《九上语文第五单元综合检测卷（带答案新人教版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九上语文第五单元综合检测卷（带答案新人教版）（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、九上语文第五单元综合检测卷（带答案新人教版）第五单元测试题（时间 10 分钟 分值 120 分） 得分： 一、积累与运用（22 分）1下列四组词语中字形、注音完全正确的一组是（ ） （3 分）A低贱（d in ） 屠户（t h）相公（xing gng）B 长亲（zhng qn） 行事（hng sh）规矩（gu ）星宿（xng xi） 腆着（tin zhe ）解元（i un ）D名讳（ng hu） 拙病（zhu bng） 失散（sh sn）2下列句子中加点的成语使用正确的一项是( )(3 分)A对他不负责任的态度，单位领导决定铺张扬厉，在会上公开批评。B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声
2、附和表示赞成。这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。D最近几年，各种各样的电脑学习班越越多，简直到了汗牛充栋的程度。3 请结合语境，选择恰当的词语填在下面横线上（填序号） 。 （3分）备选词语：丰硕果实饮水思 春华秋实远流长投桃报李春风化雨吃水的时候，感激挖井的人， ，我们更加珍惜甜美的泉水；收获的时候，感激播种的人， ，我们更加明白劳动的艰辛；成功的时候感激生养你的人， ， 我们更加懂得生命的宝贵。 4 填空题（分）（1）我国古典小说四大名著是 、 、 、 。（2） 范进中举选自我国古代长篇讽刺小说 ，作者是_。作品主要通过_这一情节，反映了_对人们灵魂的残害。（3）有一位作家
3、曾对自己的作品“批阅十载，增删五次” ，这位作家是（） ，该作品是 字常识判断正确的一项是（ ） （3 分）A 智取生辰纲一的作者是施耐庵，本选自水浒 ，它是一部以唐朝末年宋江起义为题材的长篇白话小说。B 杨修之死一的作者是罗贯中，是明朝小说家。本选自三国演义 。 范进中举一的作者是吴敬梓，是清代小说家。本节选自儒林外史 。D 香菱学诗一的作者是曹雪芹，他是明代小说家。本节选自红楼梦 。6下列对学名著表述有误的一项卷（ ） （3 分）A三国演义中诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战例是“赤壁之战 ”，诸葛亮 “挥泪斩马谡”的原因是“ 失街亭”一事。B 红楼梦是中国古代四大名著之一，小说
4、以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。冰心的诗集繁星 春水 ，以“爱的哲学” 为核心，赞美母爱、赞美童心、赞美自然，不断探索人生。D钢铁是怎样炼成的是一部自传性的长篇小说，作者保尔柯察金在这部作品中展示了在党的教育下，一个普通工人子弟成长为钢铁战士的过程。7 下面是公共场合的标语，从主观情感和客观效果看最好的一项是（ ） （2 分）A禁止吸烟，违者罚款！B 摘花是不明行为，请自觉！钱款当面点清，过后概不负责！D施工给您带不便，请绕行，多谢合作！二、综合性学习（6 分）2013江苏盐城）阅读下面材料，按要求答题。【材料一】中华国
5、学经典指中华化中最优秀，最精华，最有价值的典范性著作。专家疾呼“让中华优秀传统化走进中小学堂” ， “国家应把中华优秀传统化引入国家实验程”。不少地方中小学已开设国学教育，每周 l 时。【材料二】目前，全世界已有 l00 多个国家和地区设立了 400 多所孔子学院。有关部门选取弟子规 三字经 论语 孟子等国学化经典，编写出版了中华传统化视听读本 ，让中国传统化走向世界。 （摘自自“新浪网 ”）8 在中小学开设国学教育，有人肯定但也有人反对，你持什么观点？请简述理由。 9 读了“材 料二” ，你有什么感想 ? 10 盐城市海滨中学向访的美国某孔子学院的学生赠送国学经典，请你从论浯 唐诗三百首 西
