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1、1 作 文 ， 多 大 点 事 儿 有一个小 KK，四岁，每天早上五点就起床，跟他的妈妈说：我要早起了，不然没时间玩了。我们也一样，要抓紧时间，不然没时间讲了。今天我们讲课的主题是“作文，多大点事儿”，所以我们也要跟写作文一样，开门见山。要明白作文到底有多大的事儿，首先我们要知道作文的事在哪儿？不管是我们小学生，还是初中生、还是高中生，作文的“事”大体上来讲就这么四件。第一件事：写不出来，没写在纸上，但是写在脑门上了。一提笔，姿式很好-悬腕，落不在纸上，纸上还是空白的。但是脑门已经皱成了大猩猩似的。第二件事：写不动。写不动是什么意思？作文写得不生动，但是屁股在动呢！一会儿抓抓屁股，一会儿挠挠头
2、发，一会儿喝点雪碧，一会儿吃点水果。浑身在动，但落在纸上的文字却没有生动性。第三件事：洋洋洒洒。但这个洒不是潇洒的“洒”，是水洒满地的“洒”。一地鸡毛外加一地的水。剪不断，理还乱！2现在的孩子，接触面广、知识量大，写的东西多，但一拎起来，滴滴答答，稀里哗啦。第四件事：写得高。立意写得高， “高射炮打蚊子”，没打着蚊子，打到太空上去了。不是“太空”的“空”，是假大空的“空”。小朋友写作文的结尾往往这样：今天我玩了一天，太好玩了；今天我吃了一顿，太好吃了；今天我看了个电影，太好笑了。又是太好吃，又是太好玩，又是太好笑，结果太到“空”上去了。以上，就是作文的“事儿”，希望妈妈们带着孩子来诊断下。事儿
3、到底在哪儿？病在哪里？问题出在哪里？作文的四件事，四个病症。怎么治？通常的手段，是吃中成药。所谓的中成药就是治不死人，也治不好病，所以叫中成药。中成药开的方子是什么呢？像治糖尿病，三多一高：多阅读、多观察、多练习。最后一高是什么？高度近视。抄句抄词，这眼睛怎么近视的？就是抄书抄出来的近视。我们去想想，多观察，多阅读，还有多练习，作文有提高没有？报了不少班，看了不少书，写了不少的日记，有提高吗？3我们跟孩子说你必须要做“语三多”，平时孩子的学习负担很重了。再搞个语文的“三多”，把孩子给压在那里了。压那里不说，还怨孩子：这孩子太懒、这孩子不勤快、不努力、不上进，不用心。结果 “亲子关系”变成了“轻
4、子关系”。轻视的“轻”。现在你“轻子”，以后你这“亲妈”也就变成“轻妈”。孩子在小的时候，是不是妈妈整天抱着叫“我的亲亲”“我的乖乖”“我的心肝”？但是孩子一大，到懂事了能提笔写字了，就“我这孩子特懒，我的孩子特笨，我的孩子一点也不勤快”。亲子变轻子，亲妈也就会变成轻妈。所以一定要真正把亲子落实下去，亲热的亲，亲切的亲，亲近的亲。把亲子进行到底，不能轻视到底。关于多观察、多阅读、多练习，讲一个笑话:说过去有个大财主，有一个儿子，儿子特别笨，认字困难。于是大财主就请了一个很有水平很有名望的教书先生。跟先生说：什么时候你能教会他哪怕一个字，赏你十锭银子。教书先生心想这还不容易？就把笨儿子叫到旁边用
5、毛笔写了一横，写了个“一”字，认识了吗？这是“一”，好好看。第二天再写一个杠，这是“一”字，不几天笨儿子就认识这个字了。过了一星期，大财主考这先生了：先生教我们家孩子一个星期了，能不能认识一个字了啊？先生自信满满地把孩子叫来了， “哗”写了“一”字。笨儿子一看回答：不知道！先生急了，一个星期都教你这个字，现在都不认识？笨儿子说：你以前教我的那一横太细，今天写这笔太粗，所以我不认识。4这个故事就是告诉我们要会观察。一个“一字观察一个星期，结果他就观察到粗细了。老师原来那个“一”很细的，你现在一写粗了就不认识了。这怎么叫观察？所以认为这个药方不行。关于多观察。很多妈妈功夫下的太足了，为了让孩子写游
