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1、一年级语文下册小猴子下山教学设计教学目标 通过本的教学让学生做到： （1）学会 8 个生字、词。 （2）能熟练朗读、理解句子。 （3）懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这望着那高。 教学重点、难点 重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用 8 个生字、词。难点：能概括小猴子为什么一无所获。 时安排：2 时 第 1 时 教学目标 通过本节教学学生做到： （1）能使学生会读、写生字、词。 （2）能朗读 任务分析 1、学生的起点能力：在原有知识方面，学生已掌握了阅读该的一些基本的字、词。在技能方面，学生已学过小猫钓鱼等一些故事性较强的，形成阅读这类的模糊概念。 2、教学任务分析：该节都为陈述性知识
2、的教学。 教学过程 （一）知识的新授阶段 1、呈现新教学内容 （1）呈现题目“小猴子下” （2）老师讲述“小猴子下” 的故事，使学生对整篇有一个大致概念。 2、生字教学 （1）呈现中的生字、词 结 ie 非常 feihang 扛 ang 往 ang 圆 uan 跳 tia 追 zhui 空 ng （2）一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音老师范读，全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。（3）教写生字 学生先书空 8 个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。 提供记忆策略： 结：由“糹” 、 “士”“ 口” 组成，注意是“士” 而不是“土” 往：“住” 字再加 “丿
3、” 常：底下是 “巾”字 跳：与脚有关，所以是“足” 字旁。 （4）运用生字、词 非常：提问：非常是什么意思？（参考答案：十分、很、极） 用“非常 ”这个词造句。老师提示：老师奖给我一面红旗，我（）高兴。 学生自己造句。 扛：请学生表演扛东西的姿势。然后造句。 （二）巩固与检测 1、根据后习题第二题，比较区别形近字。 先请学生读这些字，然后给 3 分钟时间答题，请学生回答，并及时反馈。 2、根据后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。 读“抱 ”“扔”“摘”“扛”； 学生表演这四个动作（有错误之处及时纠正） 学生做习题，校对。 作业 抄写生字，熟读，完成后习题四。 第 2 时
4、 教学目标 通过本节的教学，学生做到： （1）能流畅朗读。 （2）能回答小猴子为什么一无所获。 （3）能看图复述“小猴子下” 的故事。 任务分析 （1）在原有知识方面，经过上一次的学习，学生已经掌握了阅读该的重要字、词。学生已经能通读全。 （2）教学任务类型：关于处事态度的教学。 教学过程 （一）复习与这堂有关的原因知识 1、全体学生朗读字词。 2、请一位学生朗读整篇。 3、提问习题四。 （二）开始新授教学 （听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今天我们就回答这个问题。首先大家讨论一下。 ） 1、提问：大家看了第二自然段之后，发现小猴子摘了什么？（参考答案：玉米） 提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案：桃子）提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了） 提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子） - 提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了） 问：结果呢？（参考答案：没追到，所以什么也没有了） 问：小猴子这样做好不好？（参：不好） 问：为什么？大家讨论一下。请几位学生回答。 综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意；不应该像小猴子一样。 2、呈现“小猴子下 ”的挂图，请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下的故事。