6、游记等三部作品中任选一部，拟写一句推荐语。示例：水浒传从传奇的故事中感受栩栩如生、个性鲜明的英雄群像。阅读与理解（共 42 分）（一）诗词鉴赏 凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。11 诗中的“春风” 除了指自然现象之外，还指的是 。 （2 分）12 下列理解不恰当的一项是（2 分）A 诗歌前两句以远川高衬托“孤城” ，描绘出边地的雄阔苍凉之景。B“杨柳 ”是双关语，既指音乐的曲调，又指现实中的杨柳树。诗歌用“何须” 二字，由边地图景描绘转入情感抒发。D 全诗极写戍边者不得还乡的怨情，情绪消极悲切。（二）内阅读 操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回
7、，又恐被蜀兵耻笑：心中犹豫不决。适庖官进鸡汤。操见碗中有鸡肋，因而有感于怀。正沉吟间，夏侯惇入帐，禀请夜间口号。操随口日：“鸡肋!鸡肋!”悼传令众官，都称“ 鸡肋”。行军主簿杨修，见传“鸡肋” 二字，便教随行军士，各收拾行装，准备归程。有人报知夏侯惇。惇大惊，遂请杨修至帐中问日：“公何收拾行装?”修日：“以今夜号令，便知魏王不日将退兵归也。鸡肋者，食之无肉，弃之有味。今进不能胜，退恐人笑，在此无益，不如早归：日魏王必班师矣。故先收拾行装，免得临行慌乱。 ”夏侯悖日：“公真知魏王肺腑也!”遂亦收拾行装。于是寨中诸将，无不准备归计。当夜曹操心乱，不能稳睡，遂手提钢斧，绕寨私行。只见夏侯悖寨内军士，
8、各准备行装。操大惊，急回帐召悖问其故。悖日：“主簿杨德祖先知大王欲归之意。 ”操唤杨修问之，修以鸡肋之意对。操大怒日：“汝怎敢造言，乱我军心!” 喝刀斧手推出斩之，将首级召令于辕门外。操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈论，终夜不息。操与众商议，欲立植为世子。曹丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议；因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中，只说是绢匹在内，载入府中。修知其事，径告操。操令人于丕府门伺察之。丕慌告吴质。质日：“无忧也。明日用大簏装绢，再入以惑之。 ”丕知其言，以大簏载绢入。使者搜看簏中，果绢也，回报曹操。操因疑修谮害曹丕，愈恶之。操欲试曹丕、曹植之才干。一日，令各出邺城门；却密使人分付门吏，令勿
9、放出。曹丕先至，门吏阻之，丕只得退回。植闻之，问于修。修日：“君奉王命而出，如有阻当者，竞斩之可也。 ”植然其言。及至门，门吏阻住。植叱日：“吾奉王命，谁敢阻当!”立斩之。于是曹操以植为能。后有人告操日：“此乃杨修之所教也。 ”操大怒，因此亦不喜植。修又尝为曹植作答教十余条。但操有问，植即依条答之。操每以军国之事问植，植对答如流。操心中甚疑。后曹丕暗买植左右，偷答教告操。操见了大怒日：“匹夫安敢欺我耶!”此时已有杀修之心。今乃借惑乱军心之罪杀之。修死年三十四岁。13 “操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑：心中犹豫不决。 ”此句反映了曹操怎样的心理?(2 分) 14 “
10、鸡肋 ”本是曹操随口说出的口号，但杨修却马上收拾行装，这表现出杨修怎样的性格?(2 分)1曹植与杨修关系甚好，选中能看出杨修为曹植作了几事?从这几事可看出杨修有什么性格特点?同时也看出曹操对杨修什么态度?(3 分 )16选中写了杨修被杀的直接原因和间接原因，从中我们可以看出杨修、曹操各是怎样的人?(3 分)（三）外言阅读 汉明帝尊师上自为太子，受尚书于桓荣，及即帝位，犹尊荣以师礼。尝幸太常府，令荣坐东面，设几杖，会百官及荣门生数百人，上亲自执业；诸生或避位发难，上谦曰：“太师在是。 ”既罢，悉以太官供具赐太常家。荣每疾病，帝辄遣使者存问，太官、太医相望于道。及笃，上疏谢恩，让还爵士。帝幸其家问
11、起居，入街，下车，拥经而前，抚荣垂涕，赐以床茵、帷帐、刀剑、衣被，良久乃去。自是诸侯、将军、大夫问疾者，不敢复乘车到门，皆拜床下。荣卒，帝亲自变服临丧送葬，赐冢茔于首之阳。子郁当嗣，让其兄子泛；帝不许，郁乃受封，而悉以租入与之。帝以郁为侍中。注：上汉明帝刘庄。幸驾幸，到。执业听讲。避位发难离开座位向皇帝提出疑难问题。爵士爵位和封地。起居此为病情。嗣继承爵位。17写出下列句子中加点词的意思。 （4 分）太师在是。 （ ）悉以太官供具赐太常家。 （ ）拥经而前。 （ ）抚荣垂涕。 （ ）18翻译句子（2 分） 荣每疾病，帝辄遣使者存问。19 读了本，然后结合送东阳马生序一，谈谈你得到的启示。（4
