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1、广州版六年级下册英语全册教案六年级下英语教案DULE NE HANGES一教学内容分析：本学期时小学阶段的最后一个学期，本册教材也是小学阶段最后一个学期学习的教材。教材既有新的教学内容，也有复习的内容，教师应该从开始就有意识地帮助学生做归纳、总结和深化的工作。本模块主要要求学生能谈论关于变化，尤其是家庭及家庭成员的变化话题。语言的知识和技能与上两个学期所学习的重点语法知识：形容词、副词的比较级和一般过去时有所联系和发展。二、教学目标：（一）语音知识目标1词汇：pill / frtable/ ung fu/ sh / hange/ dar / far aa fr/ albu/ naught/ g
2、sh/ diet/ g n a diet/ sh/ dar/ lse t/ graar/ tr/ ust/ health/ truble/ in truble/ ftballer/ fit/ bee/ plaer/ gd-ling/ student/ ag2、句型：要求理解下面的句型：(1)The anial is ugl t l at(2)The piture is beautiful , isnt?These bedrs are re beautiful than urs, arent the?进一步掌握有关形容词、副词比较级和一般过去时的有关句型。（二）语言技能目标1、能用正确的语音、语
3、调朗读；2、能表演；3、能用过去时和比较级的语法知识谈论家居和家庭成员的变化；4、能读懂有关家居和家庭成员变化的与同步的材料；、能写简单的关于家居和家庭成员变化的短。（三）学习策略目标1、能制订本学期学习英语计划；2、鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。3、鼓励学生主动练习所学的内容，积极参与实践，敢于大胆地用英语思考和回答问题，介绍自己的生活经验。4、培养学生学会将所学的语法知识进行归纳、对比，从而达到能够正确运用的目的。（四）情感态度目标从谈论家庭和过去的事情获得乐趣。（五）化意识目标通过的学习培养学生主动了解人类历史和今天的进步。三、教学策略1、充分利用已学的知识为最近发展区，引导
4、学生学习新的内容；2、充分利用图片、照片和学生的生活实际，引导学生进行语言的运用；3、帮助学生制订学习计划，提高学习的自觉性。四、教学时共六个时。第一时：一、教学内容DULE 1, UNIT 1 , Dialgue二、教学目标（一）语言知识目标1、词汇：pill, frtable/ ung fu/ sh/hange/ dar/ far aa fr/ 2、句型：要求理解反义疑问句（1）ure nearer t the shl n, arent u?（2）ur bed here is prettier than the ne in u ld bedr , isnt it?进一步掌握有关形容词、副词
5、比较级和一般过去时的有关句型。3、知道元音字母在非重读音节的读法。（二）语音技能目标1、能用正确的语音、语调朗读；2、能表演；3、能用过去时和比较级的语法知识谈论家居的变化。4、按要求掌握上述词汇，并能正确运用。（三）学习策略目标1、鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。2、鼓励学生主动练习所学的内容，积极参与实践，敢于大胆地用英语思考和回答问题，介绍自己的生活经验。3、培养学生学会将所学的语法知识进行归纳、对比，从而达到能够正确运用的目的。4、通过后的作业培养想象力。（四）情感态度目标从学习仲得到成功而获得乐趣。（五）化意识目标通过的学习让学生理解开放改革后人们生活的变化。三、重点与难点
6、重点：理解难点：反义疑问句四、教学策略利用大量的图和照片帮助学生直观地理解内容。五、教学过程(一 )复习与准备1、教师在开学的第一明确本学期的目标，要求学生做好学习规划；2、教师出示两幅平面图：第一幅图食一个旧的公寓，比较小，只有一个小卧室、一个小客厅、一个小浴室和一个小厨房；第二幅图是一个新的公寓，比较大，有四个大卧室、一个大客厅、两个小浴室和一个大厨房；教师让学生比较两所公寓，根据学生学习的情况可考虑指导学生使用下面的句型（板书句型）（1）is/as than / is re than（2）has/ had re than（3） ls/ led- er / re than 引导学生说：（1
7、）The ne apartent is / l better than the ld ne The ld apartent as/ led rse than the ne ne（2）The ne apartent is /ls bigger than the ld ne The ld apartent as/ led saller than the ne ne（目的是让学生复习上学期学的重点句型形容词比较级和最高级。 ）（二）呈现与操练1、教师出示两幅公寓的图片。2、小组讨论，比较新旧两间卧室，教师可以出示下面问题供讨论：（1）hih bedr is bigger/ saller, the l
8、d ne r the ne ne?（2）hih bedr ls tidier/ leaner/ essier, the ld bedr r the ne ne?3、学生回答上述问题可以板书详细答案。4、教师通过图片，让学生理解 Xialing 的房间（同时也学习单词） 。L at the piture Its Xialings ne bedr This is Xialings pill Its a present fr her grandparent fr her ne bedr(先利用图帮助学生理解的一些难点，并为整体呈现做准备。)、让学生带着下面问题观看教学软或听录音：（1）here ar
