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1、六年级英语上册第二单元教案六年级英语上册第二单元教案第一时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写单词或短语：hspital，inea ，pst ffie，bstre2、能够听、说、认读短语 siene useu。3、能够听、说、认读句型：“here is the librar? Its near the pst ffie ”并进行关键词的替换操练。二、教学重、难点分析1、掌握 Lets learn 部分的四会单词和短语。2、准确书写四会单词和掌握三会单词 useu 的发音。三、教学步骤和建议1热身(ar-up)教师放三年级下册第六单元的歌曲“The Are in the Z 师生齐唱。2新呈
2、现(Presentatin)Lets learn(1)“ 请你猜猜 ”活动教师前在黑板上画一个框，将 hspital，pst ffie，bstre ，inea，par ，librar ，shl 等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“N I a in Nl Pleasehat plae it isIs it a Zshl par?” 教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词 inea。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并 inea。(2)继续做“ 请你猜猜”活动。教师说：“N3 is a
3、 ineae an see a fil inea ”接下教师拿出一封信，说：“1 ant t pst the letterShall I g t the inea?here shall I g?es!Pst ffie ”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a pst ffie?”并领读 pst ffie。教师指着黑板上 pst ffie 的位置说：“L at theapThe pstffie is here ”然后问：“hereis thepstffie in ur tn?”让学生根据实际情况回答。(3)教师放 A 部分 Lets learn 的录音，学生跟读。教师示范书写四会单词
4、，让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的。Lets start教师出示 Lets start 部分的教学挂图，请学生看图读一读、连一连。Lets hant教师放学生用书第 14 页 Lets hant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生重点读单词 next 和句子“G straight ahead ”并注意纠正其发音。教师不必在语意上多做解释，这部分主要是为下一时做铺垫。Pair r教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：The pst ffie is near the useu The inea is in frnt ft
5、he pst ffie ”等。Lets sing学生听录音或者看教学 VD，学唱歌曲“here Are u Ging?4 巩固和延伸(nslidatin and extensin)学生背诵并抄写本时的四会单词。第二时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写单词或短语：hspital，inea ，pst ffie，bstre2、能够听、说、认读短语 siene useu。3、能够听、说、认读句型：“here is the librar? Its near the pst ffie ”并进行关键词的替换操练。二、教学重、难点分析1、掌握 Lets learn 部分的四会单词和短语。2、准确书写四会
6、单词和掌握三会单词 useu 的发音。三、教学步骤和建议1热身(ar-up)教师放三年级下册第六单元的歌曲“The Are in the Z 师生齐唱。2新呈现(Presentatin)Lets learn(1)“ 请你猜猜 ”活动教师前在黑板上画一个框，将 hspital，pst ffie，bstre ，inea，par ，librar ，shl 等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“N I a in Nl Pleasehat plae it isIs it a Zshl par?” 教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们
7、首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词 inea。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并 inea。(2)“ 猜卡片 ”游戏教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请学生认读，趁他们不注意的时候再加上一张，让学生猜刚才加上的那张卡片是什么，教学 siene useu。提醒学生注意 useu 的发音，并可以适当拓展，如出示天安门广场两侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。Lets start教师出示 Lets start 部分的教学挂图，请学生看图读一读、连一连。Lets hant教师放学生用书第 14 页 Lets hant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生重点读单词 next 和句子“G
