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1、二年级英语下册 Unit 3 Seasons 教案（新起点）Unit 3 Seasns单元教材分析：本单元主要学习有关季节及其气温特点的八个词汇： spingsuer autun interht,ar,l,ld 本单元的活动用语 hats ur favurite seasn? SpingSuerAutuninterIts arhtlld 并能初步在恰当的情景中运用。本单元是学生开学后的第三单元，与学生生活实际紧密联系，学习有关季节及其气温特点的用语，易于学生接受，内容简单实用，易懂。单元教学目标：1 能够在本单元涉及的情景条下说出与季节有关的 8 个单词。2 能够在本单元涉及的情景条下初步使用
2、本单元所学的句型。3 能够在本单元涉及的情景条下用英语日常用语表示对季节的喜好。4 能够听懂常用的表示对季节的喜好的英语日常用语并做出相应的反应。通过歌曲和游戏学会用英语表达对不同季节的喜好及其原因。6 能够观察到四季的不同并且用所学语言予以表达。7 能够初步了解字母组成单词的过程。单元教学重点：1 能够在本单元涉及的情景条下听懂并说出与季节有关的 8 个单词。2 能够在本单元涉及的情景条下初步使用本单元所学的句型： hats ur favurite seasn?单元教学难点：能够在本单元涉及的情景条下初步使用本单元所学的句型：hats ur favurite seasn?单元时安排：五时第一
3、时教学内容：AL, listen and hant 教学目标：能够在适当的情景下听懂，说出与季节有关的 4 个单词和表示气温特点的 4 个单词。教学重点： 学会读与季节有关的 4 个单词。教学难点：表示气温特点的 4 个单词。教学准备：光盘，卡片教学时间： 月 日教学过程：一热身(ar-up)1 师生问好。2 跟随录音大胆说唱第二单元的歌谣。二预习(Previe)Asing se students T: Did u have a happ Spring Festival? Ss:esT: But d u n hat s the eaning f spring? Lets l at this p
4、iture三新呈现(Presentatin)T: N, lets l at the piture (教师出示挂图)T: hat an u see in this piture?S1: I an see grassT: e an see trees, grass begin t turn green and flers begin t e utIts spring spring 出示教学卡片，带领学生学习新单词。1) read after the teaher 2) read in different asLearn the expressin : Spring is greenT: Sprin
5、g is a seasn There are fur seasns in ne earseasn 出示教学卡片，带领学生学习新单词。1) read after the teaher 2)read in different asT: D u lie spring? Ss: esT: h? Ss: It s green I lie greenT: D u n an ther seasn? S1: SuerT: L here(出示夏天的教学卡片) hat an u see?Ss: Bright sunshineT: In this seasn, e an see an beautiful flers
6、, bright sunshine Its suer suer 出示教学卡片，带领学生学习新单词。1) read after the teaher 2)read in different asLearn the expressin : Suer is brightT: L at this piture(出示秋天的教学卡片) hat an u see?Ss: The leaves are ellT: In this seasn, the leaves begin t turn glden and fall Its fallfall 出示教学卡片，带领学生学习新单词。1) read after t
7、he teaher 2)read in different asLearn the expressin : Fall is gldenT: L at this piture(出示冬天的教学卡片) hat an u see?Ss ：SnT: In this seasn, it sns setie Its interinter 出示教学卡片，带领学生学习新单词。1) read after the teaher 2)read in different asLearn the expressin : inter is hite四巩固和延伸(nslidatin and extensin)Learn th
8、e sng：1）listen t the sng ( tie)2） Fll the sng3）Sing the sng附：板书设计：Lessn 1spring suer fall inter教学后记： 第二时教学内容：B L and sa 教学目标：1 能够通过看图识别四个不同的季节：spring suer fall inter2 能够在一定情景下使用 Ie an的句型表达与四季有关的活动3 通过本的学习，学生能够对大自然产生强烈的热爱之情教学重点： 学会运用句型：hats the eather lie in autun?教学难点：重点句的答句 Its ar and ind 教学准备：光盘，卡
