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1、一年级下册语文第七单元教案整理一年级下册语第七单元教案整理19 三个小伙伴一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵。2、复习巩固汉语拼音，学会本 9 个生字，两条绿线内的 6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识 1 种笔画。3、理解内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。二、教学重点与难点：识字、写字、理解。三、教学准备：生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。四、板书：三个小伙伴小野猪用嘴巴挖树坑小袋鼠用皮口袋运肥料小象用鼻子浇水五、教学时间：二时六、教学过程：第一时学习目标：初读，复习巩固汉语拼音，学会本 9 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。揭示题
2、。1、今天我们要学的新是讲一个关于三个小伙伴的故事。板书题：14三个小伙伴2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一什么事呢？初读指导。1、自由读，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。2、检查自学情况。1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把2）指名读生字词。3）指名读。看图学习第一自然段。出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。小黑板先后出示下列词语： zh dishxing小野猪小袋鼠小象指名读，齐读。从图上能看出它们去干什么吗？出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。一同上栽树还可以怎么
3、说呢？这三个小伙伴一同上栽树，多高兴啊！咱们高高兴兴地读这句话。分组读，表演。指导写字1、指名读：同拉么把巴没有要2、根据笔顺集体书空。3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。4、学生在书上描红，在习字册上练写。、作业：熟读。第二时学习目标：理解第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读和背诵。谈话导入1、小朋友，上节我们初读了 14，齐读题目，学习了它的生字，现在让我看看小朋友的生字掌握情况。2、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办
4、手拉着手指名读，师生评议。新授1、中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片（作板书）：小野猪小袋鼠小象这节我们就看看这三个小伙伴是怎么上栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑出示：小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。 ”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。3、树坑挖好了，第二个困难又了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？它怎
5、么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。4、树坑挖好了，肥料也运了，三个小伙伴就要栽树了，我们看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。什么叫培上泥土？指名做动作示范。、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。什么叫“吸足了水 ”？小伙伴在上栽树，小象从上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。6、小树终于
6、栽好啦！出示挂图 2，看看最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演，评选“表演小能手”，发智慧果。8、小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。看图讲故事1、出示投影片2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样？希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。20 蚂蚁和蝈蝈一、导入新：1
7、、小朋友，你们见过蚂蚁吗？2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。（贴蚂蚁图）3、板书题：16、蚂蚁和蝈蝈4、指名读题，要求读准字音：第二个”蝈” 为轻声。、读了题，我们知道了，原，这个故事里不止有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。 （贴蝈蝈图）蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故事呢？请小朋友打开书自己借助拼音把读一读。二、初读：1、学生自读，并标出自然段。听清楚老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通顺。2、检查：（1）指读生字词及难读词句：粮食乘凉装满洞里神气 躺在躲到自由自在（2）指读难读句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。（3）分自然段朗读。这个故事真有趣，我们继续学习这篇。三
8、、细读：（一）第一自然段：1、看图：（1）这是什么季节？（夏天）你怎么知道这是夏天？板书：夏天（2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的）（3）夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动）这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们看看书上是怎么写的。2、男同学读第一自然段。3、提问：（1）这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食）板书：搬粮食（2）你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）（3）你从中哪些词看出的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗4、指导朗读：（1）夏天，太阳火辣辣的，天气真热。这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。小朋友，你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗？那
