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1、二年级英语下册 Unit 2 Weather 教案（新起点）Unit 2 eather单元教材分析：本单元主要学习有关天气情况的五个词汇： sunnsn ind ludrain 以及表示雨具的单词：ubrella；本单元的活动用语 hats the eather lie tda ?It s 本单元是学生开学后的第二单元，与学生生活实际紧密联系，学习有关天气状况的用语，易于学生接受，内容简单实用，使得下一步的学习变的简单，过度自然。单元教学目标：1 语言技能目标 （1）能在本单元涉及的情景条下听懂并说出六个有关天气的单词。（2）能够听懂、会说有关询问和回答天气状况的功能句：hats the ea
2、ther lie tda?Its （3）能在本单元设计的情境中使用本单元的交际用语。初步描述自己所在地方的天气状。（4）能够让学生按照正确笔顺书写字母 Ee,Ff,Gg,Hh,尝试在图片和首、尾字母的帮助下整体识别单词。 2 情感目标（1）能够跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌谣和歌曲。（2）能够积极参与堂上组织的各种活动，做到有序参与，积极使用英语进行交际。（3）能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行问答或做游戏单元教学重点：学习有关天气情况的五个词汇：sunn，sn，ind，lud ，rain 以及表示雨具的单词：ubrella。单元教学难点：有关功能句：hat s the eathe
3、r lie tda ?Its 的使用。单元时安排：五时第一时教学内容：AL, listen and hant 教学目标：能够在适当的情景下听懂，说出与天气有关的个单词和表示雨具的单词。教学重点： 学会读与天气有关的个单词并识记天气图标。教学难点：五个形容词的读法。教学准备：光盘，卡片教学时间： 月 日教学过程：一热身(ar-up)1 师生问好。2 跟随录音大胆说唱字母歌。二预习(Previe)1 回想天气预报形势图上的小图标。2 让学生观察 A 部分的图画，同时帮助学生联想每天下午中央电视台播报天气预报的情景。三新呈现(Presentatin)1 出示教学挂图，学生仔细观察图画中的个地方及其旁
4、边标示的表示天气情况的小图标。2 词汇学习教师通过呈现 A 项图片或画笔画，引导学生学习本生词。每个词汇的教学如下：1）学习有关天气的五个词汇时：教师在黑板上画太阳等图标，边画边说：Its sunnsunnsunn 等。2）在学习 ubrella 前，教师可先教授 rain，然后启发学生说：Its raine need an教师可以用肢体语言提示，并引导学生说出单词：ubrella。3）师带领全班学生认读单词二至三遍。4）学生分组读出单词，教师分别请学生读出单词。）播放录音让学生重复听到的单词。6）指导学生观察图片下面的小图标，并向学生介绍表示晴，下雪，雨，风和多云的图标表示方法。四巩固和延伸
5、(nslidatin and extensin)1 让学生听录音，然后再根据录音在图画中画出晴，下雪，雨，风和多云的情景。 2 学生听歌谣，并按歌谣顺序在桌子上摆放单词卡片。附：板书设计：Lessn 1sunn sn ind lud rain ubrella教学后记： 第二时教学内容：B Dra and sa Listen and again教学目标：展示各地温差的区别和不同的风光，通过画面让小学生体会天气的冷，热，温，凉。教学重点： 学会读与天气有关的个单词。教学难点：学习句子：It is rain 的读法。教学准备：光盘，卡片教学时间： 月 日教学过程：一热身(ar-up) 1 师生问好。
6、2 跟随录音大胆说唱上节的歌谣。二预习(Previe)1 老师在黑板上画简笔画复习上一的单词。2 利用卡片游戏，复习与天气有关的个单词。三新呈现(Presentatin)1 出示教学图片，让学生首先对冷，热，凉，暖有一种感性的认识。2 播放录音，学习单词：sunnsnind lud rain ubrella和句子 It is rain。 3 再播放录音数遍，让学生模仿录音说单词。4 有关句子的教学，先播放录音，让学生学习录音中的句子。四巩固和延伸(nslidatin and extensin)1 在学生已经熟悉对话的基础上，让学生小组进行练习句子。2 再让学生听录音，帮助学生说本的歌谣和唱本的
7、歌曲。3 学生结对，相互展示并介绍自己所画图片中的天气状况。附：板书设计：Lessn 2sunn sn It is rain lud rain ubrella ind 教学后记： 第三时教学内容：AL, listen and repeat 教学目标：1 通过观察美丽多彩的图画，用学过的语言描绘画面。2 学习交际用语的表达：hats the eather lie ? 及它的答句 It is rain。教学重点： 学会读与天气有关的句子及回答。教学难点：学习句子：hat s the eather lie ?的读法。教学准备：光盘，卡片教学时间： 月 日教学过程：一热身(ar-up) 学生跟随录音说
