《2015六年级数学下册总复习数的认识教案（苏教版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015六年级数学下册总复习数的认识教案（苏教版）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2015 六年级数学下册总复习数的认识教案（苏教版）第七单元 总复习单元教学要求：1比较系统、牢固地掌握有关整数、小数、分数（百分数） 、比和比例、简易方程等的基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会用学过的运算定律和运算性质进行简便运算，力求计算方法合理、灵活，具有一定的速度。会解简易方程。养成自觉检查和验算的习惯。2巩固已经获得的一些计量单位大小的表象，牢固地掌握所学的各种计量单位之间的进率与换算关系，能够比较熟练地进行各种单位之间的化聚和名数的换算。 3牢固地掌握所学各种平面图形、立体图形等几何形体的特征，建立相应的表象，能比较熟练地计算所学集合形体的周长、面积（表面积）和体
2、积（容积） ，巩固所学的简单画图、测量等技能，并能解决简单的图形实际问题。4掌握所学统计初步知识，能正确地绘制（一般是半独立性）简单的统计表和统计图，能正确理解统计表（图）并能根据图表信息分析、解决相应的问题，正确地解答有关平均数问题。牢固掌握所学常见数量关系和分析、解答应用题的方法，正确分析应用题中的数量关系，比较灵活地运用所学知识独立分析解答相关的应用题，解决简单的生活实际问题，提高综合应用数学知识的能力。6结合总复习，引导学生养成自觉检查和验算的习惯，独立思考、不怕困难的精神。教学重点：通过对学过到知识进行回顾与整理，启发学生产生新的思考、获得新的认识，进而加深理解、提高能力；在解决实际
3、问题的过程中获取数学知识和方法。教学难点：在学习实践活动中，让学生产生不同层次的思考，形成不同深度到理解，培养学生动手实践、自主探索和合作交流的能力。时安排：30 时数与代数 - 12 时空间与图形 - 10 时统计与可能性 - 4 时综合应用 - 4 时主备人审核人授人题复习数的认识（1） （第 1 时）修改栏学习目标 1使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解,进一步明确有关的意义和基本性质,体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系,完善认知结构。2使学生通过复习增加用数表达和交流信息的意识,体会数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值,进一步发展数感。 3使学生
4、通过复习进一步感受数学学习的乐趣,发展对数学的积极情感,提高学好数学的信心。教材第 83、84 页“整理与反思” 、 “练习与实践”第 14 题。教学重难点重点：分数和小数的基本性质。难点：整数、小数和分数之间的联系。教学准备小黑板、 。教 程一、开放式导入1 认真回忆一下，在小学阶段，我们都学过哪些数？这些数之间的联系与区别你知道吗？你能举出一些整数、分数、小数的例子吗？小组交流。2 整数、分数和小数都有哪些分类，你还记得吗？请举例说明。整数、负数和 0 的关系是怎样的？指名说说。二、结合事例,引导学生回忆数的意义1回顾整数的意义。 (1) 举例说说 ,什么样的数是整数?追问:-1 、-2
5、、-3 是整数吗? 像 0、1、2、3、4这样的整数又叫什么数。 判断:下面的说法正确吗?（指名判断） 自然数都是整数。 整数就是自然数。 负数都比较 0 小。 负数都是整数。 程(2) 你能从个位起,把整数的数位有顺序地排列出吗? （动手排列） 提问:个级包括哪几个数位?万级包括哪几个数位?亿级包括哪几个数位?每个数位上的计数单位分别是多少? 相邻计数单位间的进率是多少? （指名说说） 填空:（学生填空,集体订正）( )个一千是一万;一亿里面有( )个千万;320000 是由( )个万组成的;由 49 个亿、49 个万和 49 个一组成的数是( ) 。 (3)你能想到哪些用整数表示信息的例子
6、? 2 回顾分数的意义。 (1) 你能想到哪些用分数表示的例子? 结合例子,谁说说分数的意义?你对单位 “1”的含义是怎样理解的? (2) 什么是分数的基本性质?应用分数的基本性质可以解决哪些问题? (3) 填一填 ,比一比: 把 8 个苹果平均分成 4 份,每份是( )个苹果,每份是 8 个苹果的（ ） 。 把米长的铁丝平均分成 4 份,每份是这根铁丝的（ ） ,每份长（ ）米。 某班学生中,男生人数和女生人数的比是 6 : ,男生占全班人数的（ ） ,女生占全班人数的（ ） 。 把 1 米平均分成 10 份,其中的 1 份是（ ）米; 把 1 米平均分成100 份,其中的 10 份是（ ）
7、米,把 1 米平均分成 1000 份,其中的 100份是（ ）米。 3 回顾小数的意义。 提出要求:你会把上面第题中的分数都改写成小数吗?回想一下,什么样的数是小数?你认为小数与分数有什么样的关系? 小数有哪些性质和规律?(包括小数的性质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律)(2)指导完成“ 练习与实践”第 2 题。 4 回顾百分数的意义。 修改栏 程(1) 提出要求:你能想到哪些用百分数表示信息的例子?结合上面的例子,谁说说百分数的意义? (2)讨论:为什么百分数又叫百分比或百分率?二、练习与实践1 做“练习与实践 ”第 1 题。 讨论:与 12 相等的分数还有哪些?-2 接近 2,还是接近 0?-3 比-2大,还是比-2 小?2 做“练习与实践 ”第 3 题。 先让学生说说从教材提供的车票和商品标示中能获得哪些信息；再让学生说说横线画出的哪些是数,哪些是编码；最后让学生说说对有关数的实际意义的理解。三、全小结 通过这节的复习,你对数又有了哪些新的认识?你还有哪些疑问? 修改栏板书设计关于数的认识的复习0 和 1、2、3、4、都是自然数。负数比 0 小。把单位“1”平均分成若干份 ,表示这样的一份或几份的数叫做分数。分母是 10、100、1000的分数可以写成小数。百分数是一种特殊的分数,表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数又叫做百分率或百分比。教后反思