9、么，小朋友应该用什么样的语气读这一自然段？（喜爱的语气）（2）下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，表达对小蚂蚁的喜爱。（3）学生练读。（4）齐读。火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再看看这时候蝈蝈们又在干什么呢？（二）第二自然段：1、女同学读第二自然段。2、提问：（1）几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。（2）蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜？（因为，它们觉得，蚂蚁大热天里还在干活，不知道享受，真是太笨了。 ）蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，不知道享受，那蝈蝈是怎么享受的，我们看看图。3、看图（1）描述图。 （”他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。 ”
10、）板书：树下乘凉（2）什么叫做”自由自在” ？4、指导朗读：（1）小蚂蚁在努力干活，可是，蝈蝈却嘲笑他们，自己还躲到大树下乘凉，想干什么就干什么。我们读的时候就要读出蝈蝈这种自以为是的语气。老师提醒大家要注意突出”有的有的”、 ”满头大汗”这几个词。（2）学生练读。（3）指名读。转眼，夏天过去了，寒冷的冬天到了。小蚂蚁是不是真的是傻瓜呢？板书：冬天（三）第三自然段：1、看图：（2）蚂蚁在做什么？（吃东西，烤火）（3）蝈蝈又怎么样了呢？（冷得发抖，很饿，还有的哭了）我们看看书上是怎么说的。2、轻声读第三自然段。3、提问：（1）谁告诉老师，这时候，蚂蚁怎么样？（躺在装满粮食的洞里）板书：洞中过冬（
11、2）那么，小蚂蚁为什么可以舒舒服服地躺在装满粮食的洞里过冬呢？（因为，蚂蚁夏天准备了粮食）（3）那蝈蝈呢？（又冷又饿，再也神气不起了）板书：又冷又饿（4）蝈蝈为什么”又冷又饿，再也神气不起了” ？（夏天它们没有准备粮食）（）假如你是蝈蝈，你这时候会怎么想？蝈蝈很后悔夏天没有准备粮食，那我们读这一自然段的时候应该怎么读呢？4、指导朗读：（1）小朋友自己试一试。（2）齐读。 （指导突出词句）（四）总结：蚂蚁和蝈蝈的故事说完了，小朋友你们喜欢谁？为什么呢？四、教学生字：（冷、歌、汗）1、指读生字。2、组词。3、你怎么记这个字形？4、书空。、观察生字在田字格中的位置。6、范写。7、描红。8、 习字册
12、。21 古诗两首教学目标:1 学会本生字，理解生字组成的词语。2 能正确、流利、有感情地朗读、背诵。3 使学生懂得粮食的之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。教学具准备及辅助活动:生字卡片、插图、小黑板主要板书计划20 古诗两首锄禾悯农日当午汗滴春一粒盘中餐辛苦秋万颗饿死作业设计安排:内:描红、仿影、临写、朗读外:背诵第一时一、谈话导入1、小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗？能背诵吗？2、今天我们再学习两首古诗。板书：古诗两首。解释“古诗”的意思。诗歌以 “首 ”为单位。3、先学锄禾二、初读指导1、板
13、书：锄禾，领读。解释字意。2、教师范读、领读全诗。3、自读，圈出生字词。教师用小黑板揭示：锄禾当午粒粒辛苦盘皆（1）自由拼读，读准字音。（2）指名认读，提醒学生前鼻音的字。（3）怎么记住这些字？学生自主学习，然后交流。4、指导朗读，注意重音和停顿。、自由读，指名朗读，相机指导。三、精读训练1、指导看书上的图。这幅图上，天空中、地面上各画的什么？自由说说图意。2、当众交流。3、教师讲“当 ”、 “正是”等字词意思。板书：日当午汗滴盘中餐辛苦4、讲解。、对照板书练习背诵。四、作业1、给下面的字加上偏旁后再组词。2、读拼音，写汉字。3、用“辛苦”说、写一句话。4、用自己的话讲锄禾的意思。、背诵背诵
14、。第二时一、复习检查1、朗读锄禾 。2、用自己的话把锄禾这首古诗的意思讲一讲。二、初读指导1、板书题，领读。农民什么地方值得人们同情呢？2、教师范读，领读。（1）自读，圈出生字词。收闲田农夫粟犹自由拼读，读准字音。熟记、练写生字。（2）指导朗读，注意多音字，重音和停顿。（3）自由读，指名朗读，相机指导。三、精读训练1、教师介绍粟。2、学生查字典，弄懂“无” 和“犹”的意思。3、用自己的话把这首诗的所以讲一讲。同桌试讲，共同纠正。结合讲解板书：春一粒秋万颗饿死4、检查试讲情况，指名讲解。、观察本上的插图，说说图意。6、为什么丰收农民还要饿死呢？7、对照板书练习背诵。四、作业1、画去括号内不恰当的
15、拼音。2、解释。3、诗句中“一粒 ”的“粒”表示（） ， “万颗”中的“万” 表示（） 。4、用自己的话讲悯农的诗意。、背诵悯农 。第三时一、复习检查1、朗读。2、指名用自己的话讲锄禾 、 悯农的意思。3、背诵锄禾 、 悯农 。4、再次朗读古诗两首 ，想：这两首诗有什么共同的地方？二、写字指导1、出示生字：禾午粒辛苦农收闲夫。2、这几个字里，你认为哪几个比较好写？说说你是怎么写好的。学生自学后逐字讲每个字写时的注意点，教师根据学生的回答作适当的补充和小结。3、按笔顺描红。三、作业1、朗读，背诵。2、用自己的话说说这两首诗的意思。3、选择一首古诗，用自己的话把诗意写下。练习 7教学要求：1、 学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。2、 读读背诵，积累成语与诗句。3、 学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。4、 口语交际训练学生学会做客，真善培养人际交往的能力。教学重点、难点：1、 巩固所学的生字，并能用生字说话。2、 口语交际训练。时划分设计：两时第一时 教学目的：1、学习字词句。通过看字画了解象形字的特点，感受字义组合与事物之间的天然联系，最后在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。2、熟记成语，朗读诗歌。教具准备：教学挂图、成语卡片、水彩笔。教学过程：一、 教学第一题1、 （出示字画）2、这些