9、e Xialing , ie, Sall and ngxian?（2）hih is better, Xialings ld huse r her ne apartent? （3）h Xialings ne bedr is brighter than her ld ne?（4）Is Xialing nearer t her shl n?（）Is Xialings ne bed prettier than the ne in her ld bedr?（6）hih bed is re frtable, Xialings ne bed r the ne in her ld bedr?（7）Did ia
10、in thr the pill?（8）Is Xialings bedr ess n?6、通过观看教学软或听录音两次，让学生回答问题。7、当学生能理解大意后，让学生找出自己还不太明白的地方。8、让学生找出形容词比较级的句子并加以比较。（对比的目的是让学生回忆什么时候形容词加er，什么时候加re）9、让学生理解下面的句子：ur bedr is , isnt it?ure arent u?（三）巩固1、让学生朗读，2、让 学生表演。（四）发展学生做第三页的练习，让学生发挥想象力。（五）作业1、背诵2、抄写并记忆重点句型和词组。第二时一、教学内容1、Sing alng2、r ith language二
11、、教学目标（一）语言知识目标1、能写出家居各部分的名称；2、能较熟悉地运用形容词比较级的句型。（二）语言技能目标1、能正确比较两个家居的不同；2、能用过去时和比较级的语法知识谈论家居的变化。（三）学习策略目标1、通过互动，鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。2、培养学生学会将所学的语法知识进行归纳、对比，从而达到能够正确运用的目的。3、能细致观察图，完成任务。（四）情感态度目标从学习中得到成功而获得乐趣。（五）化意识目标通过的学习让学生了解贫困地区人民的生活，培养同情心。三、教学重点、难点重点：学生能根据 P 的图对比描述两间房子难点：1、看图写话。2、反义疑问句。四、教学策略五、利用大
12、量的图和照片帮助学生直观地理解内容。六、教学过程（一）热身与复习（二）归纳总结（三）做任务1、观察 p 的图，进行对比。2、教师提供贫苦地区的一所房子内部的照片和一间新居内部的照片，让学生进行对比。3、写一篇短，题目可以是：（1） ld bedr and ne bedr（2） ld shl and ne shl（3） living r and bedr要求学生做对比，部分句子的时态要用过去时。（四）展示并评价学生朗读自己写的东西，同学和老师共同做评价。（五）布置作业1、做手册 3、4 题。2、找一些同一个地方的图片进行新旧对照。七、教学反思：1、可以在前调查学生是否又搬到新居的情况，可以用它们
13、的事例进行新旧家居的对比。2、作为小学生写一些短的东西，提示是必要的，提示的方式可以是范、提示词或图片。第三时一、教学内容DULE 1 UNIT 2 DIALGUE二、教学目标（一）语言知识目标1、词汇：albu/ naught/ gsh/ diet/ g n a diet/ ust/ health/ truble/ in truble/ ftballer/ fit/ bee/ plaer/ gd ling2、句型：（1）要求理解下面的句子：u ere nie t l at （2）四会掌握的句型：hen did u bee a dtr?I beae a dtr in 1998（二）语言技能目标
14、1、能用正确的语音、语调朗读 Unit 2 的；2、基本能表演；3、能用过去时和比较级的语法知识谈论人的变化；4、按要求掌握上述词汇，并能正确运用。（三）学习策略目标1、鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。2、鼓励学生主动练习所学的内容，积极参与实践，敢于大胆地用英语思考和回答问题。3、培养学生学会将所学的语法知识进行对比、归纳，从而达到正确运用的目的。（四）情感态度目标从学习中获得乐趣。（五）化意识目标通过的学习了解人的变化。三、教学重点、难点重点：的理解难点：较长，表演有一定的难度。四、教学策略利用大量的图和照片帮助学生直观地理解内容。五、教学过程（一）热身与准备1、自由交谈，让值日
15、生介绍自己的过去；2、教师出示自己朋友的照片，介绍自己的朋友；（二）呈现1、通过介绍人，如姚明小时候到现在的变化，也可通过白雪公主的故事，要求学生回忆老师用了哪些句型和词组描述人的，并从中做总结归纳；2、学习划线部分的单词、3、教师出示自己家庭的旧照片，然后启发学生用上面的词和句子的疑问式提问自己，总结下面的句型：hat is his nae?H ld as he in the pht?H ld is he n?hat did /des he l lie?Is he patient?hat as he /she earing?hat is his b?Is he still ?4、让学生读下面
16、的问题，老师对划线部分的词语做解释：（1）hat are anet and Ben ding ith their parents?（2）as anet beautiful and health hen she as a bab?（3）as Ben as lvel hen he as bab?（4）as Ben alas in truble?（）as Unle Philip a faus hen he as ung?（6）Is Unle Philip ind and funn?（7）Des Unle Philip fitter and strnger than befre?（8）hen did Unle Philip bee a anager?（设计问题的目的，一方面是让学生了解听到的内容，也可以解决的难点，教师对划线部分的单词