8、 straight ahead ”并注意纠正其发音。Pair r“小小设计师 ”活动教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：librar，pst ffie，hspital，siene useu，inea， bstre，接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者采访。 ”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问： “here is the hspital?”由“设计师”回答问题。Lets sing学生听录音或者看教学 VD，学唱歌曲“here Are u Ging?4巩固和延伸(nslidatin and e
9、xtensin)学生背诵并抄写本时的四会单词。第三时一、教学目标与要求1 能够理解并会朗读 Lets read 部分的对话；能完成排序练习。2 能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。二、教学重、难点分析1本时的教学重点是能够听、说、认读 Lets read 部分的对话。2本时的教学难点是能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言三、教学步骤和建议1热身(ar-up)教师放本单元歌曲的录音，学生跟着齐唱两遍。2新呈现(Presentatin)Lets read(1)教师用简笔画画出下午放学后的一些情景：如画出标有放学时间的表、下沉的太阳等，告诉学生：“Shl is ver1 ant t b
10、u a pair f shes after sh001”接着问学生：“hat are u ging t d after shl?”引导学生回答：“1 ant t”教师领读该组句子，学生跟读。(2)教师放 Lets read 部分的录音，学生跟读。(3)学生两人一组分角色朗读对话。Gd t n教师出示 Gd t n 部分的教学挂图，让学生知道如何使用地图以及要注意的四个标识：1The title 2Nrth pinter 3Sbls 4Sale。4巩固和延伸(nslidatin and extensin) 。学生听 A Lets read 部分的录音并跟读，然后读给朋友或家长听。第四时一、教学目
11、标与要求1 能够听、说、认读四个方位词：suth，east，est，nrth。2 能够听、说、读、写短语：turn left，turn right，g straight 。3 能够听、说、认读句型：“H an I get t the useu ?”并能进行关键词的替换操练。二、教学重、难点分析1 本时的教学重点是掌握四会短语：turn left, turn right, g straight2 本时的教学难点是 straight 的发音和拼写。三、教学步骤和建议1 热身(ar-up)教师准备“兔子舞”的录音带。师生温习一下第一单元的 “兔子舞”，跳的时候要注意强调单词 left 和 right
12、，师生一起跳一跳、乐一乐。2新呈现(Presentatin)Lets learn I(1)教师伸出两只手介绍说：“This is left hand and this is right hand ”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“A is n the leftB is n the right ”然后提问一学生：“here is AB?” 引导学生回答： “is n the leftright(2)教师给自己发指令并做动作：Turn leftTurn rightG straight aheadLets pla教师准备一面彩旗和一块蒙眼布。将学生分成两大组，各组选派一名代表到上面。表示太阳慢慢
13、从东方升起，教学 east，要求学生注意 ea 字母组合的发音，提醒学生发音要到位。(3)教师放 B Lets learn 部分的录音，让学生认读单词并回答问题。(4)教师出示本部分单词卡片，给学生 101 秒时间熟悉卡片，然后将单词盖上，学生以四人小组为单位看图抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。4巩固和延伸(nslidatin and extensin) 学生抄写本部分的四会短语。第五时一、教学目标与要求1 能够听、说、认读句子,并能在情景中进行运用。2 能够四会掌握句子：Turn left at the inea，then g straightIts n the left。二、教学重
14、、难点分析本时的教学重点和难点是使学生掌握句型：“Its east f the inea Turn left the inea，then g straightIts n the left三、教学步骤和建议1 热身(ar-up)“寻宝藏”活动教师前为每名学生准备一张相同的迷宫图。请学生根据教师的描述应的路线，如果标对了，他们将会得到“宝藏” 。该活动也可以在两人组内进行。2预习(Previe)教师放 Lets tr 时部分的录音，学生跟读。教师指导学生根据字提示选出正确的路线。3 新呈现(Presentatin)(1)教师将 Lets tal 部分的教学挂图贴在黑板上说“1 ant t0 g t
15、 the pst ffie。 。 here is the pst ffie?”引导学生回答：“Its eastestsuthnrth f。 ?接着让学生看挂图，利用图上出现的场所替换关键词进行问答。 ?(2) 教师放 B Lets tal 部分的录音，学生跟读。(3)教师引导学生书写四会句型。4巩固和延伸(nslidatin and extensin)学生做小组练习，再叫几名学生描述某一场所的位置，全班学生一起猜。第六时一、教学目标与要求1 能够理解并会朗读 Lets read 部分，能够完成选词填空练习。2 能够完成 Tas tie 的任务。二、教学重、难点分析本时的教学重点和难点是能够听、说、认读句子三、教学步骤和建议1热身(ar-up)“优秀小警察 ”活动 。教师将 B Lets tal 部分的教学挂图贴在黑板上说：“1 ant t bu se bs here an I g? H an I get there?请学生扮演小警察指路。师生一起评选出优秀小警察并给予奖励。2新导入(Presentatin)(1) 教师出示教学挂图说“es,L !Its Sarahs birthdaH ld is she? here is her he ?H an e get t her he? Lets read again ”让学生带着问题阅读对话，提出不懂的单词或句子，教师
