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1、1教学内容：蒙古族民歌草原就是我的家教学目标：1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。教具准备：钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器。教学过程：一、 感受蒙古风情。1、导入：师：今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想
2、知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲草原就是我的家，老师带领学生做起码的动作。）2、观赏课件，了解蒙古风情。师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。）生：（内蒙古大草原）师：你看到这里有什么？生：蓝天、白云、蒙古包。师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？生：自由说。师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：服饰）男女都穿宽大长袖的袍
3、子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。生：欣赏课件画面。师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，我们看看他们都干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）你想参加吗？生：想。3、创编，声音创编同时进行。师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？生：试着表演创编的动作。师：谁能为这些动作配上声音呢？生：创编声音并上台表演。（根据学生回答课件展示：摔跤：嘿嘿，骑马：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖 0 嗖 0）4、游戏：找朋友师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应该和那个动作交朋友呢？（出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏。）
4、5、课件三幅画面，师选择不同画面，请学生作出相应的表演。（表演是放歌曲草原就是我的家）。【设计意图】1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参与教学的必须手段。我根据主题内容运用多媒体，创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的联想、想像。2.借助观看蒙古族那达慕大会的课件，让学生在模仿摔跤、挤奶、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时，进行节奏练习，以及学生的即兴创编能力的培养，使之在玩玩跳跳2中轻松达到教学目标。3.在体验民俗、节奏练习及即兴创编时都采用本课歌曲做为背景音乐，使学生在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌草原就是我的家
5、的风格特征，提前熟悉歌曲的旋律，为下面的歌曲教学做准备。二、 新授歌曲草原就是我的家1、欣赏歌表演，再次感受歌曲。师：蒙古族的那达慕盛会热闹又动人，这里的人民热情善良又勇敢，为我们伟大祖国的建设做出了很大贡献，我们一起祝福他们好吗？（好）我们就为他们献上一首好听的歌曲草原就是我的家，老师还为它配上了好看的舞蹈，请大家来欣赏！（课件展示：歌词图片，播放歌曲草原就是我的家）生：欣赏歌曲，观赏老师的舞蹈。2、熟悉歌词。师：请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方？（教师带领学生按节奏读歌词）3、用身体为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。师：这么好听的歌曲还想再听吗？ 生：想师：不过这次老师是有要求的，请你们用自
6、己的身体为歌曲伴奏，比如：拍手、跺脚、拍肩等都可以，请欣赏！（播放歌曲）生：一边欣赏，一边用身体来搬走。4、跟钢琴直接唱歌词，教师伴奏。师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决办法。）生：第三句。（八度音程大跳和附点）师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台教唱，老师在一边点拨）5、师生对唱一遍。（教师伴奏）6、直接跟钢琴完整的唱歌词，教师伴奏，穿插歌曲的处理。师：刚才大家唱得不错，请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢？是唱得强一些还是弱一些？生：讨论问题后按自己的方法表现歌曲。 (教师伴奏，学生唱)7、教师带领学生逐句创编动作，最后放歌曲完整的表
7、演唱。师：大家已经会唱歌词了，想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作？生：想。8、用打击乐器为歌曲伴奏。(学生选择并说明理由)师：除了唱歌、舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗？生：乐器。（自选乐器并试着演奏。）最后师生一起边唱边用打击乐器伴奏。（放歌曲录音）【设计意图】这一部分是本课的重点，集情感体验、知识认知、能力培养为一体。由于有前面的铺垫，学生对蒙古风情已有所了解，并产生喜爱之情。当学生有了较为深刻的情感体验时，再进行认知教学，就能达到事半功倍的效果。这一片段采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品
8、质。 三、课堂小结：今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获呢？（学会了唱歌、舞蹈，为歌曲伴奏）今天大家的表现都很棒！老师很想记住你们动听的歌声、优美的舞蹈，请大家再次为我和台下的老师们表演唱这首草原就是我的家！（在集体歌表演中结束本课） 。 3草原就是我的家音乐教案教学内容：学唱歌曲草原就是我的家欣赏并律动我是人民小骑兵教学目标：1、学习用舒展的音色演唱草原就是我的家 ，感受草原的美及蒙古人民对草原的热爱。2.通过律动我是人民小骑手的学习， ，引导学生感受歌曲活泼的节奏感和民族风味，并培养学生节奏感和身体动作的协调。 3、表演草原就是我的家 ，了解蒙古舞蹈，并能用简单的动作表现。教
