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1、1九年级物理欧姆定律的教学设计课题： 17.2 欧姆定律 执教： 刘大庆 课时安排： 1 课时知识与技能1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律。2.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算。过程与方法1.通过根据实验探究得到欧姆定律，培养学生的分析和概括能力。2.通过应用欧姆定律，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力。3.通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力。三维目标情感、态度与价值观1、使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。2、通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔
2、，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。教学重点 理解、掌握欧姆定律的内容和表达式。重点与难点 教学难点 运用欧姆定律进行的简单计算。教学方法： 观察法、讨论法、讲练法。教学过程及内容教师活动 学生活动 设计意图一、创设情境导入新课上节课通过探究实验，我们得出了关于电流、电压和电阻的什么结论？电流、电压和电阻这三个物理量在数值上有怎样的关系？1、电阻一定时，电压越大，电流越大。2、电压一定时，电阻越大，电流越小。回忆前几节课知识，以引出欧姆定律的内容教师活动 学生活动 设计意图二、合作探究教授新课(一)、欧姆定律学生探究活动一:欧姆定律的内容【提问】综合
3、同学们的探究实验，我们得到了什么结论？【师】这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，因此我们可以得出。【板书】导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比这是德国物理学家欧姆在 19 世纪初经过大量的实验而归纳得出的，为了纪念他，把这个定律叫做欧姆定律表达式 I= RU【师】欧姆定律公式中的单位有什么要求呢？【师】给出公式中各个物理量的名称和单位式中： I电流安培（ A）U电压伏特（V）R电阻欧姆（）【生】电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比；电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。【生】电阻的单位必须用“欧姆” ，电压的单位必须用“伏特” ，由公式得出的电流
4、单位一定是教师点拨一：欧姆定律成立的条件：I 、U、 R 对应于同一段导体。理解公式中各个符号的意思和国际单位。4二、合作探究教授新课学生探究活动二:对电阻公式的理解：1、 由 欧 姆 定 律 推 得 ， 下 列 说 法 中 正 确 的RUII是 （ ）A 导 体 的 电 阻 与 导 体 两 端 电 压 成 正 比 B 导 体 的 电 阻 与 通 过 导 体 的 电 流 成 反 比C 导 体 两 端 的 电 压 为 0V 时 ， 导 体 的 电 阻 为 0 D 导 体 的 电 阻 是 导 体 本 身 的 一 种 性 质 ， 它 的 大 小 与 导 体两 端 的 电 压 大 小 无 关 。【师】
5、有同学可能会想，原来欧姆定律这么简单啊，我一节课的实验，就发现了欧姆定律，真的像你想得那样简单吗？请同学们观看下面的资料片。【课件】欧姆和欧姆定律的建立【师】看了这段片子，同学们有什么感想吗？【师】同学们说得太好了，坚韧不拔地探求科学真理是一切伟大科学家的共同追求，人类一切文明进步的成果都是与科学家的发现和发明分不开的。我们要珍惜今天的良好环境和学习条件，努力学习，用同学们的努力去推动人类的进步。（二）欧姆定律的应用学生探究活动三：用欧姆定律求电压、电阻：【师】下面我们看看欧姆定律能解决什么问题.，如果要利用欧姆定律得出电路的电压或电阻，各需要什么条件？【题型一】 求电流 I例题 1、某段电路
