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1、s 版三年级语文下册全册教案 323和时间赛跑学习目标：1 学会 10 个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益 、 无穷、假若”等词语。2 有感情地朗读，初步把握的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。3 联系上下和生活经验，理解重点词句的意思。4 搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。学习重、难点：重点：启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭” ， “所有时间里的事物，都永远不会回了”，但是“ 假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本学习的重点。难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模
2、糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本学习的难点。教学准备：教师：重点语句和珍惜时间名人名言学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。教学时间：两时教学过程：第一时谈话引入：师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？师：同学们，对时间，你有什么看法呢？师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的
3、事情，可是后，他却又同时间赛跑（板书题） 。你想知道这是怎么回事吗？一、初读，整体感知师：请同学们用自己喜欢的方式读，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。师：（检查读书，了解读书情况）谁读自己喜欢的内容？师：刚才读了，主要写了什么内容？谁告诉大家呢？二、再次读书，质疑问难师：同学们读书很认真，了解了大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。师：谁说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？三、三读，重点探究师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢
4、的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。师：谁读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？四、一句化总结：这节，你读了这篇，最深的感受是什么？请你用一句话写出。五、布置作业：1、熟读，选择自己喜欢的内容背诵。2、收集珍惜时间的名人名言。第二时一、回忆复习师：这节，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果把。1、通过上节的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？（把生字词写在练习本上）二、学生选择，深入探究师：请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？师：请你和小组的同学交流你的看法
5、。（小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭”， “所有时间里的事物，都永远不会回了”， “假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。）三、延伸，深化中心师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本的作者写这篇的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了，又有怎样的感受呢？师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。 （小黑板出示）最后，让我们
6、也写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下吧。师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！四、作业写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。板书设计： 太阳落 明白要珍惜时间和时间赛跑 下决心 ，一直和时间赛跑24* 计算机之父”的童年故事教学目标：1、认识 8 个生字。2、学习带着问题默读。3、知道阿兰图灵成为计算机理论的奠基人与他小时侯勤于动脑、勇于实践是分不开。教学重点、难点：1、学习带着问题默读，培养自学能力。2、理解小阿兰童年的“怪” 与长大成为 “计算机之父”有没有关系。教学准备：挂图教学时间：一时。教学过程：（一）谈话导入，揭示题。师：同学们，你们
7、喜欢计算机吗？大家非常爱上计算机，那你们知道是哪位科学家最早提出利用机器模拟人类的各种计算的吗？他叫阿兰 图灵，是计算机理论的奠基人，被人们誉为“计算机之父 ”。 板书题（二）自读，提出问题。1自读，提出问题。要求：自由读，把不会读的字、不理解的字词查字典，自己解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，内容，用笔画出，做简单批注。2检查读书，全班质疑。要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。质疑时，认真听同学提问，不重复别人的问题。（他的童年和一般人的童年有什么不同？从哪看出他“怪” ？他的童年和长大成为“计算机之父” 有关系吗？）3默读，自己解疑。要求：全班同学带着问题，再次默读读，画出
8、有关描写小阿兰的语言、神态、动作的内容。（三）小组交流，检查自学。1轮流读，读准字音。要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。2提出疑问，讨论解决。要求：学生认真思考后仍不能解决的，小组讨论帮助解决。个人说出答案后还要谈理由。（四）全班讨论，检查自学。1轮流读书，了解全。2讨论问题，解决疑问。师：通过自学，小组讨论，谁愿意代表小组发言，帮同学解决难题？（1）表现阿兰“怪” 的语句。（从埋木头水手，用花草制饮料、台阶粉，写书，研究爱因斯坦的理论，做小实验这五事，让学生抓住描写小阿兰的语言、神态、动作交流。 ）问：小阿兰这么怪，你们觉得他是一个怎样的孩子？（爱钻研，肯动脑，喜欢动手操作的好孩子。