9、学重点、难点：【教学重难点】 1、通过听、唱、跳来体验蒙古音乐，感受音乐美！ 能用亲切的声音演唱歌曲 2、能唱准歌曲中含有大跳的旋律教学用具：钢琴、录音机、课件、图片。教学过程：一、 导入在师生问好后，教师播放歌曲草原就是我的家的伴奏音乐，1、师生互猜属相（师做骑马的动作）2、模仿创编各种骑马动作:介绍蒙古族：你们知道我国哪个民族最喜欢骑马？蒙古族是我国的 56 个少数民族之一，主要分布在内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区。蒙古人民热情好客、能歌善舞。蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。他们有一个响亮的名字“马背上的民族”3、听辨并表现音乐力度
10、的变化师：刚才这位小朋友是从遥远的地方骑着马来的，他离我们越来越近他的马蹄声该怎样呢？（由远及近，越来越响）你能学一学吗？那我们的小骑兵要走了离我们越来越远了应该怎么表现呢？（由近及远，越来越轻） 律动我是人民小骑兵师：草原真美呀！你们喜欢吗？在美丽的蒙古大草原上，还有各种各样的盛大聚会，每年 78 月举行那达慕大会。那里会进行一些蒙古人民喜爱的娱乐活动，我们快去看看，比如射箭、骑马、摔跤等等。表演1、模仿摔跤、骑马、射箭节奏练习（结合律动表演）（师）我们 一起 来骑 马（生）哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒（师）我们 一起 来射 箭（生） 嗖 O 嗖 O （师）我们 一起 来摔 跤（生） 嗨
11、嗨 嗨 嗨 （分部练习、多声部练习、做骑马，射箭动作）二、学唱歌曲草原就是我的家师：那达慕大会非常热闹，草原上的小朋友更加热情，你听，他们看见这么多来自远方的小客人，也载歌载舞欢迎我们呢！听听，他们唱的是什么歌呢？（二） （你听到蒙古小朋友都唱了些什么）读歌词（可用动作提示）1、游戏：“好朋友接龙” ，熟练地记忆歌词。 方法：师生、生生接龙，并在游戏中对个别学生进行指导。2、听唱法学唱歌曲 4（1）用 lu 哼唱旋律，解决歌曲的一个大跳的难点。 3、请同学们跟音乐小声唱一遍。4、你们唱的真好听，老师还想再听一遍师：小朋友，在曲调的模唱中，你们觉得哪一乐句最难唱？师：谁能当好小老师，帮助唱好这一
12、句？师：你们真聪明，自己的问题自己解决。 （师顺势启发）在刚才的练唱中，老师觉得你们就是蒙古族的小牧民，骑着马儿自由自在地奔驰在辽阔的大草原上。5、你们骑上小马奔驰在草原上，心情会怎样？现在让我们也来试试。(处理歌曲情绪) 下面就让我们用优美、亲切的声音，再来演唱一遍歌曲草原就是我的家 。6、这么好听的歌，我看有的同学都忍不住跳起来了，让我们边跳边唱师：欣赏了你们的歌舞表演，老师很高兴。你们不仅唱得好听，跳得也好看，真为你们感到骄傲！7、今天后面有这么多的老师也来听小朋友们上课，你们想用什么来感谢老师们呢三、教师总结，结束全课。今天我们游览了蒙古草原的美丽风光，跳出了你们自己创编的蒙古舞，你们
13、真是太棒了我，有机会同学们可以去内蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱蒙古民歌和跳蒙古舞。但是今天回家一定先表演给爸爸、妈妈和朋友们看看。 草原就是我的家教案教学内容1、 歌曲草原就是我的家2、 蒙古舞蹈基本动作3、 综合练习：双声部节奏练习及双响筒及多种伴奏乐器。4、 音乐游戏“赛马会” 、大型粘贴图画创作。指导思想：本课根据音乐新课标的要求提倡音乐与姊妹艺术综合为指导思想，将音乐与舞蹈、美术等姊妹艺术形式的综合，运用多媒体教学，从孩子的兴趣为出发点，培养学生的即兴创作能力及对音乐的感知能力；并通过相互学习交流，培养他们的合作学习的意识。教学目标：1、 通过对歌曲草原就是我的家的学习，指导学生有
14、表情的演唱歌曲，并即兴的为歌曲创编动作表演。和对不同音乐意境的感受。培养学生的音乐审美情趣。2、 通过对本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握有关蒙古舞的基本动作，及对音响的探索能力。3、 通过“意境”的教学方式，让学生学唱、聆听、感受，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。教学重点：1、 体会歌曲草原就是我的家的情绪，并能有表情的演唱并能用舞蹈动作表演。2、 通过对草原赛马情景的表现，对的马蹄声，及加油声的模仿， 掌握双声部的节奏。教学难点：“赛马会”音乐游戏的挖掘，及游戏中孩子们的合作，配合与创新意识的培养。教学过程：一、组织教学1、 放“马跑”的律动的音乐。学生：随“骑马”律动进入教
15、室。老师：孩子们，看！我们骑着马儿来到哪里了？学生：大草原!老师介绍大草原5老师：对，我们来到了一片广阔的大草原，它像一幅巨大的绿毯铺在地上。美极了！二、新课引入1、 老师舞蹈引入（背景音乐草原就是我的家 ）老师：有没有谁知道老师跳的是哪个民族的舞蹈？学生：蒙古族老师：（出课件）介绍蒙古族族的穿着服饰、蒙古包。老师：（出课件）非常正确，看这就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我国的 56 个少数民族之一，他们在长年草原上生活，喜欢穿美丽的色彩鲜艳的长袍，漂亮的马靴。他们最常的打扮是在头上栓一条美丽的头带，非常的神气。老师：（出蒙古包图）看这是什么？这是他们的房屋，由于他们长年在草原上生活，他们的房子不
16、是用砖瓦盖成的，而是用木制的圆形的墙壁上面加一个伞型的顶组合成的帐顶的四周用厚厚的毛毡子覆盖着用毛绳固定。房屋可以移动。这就是蒙古包。2、 学习几个蒙古舞蹈动作，一边学习一边思考蒙古人的生活老师做蒙古舞的马跑步，挤奶，雄鹰展翅的动作介绍蒙古族的生活。学生学习蒙古舞基本动作三、学习歌曲1、 老师有感情的朗读歌词2、 学生念一次歌词a、为歌词加上动作。b、孩子们一起表演，选出一个做得特别好的孩子再带着大家做一遍。老师请一个孩子来当小老师带着大家来一次。3、 听。a、 老师范唱b、 学生听磁带c、 学生跟琴有感情的演唱 ，老师做提示让孩子唱得更有感情。d、 用动作表演歌曲四、扩展歌曲1、 表现欢乐的草原。a、 老师提供彩纸和孩子们一起把自己打扮成蒙古人老师：（出赛马图）老师拿出两样乐器，问哪一个发出的声音更象马蹄声。 （演示双响筒，和手串铃）学生：双响筒b、老师将乐器