6、两端的电压是 220V，用电器的电阻是40， 能不能用量程为 03A 的电流表测其电流？【题型二】 求电阻 R例题 2、某手电筒小灯泡两端的电压是 2.5V，用电流表测得流过的电流是 250mA，这个小灯泡的电阻是多少？【题型三】求电压 U例题 3、一个电烙铁的电阻是 0.1 K ，使用时流过的电流是2.1A ，加在电烙铁上的电压是多少？“安培” 。【生】一个定律的发现，经过了许多人的努力，包含着许多科学家的智慧.欧姆定律不是一下就能得到的，而是经过了许多次的改进实验，克服了许多的缺点才得出的。欧姆很坚强，遇到困难他也不放弃，别人不理解他也不害怕。【生】我们也应该像科学家那样，努力学习。学生解
7、答并相互点评电阻是导体本身的一种性质，它的大小只跟导体的材料、长度、横截面积有关，而跟电阻两端的电压和电流无关。对学生进行情感教育，激发学生的学习热情。为下一步教学做好铺垫。欧姆定律的应用：求电流： ；求电阻： ；求电压： ？5二、合作探究教授新课【师】同学们刚才的演算说明大家已能用欧姆定律解简单的电学应用题，通过解这些题你有什么收获吗？【师】同学们说得非常正确.欧姆定律不仅适用同一个电器、同一个导体，也适用几个用电器组成的同一段电路.现在，大家总结一下三个题中分别是怎样应用欧姆定律的。学生探究活动四：用图像处理物理问题：例题 4、同学把甲、乙两电阻接入电路，得到两电阻中的电流随电压变化关系图
8、像如图所示则甲、乙两电阻阻值的大小为 R 甲 _R 乙 。（三）对欧姆定律的理解【师】 对 R= ，能否说导体的电阻与导体两端的电压成正IU比，与通过导体的电流成反比? 对 U=IR，能否说导体两端的电压与导体的电阻和通过导体的电流成正比？大家讨论教师进一步引导学生明确，对物理公式不能单纯从数学的角度去理解。公式 R= ，它表示导体的电阻在数值上等于导体两端的电IU压跟通过导体的电流的比值.这里要注意的是，导体的电阻是由导体本身的性质决定的，它跟导体两端是否有电压或电压的大小，导体中是否有电流或电流的大小无关.所以，我们不能认为电阻 R 跟电压 U 成正比，跟电流 I 成反比。公式 U=IR，
9、表示导体两端的电压在数值上等于通过导体的电流和该导体电阻的乘积.但要注意，电压是电路中产生电流的原因.导体两端不加电压时，电流为零，但导体电阻依然存在.因此不能认为电压跟电流成正比，跟电阻也成正比。【生】电流、电压、电阻的三个物理量中，只要知道其中的两个，就可以用欧姆定律求出第三个。【生】欧姆定律公式中的三个物理量指的是同一段电路。【生】第一题是直接利用欧姆定律 I= 的。RU【生】第二题应用的是由欧姆定律 I= 得到的变形公式R= IU【生】第三题应用的是欧姆定律 I= 的另一个变形公式U=IR【生】不能这样说.导体的电阻是由导体本身的性质决定的，与电流、电压无关.电压是电路中形成电流的原因
10、，和电流、电压也没有关系。教师点拨二：方法：控制变量法。可以控制电流相同，通过比较电压的大小来比较电阻的大小。初步介绍伏安特性曲线的概念。加深学生对欧姆定律的理解。4三、拓展提升1、 某 导 体 两 端 的 电 压 为 4V 时 ， 通 过 它 的 电 流 为0.2A， 它 的 电 阻 是 ； 当 它 两 端 的 电 压 为 6V 时 ， 它 的电 阻 是 ， 通 过 它 的 电 流 为 ； 当 它 两 端 的 电 压为 0V 时 ， 通 过 导 体 的 电 流 是 ， 它 的 电 阻 是 。2、 由 欧 姆 定 律 推 得 ， 下 列 说 法 中 正 确RUII的 是 （ ）A 导 体 的
11、电 阻 与 导 体 两 端 电 压 成 正 比 B 导 体 的 电 阻 与 通 过 导 体 的 电 流 成 反 比C 导 体 的 电 阻 是 导 体 本 身 的 属 性 ， 它 在 数 值 上 等 于 电 压与 电 流 的 比 值D 以 上 说 法 都 不 对 3、在某一温度下，两个电路元件 A和 B中的电流与其两端电压的关系如图所示则由图可知，元件A的电阻为 ；将A和B并联后接在电压为2.5V的电源两端，则通过A和B的总电流是A。锻炼学生应用欧姆定律解决实际问题的能力四、课堂小结通过这节课,我们学习了以下内容：1.欧姆定律的内容、公式及物理意义2.应用欧姆定律进行简单电路的计算师生共同小结本节内容.。五、布置作业教材 P79 动手动脑学物理1、2、3六、板书设计1.欧姆定律导体中的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比公式：I= RUR 一定时，I 跟 U 成正比U 一定时，I 跟 R 成反比2、变形公式R= R 在数值上等于 U 和 I 的比值IU=IR. U 在数值上等于 I 和 R 的乘积教学反思4