6、记，飞一趟海南岛，看到没？大海，让他写大海。沙漠没见过，草原没见过，一趟飞机去草原、去沙漠上看看，回过头来还是不会写。旅游的时候孩子好开心，但回来写的时候孩子好伤心。关于多阅读。不是说阅读不重要。今天来听讲座的家庭，相信都很重视教育。我们不断的告诉孩子多看书，我们买了很多课外读物，可能孩子也常去图书馆。但是提起笔来写出什么来了呢？关于多练习。有妈妈问：要不要我家孩子天天写日记？回答是：天天日记天天疯。说句玩笑话，写日记的人都是什么人呢？都是名作家。看看曾国藩家书、看一看傅雷家书、看一看鲁迅日记，是因为写的好才去写日记，不是因为他写日记才写的好。想想有没有道理？多观察、多阅读、多练习这个中成药没
7、有可操作性。所以我们就要在可操性上入手，去探讨怎么样会观察，会阅读、会练习。我们要看到：阅读、分析、写作是一回事。看到一个现象，有的孩子语文的阅读没考好，妈妈就给报一个阅读班，有的孩子作文失分多，妈妈就给报一个作文班。听上去感觉好像有逻辑上的问题。孩子去学语文书上，语文课本里的东西，是在干嘛呀？是在阅读呀！是不是在阅读当中要分析？分析完了是不5是还要告诉我们怎么样照猫画虎去写呀？怎么把语文分三个科目了，一个阅读，一个分析，再来一个写作。这就是“三不像”。本身就是一回事。今天我们在这里讲课，不就是在讲阅读？不就是在讲分析？不就是在讲写作？这个学科一下子分的这么细了，这作文没法写了。可以说，没掌握
8、方法，没看透本质，这是三回事；掌握了方法，看到了实质，就是一回事。方法在哪？在座的大部分朋友手里都有了作文多大点事儿这本书，对四个对称、六根六尘、作文八法这些名词耳熟能详。这就是读书分析写作的方法。刚才主持人问“你怎么讲这么好？”其实我就是一个诀窍：弯下腰、俯下身、蹲下腿来告诉孩子该如何弄。实际上这东西我们的修辞大全、写作大全上全有。但如果弯不下腰，屈不了身，蹲不下腿，高高在上讲大道理，或是让孩子为了语文搞好再去学一遍修辞学，再学一个写作学，再来学一个阅读学，这样来写作文，那不是办法。我们跟孩子讲修辞学、写作学、阅读学，孩子身子没壮、头到有可能听大。所以我们换个说法，弯下腰，与孩子站在同一个水
9、平线上讲道理。我们先讲四个对称，对称段、对称块、对称句、对称词。基础的东西，在书里面写的很充分，就不细讲了。还是具体的来讲。我们先来看一个民国小生作文中秋日：今天是中秋节。早上我们照常到学校里去。6下午放学回家，看到院子里放着一张桌子，上面排列着许多果品。像梨、柿子、苹果、月饼等，还有一只香斗，香烟正一缕缕向上吹着。我想，晚上，还要同弟弟妹妹出去赏月呢。今天是中秋节，早上我们去学校，下午干嘛，晚上干嘛。看下对称的段就出来了-早上、下午、晚上。就此，我们说个笑话。这个叫口述作文一个现场展示。也可以体会一下对称的作用。大家可能都听过马三立的一个相声，大体的意思就是这样的：是一个得了牛皮癣的人求医治
10、病的过程。我就把这个相声给演绎下：讲有一个王某某他得了牛皮癣，浑身发痒，然后他去儿童医院、又去了协和医院，还去了三零一医院、最后去了武警总医院，结果这个病还没治好。出了医院看到有一个江湖郎中，打了个祖传“专业治痒”的小旗子。于是他就上去问道“您这真能治吗？”“包治”。“多少大洋？”“N 个大洋。”于是一手交钱，一手交货。回到家里，上了炕头。然后就是马三立的风格：打开了一个小包又有一个小纸包；打开了一个小包又有一个小纸包；再打开一个小纸包还有一个小纸包。最后里面有一小纸条，上面写了两字“挠挠”。这是相声？我们从文字从写作的角度看为什么有魅力？因为它有对称。我去了三零一、我去了武警总院，我去了儿童
11、医院、我去了协和医院，我弄这么多的医院来，说明我特别着急求医心切呀。对称词对称句对不对？然后我一手交钱，一手拿货是不是又是一个对称？然后打开了一个小包又是一个小纸包，打开了一个小包又是一个小纸包，三个对称，最后还有一个对称是什么-“挠挠”。假如把对称去掉。我得了牛皮癣，我去了三零一医院，我出了门，我一手交钱货拿不到了。为什么？没对称了。原来是一手交钱一手拿货，现在货也拿不到了，到了家里打开一小纸包就一个字“挠”。是不是就没意思了，对不对？7所以告诉大家对称是写文章的主流，主干。一定要去学会，要学不会那语言有多干涩呀！五块钱至少还有两个“挠挠”，现在五块钱只买来一个“挠”，又贵了。所以说对称的句
