到渠成，浑然天成。层层铺垫，引人入胜。一开始提出景点间路径设计方案没最后敲定，接着介绍格罗培斯业绩之辉煌，特别写他曾解决过无数个建筑难题。这时，作者才写路径设计难住了大师。写大师的才华成了“问题” 的铺衬， “问题”的解决便更显其能。大师思路开阔，思维敏捷，巧借老太太卖葡萄之道，使难题解决得举重若轻，所有这些铺垫，跌宕，最后成为总结出哲理的依据。小虽短，一波三折，有事有理，耐人寻味。教学建议教学目标理解内容，懂得尊重他人，给人自主选择的空间，是解决许多难题的好办法之一。正
9、确、流利、有感情地朗读。认识个生字。会写1 个生字。教学重点、难点学习时，弄懂大师的最佳路径设计思路的产生与法国南部老太太卖葡萄做法之间的联系。学会写1 个生字。教学准备迪斯尼乐园中卡通人物图片或多媒体。教学时间建议本教学时。操作要点读书指导。激趣导入，揭示题。教师出示几个迪斯尼乐园的卡通人物形象（如米老鼠、唐老鸭、白雪公主等） ，让学生在浓厚的兴趣中进入学习。请学生介绍搜集到的有关内容的资料。教师针对学生介绍适当补充和总结，从而揭示题。板书题，齐读题。初读，理解大意。学生自由朗读，要求读准字音。以学生互相提醒的方式读准本生字，教师做到心中有数，如“竣工、焦躁、奔驰、撒、草籽”这些词中加点字的
10、读音要求学生读准。快速地再请学生浏览，说出主要讲了一什么事。细读，理解内容。请学生默读，围绕后练习第一题一边读，一边标记，思考问题的答案。提示学生抓重点语句。在学生自读的基础上，小组讨论，共同补充问题的答案。学生汇报，引导学生说一说对格罗培斯设计的看法，激发学生对格罗培斯的敬佩之情。有感情地朗读第自然段，引导学生在弄懂“顺其自然”“顺乎本性”等关键词语的基础上，弄懂这段的含义和这段与全的关系，加深对内容的理解。总结延伸。再请学生有感情地朗读最后一个自然段。请学生联系生活，谈谈自己从格罗培斯做法上受到了什么启发。摘录中喜欢的句子和段落。积累内化。能运用关联词“一 就” 、 ”只要就”进行造句。自
11、选词语由学生独立完成。识字写字。认读生字。因为有初读的基础，教师可以检查的形式掌握学生认字情况，或以小组为单位，让学生互相检查，培养学生自测能力。指导书写个生字。教师可引导学生按生字结构进行分类，然后说一说写这类字时要注意什么。如左右结构的：径、培、驰、滨、籽、研，要注意书写时左窄右宽， “斯” 要注意左右匀称。上、下结构的：罗、景、驾，注意上下紧凑。请学生到黑板上范写，或在练习本上书写。集体评议，教师范写个别难写的字。实践活动。 （练习）以“走近迪斯尼 ”或“迪斯尼的故事”为主题开展语综合性学习活动。资料迪斯尼乐园年月日，全球第一家迪斯尼乐园在美国加利福尼亚州向公众开放。迪斯尼世界的诞生，首
12、先要归功于富于想象力和创造精神的美国动画片大师沃尔特迪斯尼。年人们开始筹建一座更大规模的游乐公园，这就是迪斯尼世界。经过五年营造，迪斯尼世界终于在年月日向公众开放了。迪斯尼世界位于美国佛罗里达州中部，耗资亿美元，占地面积达平方千米，是一座老少咸宜的游乐中心。孙悟空龙宫借宝教材说明解题孙悟空龙宫借宝是一篇神话故事。本是依据西游记第三回“四海千皆拱伏，九幽十类尽除名” 改编的。 西游记是世纪我国的一部神话小说，作者吴承恩。小说描写了唐太宗时僧人玄奘取经的故事，神猴孙悟空是主角。这部小说反映了劳动人民蔑视神权、反抗压迫、坚决与自然抗争和与邪恶势力作斗争的精神品质，讽刺、揭露了封建社会的丑恶现象。 西
