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1、小学语文第九册第八单元教案2 七律长征学习目标1 认识 3 个生字,会写 3 个生字2 理解诗句的意思,能联系重点词语体会诗歌的感情3 初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用前准备通过查找相关资料，初步感知诗歌中较难理解的词语长征：1934 年 1月中央红军从江西、福建出发，于 193 年 1月到达陕北，行程二万五千余里五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭(或称南岭) ，横亘在江西、湖南、两广之间逶迤：弯弯曲曲延续不绝的样子乌蒙：云贵间金沙江南岸的脉走泥丸：汉书 蒯通转 ， “阪上走丸 ”，从斜坡滚下泥丸，形容跳动之快铁索：大渡河上的泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥岷：在四川和甘
2、肃边界，海拔四千米左右 193 年 9 月红军长征经此教学过程诵读品悟，领略诗境听一听长征组歌中的段落，谈一谈你所了解的长征自由朗读，注意读准字音初步渗透相关的诗歌知识指导朗读：从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑红军不怕远征难，万水千只等闲五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒更喜岷千里雪，三军过后尽开颜练习有感情地朗读背诵播放长征歌曲，以唱配诵以唱带诵讨论在现代生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度26 开国大典学习目标1 学会本的生字词2 了解的记叙顺序,学习中的排比句3 练习有感情地朗读,引导背诵 6-8 自然段前准备初步了解新中国成立
3、之前的中国历史状况第一时揭示题出示题，读题理解题意开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼结合时代背景理解“开国大典”中国共产党自 1921 年成立以，领导全国人民为推翻压在头上的三座大进行了可歌可泣的顽强斗争八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎了全国的大解放，迎了“开国大典” 的盛况从此，人民当家做主的国家中华人民共和国诞生了自读，提出学习要求要求：a通读 23 遍，利用字典自己学会字词 b画出中解释题的一句话 思考：写了哪几个场面?画出描写不同场面的连接句d提出不懂的问题，能自己找到答案的先努力自行
4、解决交流读第一句话，解释题意思理清思路(根据会场、典礼、阅兵、游行四个场面可以分为四部分)交流疑难，解决部分问题随机学习生字新词学习第一部分自由读从哪些地方看出这是“大典”?(成员多，到会群众范围广： “四面八方、汇集”而；得早：早上六点钟就入场；人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的地点排列)指导朗读注意体会庄严、隆重、热烈的气氛作业有感情地朗读第一部分书写生字及词语练习读熟全教学反思:教学时我要求学生一边听读，一边闭目想象，睁大灵动的眼睛，到语言字中去看。这样，在学生眼前，语言字就不是简单的语言符号，而是丰富的语言形象。这些形象，包合看学生对语言意义的溶解，对语言
5、情感的感悟，语言内涵的体悟。这样引导，能充分调动学生知识和形象的原始积累，并在与新的知识进行同构、重组及与学生语言、学生情感产生碰撞中促使学生进行新的探索，创造新的形象，从而使句子的内涵变成具体的形象在眼前显现，化作了真切的情感在心中涌动。第二时精读第二部分学生默读，理清典礼的过程典礼开始，领导就位奏国歌一毛主席宣布政府成立升国旗，鸣礼炮宣读公告练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过程，体会开国大典盛况画出反映人们心情的句子，并在理解的基础上练习朗读重点句：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起(“长城内外”“大江南北”指全国各地“
6、 长城”“大江”代表中国，再用“内外”“ 南北” 这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力“全国人民一齐欢跃起”“欢跃”，欢腾跳跃毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起了联系下，对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起” 的写照和缩影)指导朗读，感受人民群众的心情(激动、兴奋、喜悦)练习用“人民群众为 而激动” 而说话 重点练习朗读：五星红旗升起了，表明中国人民从此站起了(感受自豪，扬眉吐气)找出描写人民群众心情的语句，初步了解用了哪些方法比喻：排倒海的掌声；轰雷似的掌声排比：四个“传到”体会排
7、比句的气势，练习朗读排比句(感受开国大典中人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义)练习背诵第 7 自然段篡阅读第三段自由朗读描写阅兵式的语句画出写人民群众观看阅兵式心情的句子小组合作，讨论试写排比句全场 30 万人，为_而_；为_而_ ；为_而_阅读第四部分默读，画出概括节日夜晚北京城景象的一句话朗读第 14 自然段，读出欢庆的气氛读结尾两句，领会句子的意思重点：“两股红流”指什么?这样比喻写出了什么?光明” 指什么?象征什么 ?练习读好这两句话，读出句子包含的意思总结全 连起说说记叙了四个怎样的场面作者为什么反反复复写广场的“红旗红灯” ，群众的“掌声一欢呼
8、声”?表达了什么思想感情?讨论内容：了解中华人民共和国开国大典的情况，知道新中国成立的意义，使学生了解新中国的成立之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换的，从而珍惜今天的幸福生活，继承革命传统，激发热爱社会主义祖国的思想感情初步学习表达的方法：作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的?(a选择最能表现中华人民共和国成立的伟大意义的场面b选择最能体现中国人民欢欣鼓舞的激动而热烈的场面；按大会的进程逐项描述)作业摘录最使你激动的句子，背诵、抄写第 7 自然段写一写你读后的感受27 青处处埋忠学习目标1 认识 8 个生字2 初步领悟一些描写人物的基本方法前准备搜集有关抗美援朝的相关资料搜集毛泽东一家为