12、、对称的词，对称的块，对称的段，一定要有，对不？再举个例子。小朋友写作文，写我的妈妈：我的妈妈很漂亮，然后去写妈妈大眼睛、高鼻梁、薄嘴唇。写完了最后结尾我热爱我的妈妈，多没意思！那要怎么写？对称下呢？对称是什么？多一个角度-我的妈妈漂亮又善良，对不对？漂亮在哪里？善良有什么品格？我妈妈外表美、心里美，这样就可以围绕外表与品德两个方面来写，这样一写就丰满些了。是不是？所以说对称就是让你多角度多视觉去看一个东西。大家不好理解，我们再举个例子来理解对称。一个人站在这里往横一看，两眼睛，两鼻孔，两手，两臂、两胸、两肋、两腿、两脚。人往这里一站都是这样的，你要是文章一写出来对称。一定会是美的。我们再来说
13、平时学的诗或是古文。比如说出师表：“先帝创业未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。”全是对称！第一个对称是：先帝创业未半而中道崩殂。就说这个皇帝创业一半中道over 了，他提前死了事没完。然后：侍卫之臣不懈于内、忠志之士忘身于外者-朝中的大臣怎么忙，边关的将士怎么忙，这太容易理解。对称是不？8小朋友学唐诗三百首，可能频率最高的是“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”。最后两句：白毛-红掌；浮绿水-拨清波。好理解不？没有对称不能称其为文章。对称说完，最后我在对称里面还要讲了一个：全文头身脚，段
14、落帽衣鞋。这个东西老师会告诉叫“虎头猪肚豹尾”，但这个太没操作性了，小朋友一听怎么四不像出来了。虎头到底是什么样的头？猪肚又是什么样的肚子？豹尾又是什么样的尾？我们换个说法，就拿一个人来比头身脚、衣鞋帽。段落衣鞋帽是什么东西？实际就是我们在作文里面讲的总分结构和分总结构，但如果这么讲，小朋友不太好理解，我们就讲先带一个帽子，然后再穿衣服，最后再套上鞋。我们来看一个孩子写的作文，叫我的老师：中国历史上下五千年，有星星一般多的伟人。他们无一不需要明师的指点，就算是圣人孔子，在他感到有不解之处时，也会跨越国界去寻找老子为他答疑。每位老师的教育方法也不近相同，方法各异。当我走近现在的这所中学的时候，我
15、就感受到了老师们的都有教育孩子的宝典。语文老师的宝典是：幽默风趣，和蔼可亲。在老师为我们上第一节讲的时候，她就对我们说她喜欢“忘年交”，对我们是以朋友的身份来教育我们。在讲童趣那一课时，老师用幽默诙谐的语言，让我真正的身临其境，和作者一起在账中观鹤。9数学老师的宝典是：悄无声息，引人入胜。小学的时候，数学老师的讲课也很生动，常常加入一些课外资料。而初中的数学老师虽少了些课外的资料，但是她的启发式的提问、设问、解问，调动了我们思考问题的欲望，老师的这一灵丹妙药，让我们在不知疲累中集中了注意力。英语老师的宝典是：快乐轻松，成绩不落。每天早上的第一节课大多是数学和语文，因为精力集中所以难免体力不济。
16、但是，上过英语课后，精神反而会放松许多。这是因为英语老师时而带着我们唱唱歌，时而还跟我们讲一些小笑话。这些都让我们迈着快乐的步伐加快了学习的收获。荀子认为：人之初，性本恶。正是因为人性有不善的一面，所以就更需要用知识来教化人，改变人。知识需要老师们教给孩子们，而且一个美好和谐的社会也需要靠人的善良去构建。在这个学校中有这么多这么好的老师，只要我们用一颗善良的心来对待学习，我们一定不会辜负老师的希望，在未来，为这个天天向善的社会，贡献自己的力量。“头”我就不讲了，实际上与“帽”是一回事。就是你把每个段落看成一个独立的文章，那就是头身脚。这位小朋友写了三个老师，写得语文老师，数学老师，英语老师三个对称他就把老师写的很丰满，然后写了一个“头”语文老师的宝典是幽默风趣、和蔼可亲，两个对称词，“啪”一个帽子出来了；第二个帽子：数学老师的宝典是悄无声息、引人入胜；第三个帽子：英语老师的宝典是快乐轻松、成绩不落。三个对称。再比如我们熟知常见的荷塘月