13、游记第三回写孙悟空拜师学艺圆满，回到花果后，降伏各路妖怪，去东海龙宫要兵器和金冠、金甲、云履，又去幽冥界把猴类有名者一概勾去。孙悟空这些叛逆行为触动了大天尊，派太白金星到花果招安孙悟空。本是根据孙悟空去东海借如意金箍棒这一段编写的。通过对这一段故事的叙述，赞扬了孙悟空蔑视神权、敢于反抗封建势力、热烈追求自由的可贵精神。题孙悟空龙宫借宝 ，是一个主谓句，点明本的主人公、事以及事发生的场所。 “孙悟空 ”是西游记中最光辉的形象。他是破石而出的美猴王。他大闹天宫，保唐僧西天取经，一路斩妖除怪。他善于“以暴抗暴 ”、知难而进，百折不回，是人民心目中的大英雄。 “龙宫”，神话传说中龙王居住的宫殿。结构分
14、析本故事是按事发展顺序写的，共个自然段，可分为“策划借宝”“借宝途中”“借到宝物”三部分。第一部分（第自然段） ，讲四个老猴建议孙悟空去龙宫借宝。第二部分（第自然段） ，讲孙悟空使“避水法” 神功下到海底，到龙宫。第三部分（第、自然段） ，讲孙悟空向东海龙王借到宝物如意金箍棒。这部分是本重点，作者用很大的篇幅讲述借宝的过程。写龙王先后命手下取长杆大刀、九股叉、方天戟，孙悟空都嫌兵器太轻而不满意。龙王惧怕孙悟空，只好把这根如意金箍棒送给孙悟空。这一段由浅入深、由轻及重地写孙悟空次换兵器，表现了孙悟空的神力神威。语意理解“我们这铁板桥下的水直通东海，大王为什么不到东海龙宫去走一趟，跟老龙王借兵器呢
15、？”在西游记中，江河都通大海。大海中住着龙王。龙王是有鳞有须能兴云做雨、会变化的神灵，管理大海中的世界。海分东、南、北、西四海，各有龙王，分别是：东海龙王敖广、南海龙王敖钦、北海龙王敖顺、西海龙王敖闰。这句话是老猴向孙悟空建议到龙宫去寻找兵器，是故事的起因，由此引发出一段“龙宫借宝” 的故事。“悟空走到桥头，念动咒语，使一个避水法， 噗的一声，跳进水中。 ”“咒语”，旧时僧、道、方士等自称可以驱鬼降妖的口诀。 西游记中的仙神都能念咒语，施法术。 “避水法” ，指孙悟空用的使水回避自己的法术。这句写孙悟空去龙宫的情形，表现出他高超的法术和无畏的精神。下中提到的“巡海夜叉” ，指在海中担任巡逻警戒任务的长相丑而凶的水族士兵。“大王，我们看这猴头不是寻常之辈。我们海里的那根天河定底的神珍铁，这几天突然霞光艳艳，瑞气腾腾，会不会是注定了该遇上这猴圣？”“寻常”，平常。古代以尺为 “寻”，倍寻为 “常”， “寻” 和“常” 都是很平常的长度。 “寻常之辈 ”，指平常人。本龙婆称孙悟空 “不是寻常之辈”，是说孙悟空是很特异、不是平常的人。 “定底的神珍铁”是一根能变化的铁棒，传说把它立在天河入海处，以镇大海，使海安定。“瑞气”，吉祥之气。这是龙婆与龙女对龙王说的话，她们认为定海神珍铁应归孙悟空所有。她们的话分三层意思，第一层，以前边孙悟空三换