9、了中国革命胜利而牺牲的六位烈士的资料教学过程出示资料，导入新师生一起阅读前收集到的有关抗美援朝的相关资料导入：我们怎能忘记抗美援朝中为了保家卫国浴血奋战而牺牲了的几十万中华儿女?这些中华儿女中有普通劳动人民的子女，也有毛泽东同志深爱的长子自主阅读读通全各自轻声读，遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词查查字典、词典反馈自学情况读字词：拟定、殉职、奔赴、踌躇、黯然、功勋读诗句：青处处埋忠骨，何须马革裹尸还在四人小组内分段把读通顺，读流利，互相帮助，纠正出现的问题说说这篇主要讲了一什么事个性阅读，自主感知默读，把自己深受感动的部分画下多读几遍，可以把自己的感受批注在中学生交流读后感受，教师引导学生
10、重点感知毛主席内心的情感波澜a毛主席在得知牺牲的消息后，是什么心情? 从哪里看出的? (1)“ 从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里”(2)“ 岸英 !岸英!主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着”(体会要点：岸英从小就颠沛流离，在父亲身边并没有多少时间慈父毛泽东此时已是近 60 岁的老人了，老痛失爱子，使他悲痛欲绝)b当“彭老总请求将遗体运回国”“金日成要求把岸英葬在朝鲜”时，毛主席是什么心情?从哪里看出的?(1)“ 主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”(2)“ 朝鲜战场上我们有多少
11、优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗?他们就不想再见一见儿子的遗容吗?”(体会要点：作为一国的领袖、国家的主席，他强忍悲痛，一切从大局出发，理智地处理了自己的情感)当毛主席要在电报记录稿上签字时，他是什么心情?从哪里看出的?(1)“ 主席下意识地踌躇了一会儿”(2)“ 主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电稿放在上面”(体会要点：是毛泽东一家为了中国革命胜利而牺牲的六位烈士中的一位，毛主席在做最后的决定时，心底又流露出对亲人的无比眷恋)d当毛主席在记录稿上签字时，他是什么心情?从哪里看出的?(1)“ 第二天早上，秘书到毛主席的卧室毛主席已经出去了，放在枕头上的电稿写着一行
12、醒目的大字：青处处埋忠骨，何须马革裹尸还”(2)“ 电稿下是被泪水打湿的枕巾”(体会要点：“青处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，这铮铮的言语下，是毛主席那宽阔的胸怀和那深深的慈父之情)感情朗读深化感悟师：毛主席把一生奉献给了新中国，奉献给了中国的劳苦大众此前，他的五位亲人为了中国的革命事业已经相继献出了生命此时，这位老人又失去了他挚爱的长子，这是多么剜心的疼痛啊!他不说一句话、不吃一口饭，他黯然神伤，他泪水涟涟但他却毅然决然地把儿子的尸骨留在了远在千里之外的异国他乡，他的爱似般的厚重，他的情如海般的深邃!他的革命胸怀如海似!让我们有感情地朗读全，再一次去体会毛主席他那凡人情感中的伟人风范吧!布置作
13、业，领悟写法找出本中人物的语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、侧面描写，并将其中自己喜欢的语句摘抄下28 毛主席在花学习目标1 认识本的 11 个生字2 有感情读朗读前准备搜集毛主席的生活小故事,搜集关于“花” 的背景资料教学过程自由读，认清生字生词自主提出不懂的问题比如：a毛主席为什么要请群众回碾米? 还给群众沏茶喝 ?b毛主席说服警卫员的那段话怎么理解?怎样理解结尾的那一句话?d这篇表现了毛主席怎样的优良作风?初读感知内容主要讲了毛主席在花的哪几事，是按什么顺序写的?(结合学生的发言，教师板书：请群众回碾米，给群众沏茶喝，帮母女俩推碾子)再读，画出自己感受比较深刻的句子(建议：画出毛主
14、席对警卫员说的一段话和结尾的那一句话，留待再读时深入理解；其余语句可以引导学生自己体会理解)进一步自学，并根据自己提出的问题，挑选中的某一部分练习朗读解决问题麓在四人小组中交流自己的想法全班交流(从毛主席让警卫员请群众回碾米和给群众沏茶，替母女俩推碾子这三事中可以看出，他不愿意为自己一个人的工作而耽误全村群众吃饭，还给群众沏茶喝，帮他们推碾子，充分表现出毛主席关心群众、把自己视为群众中普通一员的好作风)(毛主席教育警卫员的那一段话讲了三层意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是为了全国的老百姓，三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上，这也说明毛主席充分认识到人民群众在革命中的重要作用，他更
15、愿意和群众打成一片)(理解最后一句话，引导学生展开想象，说说老人为什么会说出这样的话)让学生把自己搜集的小故事讲给大家听，也可以谈谈自己的感受写一篇读后感 口语交际习作八学习目标1 交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事交流时做到内容充实、表达流利2 从本组中学习一些写作方法,从“描写一个场景” “写一篇或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作教学过程第一时 口语交际谈话导入在这段时间里，我们在内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢?学生交流已看过的影视作品分组交流在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢?让我们在小组内交流一下没看过影视作品的话，也可以讲述自己听过或读过的相关故事可参考以下提示进行交流提示：a讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事b讲述给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想认真听别人讲述，有不清楚的地方可以询问全班交流推荐同学在全班交流听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”“感受真实奖”“表达流利奖”等等拓展交流听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么?其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹如果你是一个摄影记者，
