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1、四年级英语上 Lesson26:Department Store 导学案四年级英语上 Lessn26:Departent Stre 导学案教材分析本是以 Shpping 为主题，延续上节的故事情节，讲述了丹尼和詹妮到百货商店购物和售货员之间的对话。和上节不同的是本节学生接触 Departent Stre 从经营性质和场所大小方面都和 shp 有所不同，教师在教授单词的同时应该让学生了解它们之间的不同，以此了解英美国家的化，提升学习英语的兴趣。本节的主题贴近学生生活实际，通过创设真实的语言环境，让学生去运用语言，体验交际表达所带的成功和快乐。学情分析：四年级学生已有一定的英语学习基础，有了上节的
2、铺垫，学生已经能够用英语表达购物以及互相交流想要买什么东西。随着小学生活知识的拓展，大多数学生都有同父母购物的经历，所以本内容对学生说就显得贴近生活，容易被学生接受，因此他们更会对本的学习充满热情和期待。教学目标：知识与技能目标：1 学生能够听懂、会说、认读并拼写词汇：b2 学生能够听懂、会说、认读并口头运用：a I help u? here is/are the_? Ill sh u3 培养学生在真实的情境中灵活运用句型，交际表达的能力。情感态度目标：通过游戏复习巩固，激发学生学习兴趣。利用 PPT 图片创设情境，吸引学生的注意力，让学生在这种真实的情境中灵活运用语言，以达到学习英语的真正目
3、的。化意识目标：感受异国购物风格，了解英语化。学习策略目标：培养学生小组间协调合作能力，和交际、对话的应变能力。教学重点：掌握词汇 b，会运用句型 a I help u?教学难点：在模拟的购物环境中，灵活运用所学句型 a I help u? Ill sh uThis a please 进行英语交际。教具准备：PPT（百货大楼以及各个部门的图片和场景）词汇卡片， 玩具、书和服装。教学过程：Step 1 aring up and revisin第一套方案：Free talT： Lets g shpping, ?S：!T： I ant t bu a dress Lets g t the S：lthe
4、s shpT： I ant t bu a pair f shesS：Lets g t the shes shpT： I ant t bu se teaS：Lets g t the tea shpT： I ant t bu a bileS：Lets g t the bile shpT： I ant t bu a dress，a pair f shes，a bile and se teahere shall I g？S：百货商店。在复习环节提到了百货商店，教师顺势板书 departent stre，让学生联系 apartent 试着读出 departent，再带读 stre。【设计意图：通过师生自
5、由谈话复习上一节学过的“I ant t bu ”和“ Lets g t the shp”句式，同时复习各种商店的名称。再通过“购买多种东西要去哪儿？” 这个问题导出本的主题 -百货商店，实现自然过渡。 】第二套方案：Guessing Gae游戏规则：教师向学生呈现上一图片 sil shp, lthes shp, bile shp, t shp 以及拓展的 b shp ,fruit shp 等。告诉学生，老师会说出三个单词或词组，学生以抢答的方式举手示意猜出这些商店。如：T:教师向学生说出 dress, shrts, atS: 学生猜出 lthes shpT: banana, apple, el
6、nS: 学生猜出 Fruit shp（教师可以组合更多的词汇让学生进行练习，如：lthes ,bile ,t ,b）【设计意图：通过猜词的游戏既复习了上节的单词又激发了学生的学习兴趣，使学生对本的学习热情高涨。 】T: lass, N e n s an different shps Lets g shpping ! ?S: esT: I ant t bu a dress hat d u ant t bu?S1: I ant t buS2: I ant t buS3: I ant t bu（引导学生说出想要买的各种各样的东西）T: S an things Its a truble t g dif
7、ferent shps（如果学生听起了有些困难，可以适当的用英语提示：买这么多东西要去不同的商店太麻烦了！）Let g t the departent streS: Departent stre（学生跟读）【游戏过后以 Free tal 的方式师生交流想买什么东西，然后教师提出买这么多东西很麻烦不如去百货商店购物的建议，导入到新让学生初步了解 departent stre 和 shp 的区别就是百货商店可以买不同种类的东西。 】Step 2 新概念1、Part ne方案：PPT 出示百货商店的图片T: This is a departent streS: （通过小组读、指名读等方式认读 dep
8、artent stre）T: Is it big r sall?S: Its bigT: es, its big The shp is sallT: The departent stre has an different departents L! hat is it?PPT 出示百货商店不同部门的分区。 （如：b departent，bile departent ,lthes departent ,t departent）Pratie: 教师用句型 I ant t bu here are the_? _departent 进行操练如：A:I ant t bu a b here are the
9、 bs?B: B departent（以此方式操练百货商店几个部门的单词，做到在句子中运用单词。 ） 【设计意图：通过图片比较直观的认识并学习百货商店和各个部门的单词，并且在句子中操练单词，一箭双雕，为第二部分的对话学习做了很好的铺垫。 】2、Part t创设情境，练习对话，最后回归本。Step ne教师将四张分别写有 b departent，bile departent ,lthes departent ,t departent 的单词卡片贴在黑板上，创设百货商店招聘职员的情境，邀请同学应聘。PPT 出示应聘要求：1、遇到有顾客的时候，会礼貌的说:” a I help u?2、带领顾客走到所
10、属物品的区域会说:” Ill sh u This a, please Here the are!3、热爱岗位，认真负责。（教师通过这种竞聘的方式逐句的教给学生怎么说，为下面的对话做好铺垫。 ）Pair r【设计意图：通过小组合作练习的方式进行句型的操练，做到面向全体，让每个人都能够充分的练习本节重点句型。 】Step t小组练习后教师找几个子自告奋勇应聘的学生进行对话。T: Exuse eS: es? a I help u?T:I ant t bu a sirt here are the sirts?S: Ill sh u This a, please Here the areT: Than
11、u S: u are ele!。（经过教师测试后这个应聘者就可以到 b departent 的岗位，得到证书。以此方式可以让自告奋勇的学生进行检测，招聘另外几个岗位的职员并颁发证书，以此方式让学生之间进行对话操练。 ）【设计意图：通过创设百货商店招聘店员的情境，为学生提供一个真实的语言环境，在教师的鼓励下，学生克服困难，大胆使用英语，通过师生之间和学生之间的交流到颁发证书，在这一过程中帮助学生建立学习的自信心，乐于与他人进行合作，交流。 】Step threeT: Tda, ur friends enn and Dann g shpping, t here are the?hat d the
12、ant t bu?Listen and fll the tape【设计意图：回归本，培养学生纯正优美的语音语调，同时巩固本所学。 】Step fur ： Pratie根据内容完成下面的选词填空。1) enn and Dann are in the _(lthes shp, b shp, departent stre)2) enn ants t bu a _(dress, at, sirt)3) Dann ants t bu_(a ball, ie rea, shrts)4) This stre desnt（不） sells_(shrts, ie rea, ae)Step five： nslid
13、atin and Extensin设置一个你和朋友去百货商店购物的情境，每组有一名同学为商店职员，要求是尽可能多的运用所学语句进行对话。【设计意图：通过设置情景，为学生创造了一个英语进行表达的语言环境，在教师的鼓励下，学生克服困难，大胆使用英语，建立学习的自信心，乐于与他人进行合作，交流。 】Step3:Her。Dra a piture f shpping in the departent stre rite se sentenes abut hat u are taling【设计意图：写的操练在英语学习中非常重要。机械的抄写句子不能激发学生的学习兴趣，也不能起到很好的巩固作用，因此，让学生自己画图并为人物标出所说的内容，很好的把本所学综合到了一起，提高了学生综合运用英语的能力。 】