9、 ）（2）他童年的“怪” 和长大成为“计算机之父”有关系吗？（想象力丰富，独立思考，有创新精神，使他长大能够提出有关计算机理论。童年对科学的兴趣和勇于实践的态度，使他长大能敢于提出别人没有提过的设想，并加以实践。 ）问：阿兰图灵长大成为“计算机之父” ，除了刚才同学们分析的两种情况，还有哪些原因？（五）总结升华，知识拓展。1生谈收获体会。2交流外资料。（六）作业。摘录自己认为好的词、句。板书设计24* “计算机之父 ”童年的故事与众不同的书世界最薄的书 充满想象力阿兰。图灵 思维经常跳跃 计算机之父 做些奇怪的事语百花园六教学目标：1 通过诵读成语，读准字音；把字写好，熟练掌握汉语知识，进而感
10、受祖国语言字丰富的内涵与底蕴。2 通过背诵珍惜时间的格言，让学生理解并背诵这些格言，从小养成珍惜时间的好习惯。3 通过本次的外阅读，让学生知道比尔 盖茨成为信息时代天才的原因，并学习他从小树立坚定决心的好品质。4 通过“有趣的发现” 口语训练，培养学生口头语言表达能力以及培养学生处处留心观察的好习惯。教学重难点：能说会道和笔下生辉教学时间：2 时教学过程：第一时一、学习“语海畅游 ”1、板书中的成语。2、认真读本中的成语，你发现了什么？3、小组内讨论、交流各个成语的意思。4、指名进行成语的朗读，注意每个字的发音。、师生共同评价朗读情况。6、小组讨论各个成语的意思。7（1）板书“临、坚、紧、帅、
11、师、归 ”（2）学生读这组字，并开火车进行口头组词。（3）说说你发现的规律？（4）反馈：出示泡泡里的话，全班齐读（）学生做书面组词练习，教师检查反馈。二、积少成多1、出示中珍惜时间的格言。2、全班齐读，熟读成诵。3、小组内交流对这些珍惜时间的格言的理解。4、展示“我的采集本 ”中自己收集的关于时间的格言。、全班互相评价，看谁收集的资料最好。三、阅读平台大器之材1、指名分段朗读短大器只材 ，要求读得通顺、连贯。2、作者在这篇短里告诉我们什么？3、自读短想一想，每个自然段写了什么内容？4、你喜欢这个小男孩吗？、说说你喜欢他的原因是什么？第二时能说会道和笔下生辉一、复习，导入新背诵珍惜时间的格言。二
12、、能说会道有趣的发现1、教师读题目的要求。2、本次的练习对我们有什么要求？3、展示学生自己收集的照片、图片、资料等，在小组内归纳，分组，推选出发言代表。4、各个小组派出代表进行发言，小组进行评价。三、笔下生辉写自己的发现1、指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？2、反馈思考情况3、学生以小组为单位进行讨论发言。四、总结五、写一写你的新发现。2我不能忘记祖国内容简析记叙了 1 岁的宋庆龄到美国留学时，在一次讨论历史方面问题的班会上，以自己对祖国的真挚情感有力地驳斥一位美国学生关于“那些所谓的明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了”的谬论，表达了宋庆龄对祖国的未充满着信心，充满着理想和
13、希望。故事内容具体、感人，语言优美、生动，学生有浓厚的阅读兴趣，在感受语的同时受到爱国主义的思想教育。设计理念学生学习语的过程是一个自悟自得的过程。本设计力求避免教师繁琐的分析讲解，通过“读中悟，悟中赏，赏中读” 的语实践活动，让学生在积极的思维和情感活动中感悟语言，提高阅读质量。教学目标1、学会本生字以及由生字组成的词语。2、指导学生抓住重点语句，结合内容体会句子的含义，读懂。3、正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。重点难点：引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合体会句子的含义。教具准备：生字（词语）卡片，教学挂图（插图） 。教学时间：两时教
14、学设计第一时一、学习“导语 ”，导入新1、学生自学“导语” 部分，说说从中了解到些什么？2、由“导语”下面的插图引入，让学生交流、介绍自己所了解的宋庆龄。3、揭示题：我不能忘记祖国。二、初读，整体把握1、学生自由读，做到：（1）边读边画出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下感知字（词）义；（2）思考：这篇写了一什么事？2、检查自读情况：（1）利用生字卡片，检查生字读音，交流记住生字的好办法；（2）指名读，注意纠正错音，着重指导学生读好词句，把读通读顺；（3）指名说说主要讲了宋庆龄的什么故事？从整体上初步感知内容。3、再读，理清脉络。（1）默读思考：是怎样围绕“我不能忘记祖国” 这一主题把写具体
15、的？（2）画出宋庆龄说的两段话，多读几遍，看看从中读懂了什么，或者还有什么不懂的，把它写下，准备和同学交流。三、指导学生书写生字1、读生字（词）卡片，引导学生在语言环境中感悟词语的意思；2、观察生字在田字格上的位置，互相提醒书写时应注意些什么；3、让学生说说哪些字较难写，有侧重点地指导书写：资、索、谓、洲、淘、雅、虑。四、布置作业朗读；2、书写生字。第二时一、回顾全，提出讨论话题1、指名说说主要写什么。2、默读，思考：中的哪些内容给你留下了深刻印象？为什么？二、组织讨论，赏读1、在小组里交流自己的学习收获，同学之间互相倾听，互相补充，加深对内容的理解；2、全班交流，相机指导学生赏读中给自己留下
16、印象最深刻的部分，重点围绕宋庆龄说的进行赏读指导：（1）从这两段话中，你知道了些什么？体会到了宋庆龄怎样的情感？（2）宋庆龄当时是怎样说这两段话的？结合理解有关语句，体会宋庆龄的外表与内心，指导学生有感情地朗读；（3）联系上下，体会“拥有五千年明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰”和” 我不能忘记祖国，我对祖国的未充满了理想和希望”这两句话的含义。3、结合学生的体会，指导感情朗读。三、分角色朗读，进一步体会人物的思想感情四、布置作业1、从中找出自己喜欢的词语，写在空“词语花篮” 上，或抄写在自己的读书笔记上；2、收集有关宋庆龄的故事、图片等，准备与别人交流。板书设计2 我不能忘记祖国热爱宋庆龄 中国强烈的民族自豪感26 卢沟桥内容简析卢沟桥是一座闻名世界的桥梁，历史久远，设计科学，造型美观。同时，它是著名的“七七事变” 的发生地，是我国人民永远难忘