9、片教学时间： 月 日 教学过程：教学过程：一热身(ar-up)1 师生问好。2 跟随录音大胆说唱第二单元的歌谣。二预习(Previe)1) Read the rds tgether2) Read the flash rds (单词闪现)3) Guessing gaeRevie the expressinsT: D u lie ? Ss: esT: h? Ss: Its 三新呈现(Presentatin) X B 1 整体呈现（挂图听录音，同时指导学生看图，让学生反复听录音）1）T: hat seasn is it? S: SpringT: es, its spring In spring, e
10、 an plant trees, fl itesPlant trees( 通过动作简笔画教授此动词词组然后听录音 )2）T: hat seasn is it? S: SuerT: es, its suer In suer, e an si, eat ie rea Si( 通过动作简笔画教授此动词词组然后听录音)3）T: hat seasn is it? S: FallT: es, its fall In fall, e an lib hills, pi appleslib hills ( 通过动作简笔画教授此动词词组然后听录音 )4）T: hat seasn is it? S: interT:
11、 es, its inter In inter , e an ae a snan, g satingae a snan ( 通过动作简笔画教授此动词词组然后听录音)如果时间充裕，可以适当拓展一些其他的动词词组。四、巩固和延伸(nslidatin and extensin)1、Exaple Grup r sheg: T: hat seasn d u lie? S1:T: h? S1: (强化 e an d句型 )2Learn the hant1) Listen t the hant2) Fll the tape3) Sing the hant3Gussing gae 1) 教师在上前根据本内容准
12、备 8 张小图片，分别画者所学的 8 个动作的简笔画（放风筝，游泳，摘苹果，滑冰，种树，吃冰淇淋，爬，堆雪人） ，并附有英句， 如：Its suer! Its suer! e an si in suer2) 教师请两个英语学习优秀的学生到讲台前进行演示：教师先给学生 a 一张图片，然后让学生 a 根据简笔画作动作，学生 b 根据学生 a 所做的动作，说出：Its suer! Its suer! e an si in suer 然后教师再给学生 b 一张图片，学生 a 猜和说。对猜对的同学给予奖励。4Grup r1）小组内一人做动作，其余三人猜。2）并练习 Its ! Its !e an in
13、附：板书设计：Lessn 2hats the eather lie in autun?It s ar and ind 教学后记： 第三时教学内容：教学内容：AL, listen and repeat B Lets surve教学目标：1 通过观察美丽多彩的图画，用学过的语言描绘画面。2 学习交际用语的表达：hats ur favurite seasn ? 及它的答句 It is 。教学重点： 学会读与季节有关的句子及回答。教学难点：学习句子：hat s ur favurite seasn ?的读法。教学准备：光盘，卡片教学时间： 月 日教学过程：一热身(ar-up)学生跟随录音说唱本单元第一的
14、歌谣。二预习(Previe)教师通过呈现生活中不同季节情况的照片，让学生用 Its 描述。三新呈现(Presentatin) 1 教师引导学生观察主情景图，并与其进行简单交流，如：h are the ?here are the?hat are the ding?hat are Angel and Lu taling abut?从而引出对话情景。2 教师引导学生从主情景图到本 A 项图片，把字部分覆盖住，引导学生观察图片，并提出问题：H abut ,aa and Lil?hat are the taling abut? 3 教师播放录音，让学生感知对话内容。4 让学生听录音数遍，跟录音读。就主情
15、景图画进行男女生对话练习。四巩固和延伸(nslidatin and extensin)1 对主情景图画小组进行对话练习。2 学习 B 部分时，师让学生听歌谣录音，等学生能够模仿说出完整的歌谣后，再根据录音进行活动。3B Lets surve1）学生听录音，让学生感知对话内容。2）学生再次听录音，教师依据对话内容说明调查表填写方法。3）学生汇报调查结果。附：板书设计：Lessn 2hats ur favurite seasn ?SpringIts ar and indI an fl a ite in spring教学后记： 第四时教学内容：A Lets pla B Lets rite教学目标：
16、1 通过画面帮助小学生灵活运用本单元的功能句。2 初步感知字母组成单词的过程。教学重点： 对字母及字母组成单词的学习。教学难点：学习字母发音的读法。教学准备：光盘，卡片教学时间： 月 日教学过程：一热身(ar-up)学生跟随录音说唱本单元第一的歌谣。二预习(Previe)教师做动作，学生说出相应的游戏或活动，共同复习本单元的功能句：hat s ur favurite seasn ?hats the eather lie ?学生结对活动。三新呈现(Presentatin) 1 教师引导学生观察 A 项图片，并提问学生：h are the ? hat are the ding?H an the pla the gae?2 学生听对话录音，关注录音中人物的语言。了
