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1、二年级上册语文第七单元备课教案二年级上册语第七单元备教案27 冬爷爷的图画教学目标：1 认识本的 14 个生字，会写“呼、格、盯、盼、冒、图、床、屋”8个字。2 在理解内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美丽，并进而主动地去发现和体会大自然的美。3 正确、流利地朗读。其中的重点是学生字词和朗读，体会大自然的美。第一时一、缘题问1 写题。同学们，今天我们一起学习一篇有趣的，题目是冬爷爷的图画 ，现在请大家举起手和老师一起写题，比比谁写的字更漂亮。2 读题。谁愿意把题读给大家听。让大家听了你的读更喜欢这篇。3 质疑。看到这个题目，我想，聪明的孩子头脑里一定会出现许多问题。是哪些呢？请你说说看。二、
2、初步感受1 会提问题的孩子都是爱动脑筋的孩子，会读书的孩子，还能主动从书中去寻找问题的答案。现在书就在手边，快快打开书读吧。2 老师建议你们，读书的时候，可以用笔勾画住自己不认识的字，借助拼音把这些字的读音读准；对于自己特别喜欢的语言还可以多读几次。三、可学生字1 读一读。这篇的生字较多，老师已经把它们写在黑板上了（或用多媒体展示） 。自己先读一读，看能否读准它们的字音。2 认一认。看着拼音大家读得很好，现在拼音没有了，顺序也和刚才不一样了，你还能把它们一一认清楚吗？3 玩一玩。识字就像交朋友一样，见得次数多了，才能熟悉起。请大家拿出你们的识字卡片，互相说一说，认一认。4 议一议。谁愿意把自己
3、的识字方法介绍给大家听，让它们也能用上你的方法很快地记住这些字。四、再读品悟（一）自由练读。生字认会后，就可以更好地阅读了。大家把再读读，待会儿我们请一些同学读。（二）逐层指读1（第 1 小节）谁愿意读第 1 小节，让人听了你的读，就能感觉到“窗里、窗外” 是两个不同的世界。2（第 2-4 小节）爸爸和方方的对话比较难读，谁想先试一试：指名读；结合实际指导读好“画画” 的不同停顿； 分角色读出人物的不同语气。3（第小节）这个小节看起简单，可有几个字的读音有变化，所以要读好并不容易。谁先试试？4（第 6 小节）读好这个小节，你就知道冬爷爷是怎样画画的。大家先自己练练，特别是那些长句子，要注意停顿
4、。（第 710 小节）冬爷爷画的画美不美，就看你们读得怎么样了。谁能读读这几个小节，让人一听，眼前就能出现一幅幅美丽的画。6（第 11、12 小节）有了前面读对话的经验，这两段爸爸和方方的对话该怎么读，你能选个合作伙伴展示给大家听吗？（三）重点赏读读自己喜欢的那些段落，邀请同学比一比。五、学写生字1 请大家仔细观察这些田字格中的字，对写好这些字你有什么想法，建议。2 重点指导“冒”上面的“曰” 要写得扁一点、宽一点。“呼、格、盯、盼 ”是左窄右宽的字。“床”要注意先写左上部分的 “广”， “木” 字的第一笔在横中线上，竖在竖中线上。“图”字形方正，里面 “冬”的两点要写在横中线下面的竖中线上。
5、3 学生练写，看一描一写两。第二时一、复习巩固1 听写会写字组成的词语。2 检查订正。二、自悟自得1 好的每读一次，都会有不同的感受，大家想把再读读吗？2 上节，大家提出了许多问题，不知这些问题大家是否已经解决？谁愿意把自己的理解和大家说一说？三、合作研讨1 前老师听到同学们议论，有的同学说冬爷爷只画了三幅画，有的同学说冬爷爷画的画可多呢，这是怎么回事？谁能帮我解决这个问题？（先讨论，再交流研讨）2 大家都认为冬爷爷的画不仅这三幅（出示） ，那么你们说说冬爷爷还可能画出哪些画？（可让学生先画一画，说一说，再交流）3 冬爷爷的画这么美，请大家夸夸冬爷爷的画。四、延伸拓展1 现在也是冬天，我们教室
6、的玻璃窗上却看不到冬爷爷的画，难道冬爷爷不爱在这里画画？（要先组织讨论，回顾，再交流）2 冬爷爷的画什么时候消失，你是怎么想的，先互相说一说，再说给大家听。五、作业布置根据自己的能力、兴趣，选择其中 1-2 题完成。1 把这个故事讲给爸爸、妈妈或周围的小朋友听。2 把中自己喜欢的词语，句子摘记在积累本上。3 到大自然中去走一走、看一看，冬爷爷还会画什么画？把你的发现画下或写下，讲给老师、同学们听。板书设计：冬爷爷的图画水蒸汽冷冰花一棵大松树一片大一枝兰花美无处不在教学反思：冬爷爷的图画是一篇融知识性与趣味性于一体的科普性，特别适宜于引导学生进行探究性阅读。所以在教学中，应注重通过问题引导学生的