12、分） （四）外阅读阅读小说，完成 2027 题。我们一样爱他们张春风天堂村小学地处偏远区，交通不便。偶尔才有慈善家跑捐款。每次，全校师生都会倾巢而出：学生站在岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上。这天，天堂村小学迎了一个特别的客人。这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的路。由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。“对不起！ ”年轻人显得有点尴尬， “我想资助你们 10 名特困生。”方子儒特别高兴。这里是全县出了名的贫困乡，这送上门的好事，正求之不得呢！可是，他为什么要说对不起呢？方子儒殷勤地招呼道
13、：“要不，您先去洗漱一下？我让学生们列队欢迎？”年轻人慌乱地摆摆手：“千万不要我不想耽搁，捐了款就走！”方子儒点了点头。1 分钟后，方子儒恭敬地送上一份资助名单。年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了！”方子儒愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：“可是，这是我们千挑万选出的学生。他们品学兼优，将一定是国家的栋梁之材！”年轻人沉默了一会儿，说：”校长，我能亲自挑选资助对象吗？”“当然！”方子儒长舒了一口气， “这是您的权利！但他们绝对是最好的学生！倘若您不信，可以翻看他们往年的成绩单！”年轻人笑了：“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单！”方子儒虽然感到奇怪，但还是找所有 30 名贫困生的名单
14、。年轻人要了一张白纸，小心地撕成一条条小纸条。然后，年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。方子儒终于看出了端倪，疑惑地问道：“您是想抓阄决定资助的对象？”年轻人点了点头：“是的，我觉得那样才公平！”方子儒着急地说：“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功都不及格！”年轻人停下手中的笔，问：“那他们逃过学么？”方子儒想了想，说：“这倒没有！他们只是功不好，其他，没什么两样！”年轻人坚定地说：“在我眼里，从没有一个坏孩子，我们一样爱他们。谁又能知道，调皮捣蛋的孩子将就一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着
15、最美丽的梦想”3 分钟后，年轻人抽出了 10 个人的名字。果不其然，其中有 4 名学生原本不在方子儒的推荐之列。方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。年轻人却摇了摇头，说：“校长，能否替我向其他的 20 名学生道歉？” 方子儒满脸惊愕，以为自己听错了。年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：“对不起，我没有能力资助所有的贫困生。他们之所以没被选上，并不是因为不够好，只是运气差了一些！总有一天，我会回弥补他们的遗憾！”年轻人没有告诉校长，在 1 年前的一个穷沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是，老华侨的一句话改变了他的一生：“在我严厉，从没有一个坏孩子，我们一样爱他们！”20 请用一句话概括这篇小说的主要内容（10 个字以内） 。 （2 分）21 题目中的“他们” 在中指哪些人？（ 2 分）22 第一段属于小说三要素中的哪一种？作用是什么？（2 分）23 第二段写到“天堂村小学迎了一个特别的客人” ，读完全，写出“客人”的“ 特别” 之处。 （2 分） 24 在确定“资助名单 ”上，方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同？（3 分）方子儒： 年轻人： 2