8、唱本单元第一的歌谣。二预习(Previe)教师通过呈现生活中不同天气情况的照片，让学生用 Its 描述。三新呈现(Presentatin)1 教师引导学生观察主情景图，并与其进行简单交流，如：h are the ?here are the?hat are the ding?hat are Angel and Lu taling abut?2 教师引导学生从主情景图到本 A 项图片，并提出问题：hat are the taling abut? N lets listen t the dialgue3 教师播放录音，让学生感知对话内容。4 让学生听录音数遍，根录音读。就主情景图画进行男女生对话练习
9、。四巩固和延伸(nslidatin and extensin)1 对主情景图画小组进行对话练习。2 学习 B 部分时，师让学生听歌谣录音，等学生能够模仿说出完整的歌谣后，再根据录音进行活动附：板书设计：Lessn 2hats the eather lie tda?It s ar and ind e an fl a ite教学后记： 第四时教学内容：A hse and sa B Lets rite教学目标：1 通过画面帮助小学生灵活运用本单元的功能句。2 初步感知字母组成单词的过程。教学重点： 对字母及字母组成单词的学习。教学难点：学习字母发音的读法。教学准备：光盘，卡片教学时间： 月 日教学过
10、程： 一热身(ar-up)学生跟随录音说唱本单元第一的歌谣。二预习(Previe)教师做动作，学生说出相应的游戏或活动，共同复习第一单元有关游戏或活动的词汇。三新呈现(Presentatin) 1 教师引导学生观察 A 项图片，让学生结对说一说这些图片代表哪些天气状况和游戏活动。2 学生听对话录音，关注图片中人物的语言。教师可提问：hats the eather lie tda? hat des aa ant t d?3 教师再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调，教师并作示范，跟读对话内容。4 师生示范：教师手指其中一副天气图标，并用 hats the eather lie tda? 提问
11、学生。请一名学生用 Its回答，并参照下面活动或游戏图标用 Lets表达自己想要参与的活动。学生结对，仿照示范做活动。四巩固和延伸(nslidatin and extensin)1 学生通过说唱字母歌复习 26 个字母大小写，然后快速闪现本四个字母的卡片，帮助学生复习。2 学习书写字母。3 书写单词中的字母。4 教师在上正确填写字母，学生核对答案。学生边用手指着填写好的单词，边一起说唱本项的字母歌谣。附：板书设计：Lessn 4EeFfGgHh教学后记： 第五时教学内容： Str tie 教学目标：1 能够在教师的帮助下借助图片和动画听懂简单的小故事，并尝试表演。2 检测学生对本单元学习的情况
12、。教学重点： 能听懂故事的意思，理解故事内容。教学难点：能跟读句子。教学准备：光盘教学时间： 月 日教学过程：一热身(ar-up)1 师生问好。2 学生说唱本单元的歌谣，复习本单元的词汇和功能句。二预习(Previe)1 教师描述天气状况，学生说出此种天气状况下可以进行的游戏或活动，如教师说：Its sn 学生说：I an ae a snan 教师说：Its ind 学生说：I an fl a ite2 学生结对做一下游戏。三新呈现(Presentatin)1 让学生看图片，引导学生预测故事出示故事第一二幅图，请学生观察并提出问题：hat anials an u see in the pitu
13、re ? hats the eather lie tda? 教师将下雨的天气图标粘贴在黑板上，并继续提问：hat are the ding ? D the lie this eather?2 学生看动画，验证预测教师利用光盘，逐图播放，帮助学生了解故事的发展，并验证自己的预测。3 详细讲解故事4 熟悉故事 （1）学生打开本，自己浏览一下故事，通过观察图片熟悉一下故事。（2）教师播放录音，其间不停顿。指导学生跟着录音指图。（3）教师通过提问不同天气情况下小动物们做的事情，检测学生是否已经理解故事内容，然后丰富板书内容，如教师指着黑板上表示下雨的天气图标提问：hen it is rain hat
14、d the at and ne d?待学生回答出正确答案后，教师将做模型的图片粘贴在该天气图标旁边。（4）教师逐图播放故事录音，请学生看图跟读句子。注意指导学生模仿录音中的语音语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。四巩固和延伸(nslidatin and extensin)表演故事：1 教师带领学生分角色表演故事。由教师扮演猴子，请三名学生扮演鸭子小猫和企鹅。教师鼓励学生做出恰当的动作。2 学生四人一组表演故事，教师应鼓励学生尽量脱离书本，只看白板上的图片提示。3 请能力强的同学上台表演对话。4 组织学生唱本的 hant。附：板书设计：Lessn Unit 2 Str Tiehats the eather lie tda?It s ar and ind e an fl a ite