7、实践活动，把学生的目光由内引向外，引向生活。 28 做灯笼教学目标：1、认识“良、受、赞 ”等 14 个生字，会写 “良、使”等 7 个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。2、正确、流利地朗读。3、理解内容，懂得固结合作的好处。教学重点：学习本生字词，理解内容。教学难点：理解内容，懂得固结合作的好处。教学过程：第一时一、议题导，激发兴趣。从题入手，可能会写些什么内容？请大家围绕题目猜想。二、初读，读正确、读流利1、 自读。轻声朗读，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句反复练习。2、 帮读。同桌互读，互相正音、评议，再互相说说写了一什么事。三、细读，理解内容1、 指名分
8、段读，读后评议交流。2、 质疑解疑，抓住重点词句、理解内容。请学生再读，画出不理解的词句，同学之间互相合作解决。3、 讨论“王京为什么在灯笼下写下 合作真快乐 ”这几个字。4、 说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会。、 学了之后，你明白了什么？和老师同学互相交流。四、总结。1、齐读全。2、学了这篇，你明白了一个什么道理？（合作真快乐）3、其实和别人合作是一快乐的事情，你平时有和同学们合作吗？和大伙说说吧！五、作业。朗读。第二时一、复习。1、有感情地朗读，回答王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐” 这几个字？2、出示生字词卡片，学生开火车读后，全班齐读。二、讨论以下问题。1、同桌忘了带彩色笔，
9、你怎么做？2、和你一起做班级卫生的同学今天过生日，你怎么办？3、同桌上时不专心听讲，做作业时不会做，你怎么办？三、巩固识字，指导写字。1、 巩固会认字。2、 教师指导写字，提醒学生注意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法。3、评讲学生的练习。四、作业。1、书写生字。2、朗读。教学反思：让学生说说在生活中自己和别人相互合作，共同完成某事情的具体事例，谈谈自己的感受。这样学生不仅很轻松地理解了词语，还懂得了告诉我们的道理：“尺有所短，寸有所长。 ”每个人都有自己的长处，只要发挥个人长处真诚合作，就能收到好的效果。 29 贺年片一、教学目标1认识 13 个生字。会写 7 个字及以下词语：
10、风浪、大海、祖国、贝壳、希望。2有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分。3通过朗读诗歌，使学生体会表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的少年。二、教学过程第一时（一）引入新。小朋友，新年快到了，你怎样向家人、老师和同学祝贺新年？教师出示贺年卡，学生欣赏。板书题，齐读题。（二）初读，读准生字。1借助汉语拼音读，要求读准每一个字的读音。2质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的生字，教师加以指导。 ）3在学生初步感知后，放录音带范读，学生注意听字的拼音，听听是否与自己读得一致。4学生再读全，纠正个别字的读音。同桌之间互读，然后全班齐读全。（三）自学本生字词。1自由读全，把要认
11、识的字作上记号，看看用什么方法可以记住它。2小组之间互相说一说、读一读。教师巡视，帮助个别学生解决困难。（四）检查自学情况。1出示本要认识的字，学生读出字音，检验学生的自学情况。2教师读字音，学生举卡片，看谁举得又快又准。3让学生说一说：你记住了哪一个字？你是用什么方法记住的？（五）自主积累“我的词语库 ”。1读中的“我的词语库 ”，理解意思。2说说你从中还学到了哪些词语。第二时（一）复习巩固。1检查上节所学的生字。2阅读。（二）细读，读中感悟。1读，想想讲了一什么事。2分小节读，理解内容（1）说说从这一小节中读懂了什么，通过朗读把自己的理解表现出。（2）交流：这一节诗告诉我们什么？教师从三个
12、层次引导学生讨论交流：我收到了什么颜色、什么形状的贺年片？贺年片表达了什么美好的祝愿？我收到贺年片后会怎么想、怎么做？讨论：怎么读才能表达出我的感情？（三）赛读，检查学生对诗句的理解和感悟。（四）用以上方法读好另外几节诗。（五）有感情地朗读全诗，进一步整体感受。可四人一小组结合读诗，每人读最拿手的一节，组与组对抗。（六）指导背诵。选择自己喜欢的小节进行背诵。（七）实践活动：你喜欢什么样的贺年片，你有什么美好的祝愿？仿照诗歌的形式续写一两个小节。第三时（一）复习巩固要求会认的字。1出示要求会认字卡片，指名读、开火车读、集体读。2朗读诗歌。（二）写字。1读要求会写字卡片。2介绍自己的记字方法，老师
13、指导。3观察每一笔在田字格中的位置。4教师范写，学生观察运笔方法。学生先描写一个，再写两个。 （教师巡视，纠正学生执笔和写字姿势。 ）教学反思：整节师生之间的互动得到了充分的表现，学生的个性得到了充分的飞扬，自主意识更是得到了充分的体现。堂上，尊重每个孩子的人格，保护他们的自信心和自尊心，让他们有表达的欲望，并能积极参加讨论。语百花园七一、教学目标1了解和认识汉语词语中一词多义的现象，结合具体的语言环境理解字的不同意思。2学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。3学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。4读、背九九歌 ，初步感知冬春季节的变化。阅读短，了解传说中龙的样子、
14、龙的本领以及人们对龙的尊敬。二、教学过程：一、谈话，导入新1、这一单元，我们学习会怎样向别人表达祝福，如何与他人合作，体验成功的快乐。今天，就让我们一起走人百花园，进行一次快乐之旅吧!2、出示：百花园。3、师:百花园是个百花盛开的世界。瞧，牡丹园、玫瑰园、樱花园、桃花园、梨花园这么多花等着我们去欣赏。我都闻到花香了，我真想去牡丹园看看，你们呢?二、出示百花园中的花仙子，激发兴趣同学们好，欢迎你们到百花园!我是这儿的护花使者花仙子。今天，由我带领你们参观百花园。要想进人我的百花园，可不是那么容易的。你们先要完成我的问题，才能进入花园，百花才能盛开!你们想参观什么园!1、指名询问，进人“牡丹园”
15、。（1）出示本园要求：读一读、说一说。森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长!老师祝愿我，祝愿我，（2）练习说话。师：谁读得好，说得好，牡丹园里就会增添一朵盛开的牡丹，上便开出一朵牡丹花。老师祝愿我，像花朵一样美丽绽放。蓝天祝愿我，像小鸟一样快乐。草原祝愿我，像骏马一样勇往直前。(引导学生表达真情实感，说出自己独特的表达祝愿的句子。)（3）教师小结：瞧!牡丹园里的牡丹可真多呀! 有红的、紫的、白的千姿百态，漂亮极了!2、自主选择，进人”玫瑰园” 。师：花仙子玫瑰园里的花，都由生肖动物负责，只要你与它们做朋友，它们就会把一株株的鲜花献给你。（1）出示生肖动物，鼓励学生与生肖动物打招呼(如:鼠，你好!)（
16、2）花仙子：你们知道生肖动物有几个吗?你知道自己的属相吗?你爸、妈是什么属相?按生肖顺序今年是什么年? 去年是什么年?明年是什么年?（3）花仙子：我国古代劳动人民非常聪明，他们用几种动物记人的出生年，加上 12 个表示次序的符号，又可以用表示年的次序，这就是我们常听到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龙巳蛇，午马未羊，申猴酉鸡，戌狗亥猪。 ”“子、丑、寅、卯 ”这 12 个字就是古代表示次序的符号。（4）教读十二生肖歌。（）看图背诵。（6）谁会背十二生肖歌，生肖动物就谁送一株玫瑰。(学生背诵一人，上便出现一个小猴，送上一株枝头绽放的玫瑰鲜花。)（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用吗?把你的想法告诉同桌。（8）教学小结:
