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1、1学习与思考并行，才能更好地实践！长兴县德育副校长培训班学习体会2010年 10月 20日在长兴教师进修学院开班的分管德育副校长培训班，是我参加的第一次主题式的培训活动，历时快一年了，期间的每一次活动我都认真参与了，每一次听讲座，看活动，我都会思考自己现在的工作，自觉得大有裨益。10月 20日开班仪式上，教师进修学院领导对中小学德育副校长培训方案进行了解读，培训班学员代表姚剑作了表态发言，罗民强副局长强调了德育工作在学校中的重要地位和德育校长参加培训的重要意义，结合我县教育现状，阐述了德育校长培训对推进素质教育实施，提高基础教育质量，深化德育改革具有的重要作用。 培训第一天，浙江省德育特级教师
2、、杭州教育科学研究所的韩似萍副所长为学员作了基于生命视角的学校德育取向的专题讲座，从人性、生命的角度对学校德育工作进行了解读和指导，让我更是深受启发。罗民强副局长作了关于当前中小学德育工作的思考的专题讲座，丰厚的理论、视野新颖的学习内容在活动后得到大家一致的认可。 2011年 1月 7日组织参与长广中心小学的第三届感恩节活动，因临时有事不能分身没有参与，但这所学校的这个活动很有特色，我也曾参加过第二届的活动。2011年 5月 20日在长兴教师进修学院，长兴教育科研中心的施秋奕副主任做了与家长沟通的艺术的主题讲座，生动而又符合实际。浙江教育学院人文学院副教授朱仁宝以其深厚的理论学识做了学校德育的
3、改革与创新和网络时代与学校网络德育两个主题的讲座。这次培训使我受益匪浅，感受颇多。具体有以下几点：一、对德育有了更深的认识1.对德育内容的认识在以往的工作中，我认为德育就是思想道德教育就是让学生懂得基本行为规范，学会如何做人，如何做事。 德育报社长张国宏在他的报告中提出，德育应包含思想教育、道德教育、法纪教育、政治教育、心理健康教育五个方面。在以往的工作中，我们往往忽略了心理健康教育。其实中小学生出现的问题，很多都是心理问题。因此，我们的德育工作应给加强心理健康研究。对于中小学德育工作来说，德育工作的主要内容是道德教育和良好的学习习惯的养成。2.对德育地位和作用的认识（1）德育在教育中的地位和
4、作用说文解字中对教育的诠释是：“教，上所施下所效也；育，养子使之为善也。 ”从中可以2看出教育包含使人为善的意图。德育则代表着使人为善的教育意图。上海第二工业大学附属龚路中学副校长黎肖鸿说：“德育是教育的最终目的” 。曾记得有人说过这样的四句话：“有德有才是精品，有德无才是次品，无德无才是庸品，无德有才是危险品。 ”教育的目的是多出精品，少出次品，不出庸品，杜绝危险品。黎校长谈了三点认识，一是教育包含道德的目的，没有道德的目的就无所谓教育，德育即教育的道德目的。二是促进学生智力发展的活动，只有服务于一定的道德目的，包含使人为善的意图才是一种教育，纯粹的智力训练并非教育。三是促进学生体力发展的活
5、动，只有服务于一定的道德目的，包含使人为善的意图才是一种教育，纯粹的健身运动或竞技运动并非名副其实体育。（2）德育在社会发展中的地位和作用德育在社会发展中有着重要的作用，社会发展是德育的根本出发点与归宿，社会发展越来越依赖于人的发展，影响未来经济发展主体深层素质是人的综合素质，影响未来政治文明的高度的深层素质是公民的高素质。因此，德育为社会发展提供保障。3.对德育本质的认识德育的本质是“育人为本”人的发展是德育的直接出发点与归宿。因此，现代学校的德育应为人的终身发展奠定素质基础，为人的终身精神生活的健康与幸福奠定基础，也就是为学生谋幸福。学校德育应该成为丰富学生精神的途径。4.对德育工作方法和
6、途径的认识以往的德育很多的时候是以说教、训导等方式让学生接受和服从社会现行价值标准、价值观念和道德规范。这样教育的结果是学生道德认识水平高，道德行为实践能力低，表里不一，言行不符。以至于有人说“学校教育五整天，抵不住大街上转一圈” 。德育是情境性教育，而不是纯粹说理教育，他只能在现实的人生舞台上，在万象的生活中展开；学生的良好品德主要不在背诵道德信条中形成，只能在具体的、现实的生活场景和活动中慢慢养成。因此，德育应以活动为载体，让学生在主动参与、模拟实践中理解和树立起稳定而正确的价值观念、道德观念。在德育工作中，还应以人文关怀为主题，德育是育心、育德的文化，它是通过促进人的德性健康成长，为人的
7、全面发展和幸福生活服务。德育应尊重人、理解人、关心人、服务人、团结人、发展人为内涵。给学生一种心灵的环保。二、对德育工作的美好明天充满信心在以往的德育教育中，我经常给学生讲一些做人处事的道理，可谓是天天讲，月月讲，但收到的效果微乎其微，看到的是学生道德水平不高，表里不一，口是心非，有些时候真的很茫然。通过本次学习让我看到了国家对德育教育的重视，朱仁宝教授在她的报告中谈到德育工作的春天3正向我们走来，我们已经走进一个当班主任好，一个可以把班主任当好的时代。让我正确的认识了德育的一些问题，掌握了德育教育的一些方法。使我对德育工作的美好明天充满信心。三、与德育工作者同行分享的几点：1.德育要以“人文
8、关怀”为主题教育是一项直面生命的事业，所以它必然应以提升人的生命价值，促进人的生命获得可持续性全面发展为本。良好的教育更重要的是尊重和理解。当你以尊重来教育学生的时候，你会发现教育的力量是很神奇的，教师的影响也是巨大的。因此，作为德育教育的主要实施者的班主任，应转变学生观，尊重生命体。首先，要对学生作为具有独立人格和个性的人进行了解和尊重，对学生是处于发展中的人要充分的认识和尊重，由于年龄和学生所处的家庭教育环境、社会环境等因素的不同，学生是会犯错误的。因此，班主任在处理学生犯错的问题时，应先承认他的可爱，再纠正他的可恶。其次，对学生具有客观的身心发展规律要有足够的认识和尊重，对当代小学生身上
9、的一些时代新质要有充分的认识和尊重。因此有人提出“让师爱的阳光照进每个学生的心扉”只有读懂学生的内心，德育教育才会沿着正确的轨道前进。在德育教育过程中，要善于赞赏和激励，要赞赏每一位学生的独特个性和专长，要赞赏每一位学生取得的点滴成绩，要赞赏每一位学生付出的努力和善意，要赞赏每一位学生的质疑和对老师的超越。在教育心态上，要从容一点，要耐心一点，要平和一点，杜绝简单粗暴，更要杜绝体罚和变相体罚以及心罚。张国宏社长说“岗位是发展自己的平台，不是伤害自己的战场，避免不当教育带来的严重后果。2.德育要以“活动”为载体对于德育的教育方式，以前往往采取讲道理的时候多，而这种关起门来向学生硬性灌输，是教育者
10、的一厢情愿。以“说教、命令、强迫、训导”等手段和方式，让学生接受和服从社会现行价值标准、价值观念和道德规范，这样做的结果往往训练了学生口是心非，言行不一，存在人格缺陷。那如何才能使德育教育真正发挥作用呢?那就是“教之以事”让学生在主动参与，在模拟实践中理解和树立起稳定而正确的价值观念、道德观念。陈镇虎教授说“道德的发展不是说出来的，而是做出来的”所以，活动在德育教育中扮演着重要的角色。活动是组成生命的成分和色彩，活动伴随学生成长和发展，活动是学校、班级生命和生机展现的载体，活动是学校德育工作的主要途径和有效形式。通过活动可以塑造学生的品格，生命的激情在活动中迸发，心灵空间在活动中得以拓展，智慧
11、、情感在活动中逐渐生成，实践能力在活动中逐步发展，活动还可以拓展学科知识，活动能充实学生生活，活动可健康学生身心，活动还能激发学生潜能，活动可以培养团队精神、丰富班级文化，形成班级传统，建立班级核心精神。通过活动给学生创造更多的亲身体验的机会，让学生自己说服自己，自己教育自己，是一种事半功倍的教育。4但也要注意不要让活动流于形式，因此，活动内容要贴近生活，要重视学生的主体性，主动性，开展一些能够引发思想观念碰撞性质的活动，如：辩论会、演讲等。只有让学生主动的参与，愉快的、心甘情愿的接受，让品性、人格自然成长，我们塑造人的努力才会成功。3.关注班级文化，以“文”化人班级文化是校园文化的重要组成部
12、分，它是一种教育文化。它能公开或潜在的给班级学生一种精神力量的感染、吸引、熏陶和改造，对于增强班集体的凝聚力，培养生机勃勃的班风，促进学生的全面发展具有重要的作用。班级文化是隐形的课程资源，通过班级文化建设，可以引导学生形成正确的价值观，培养学生高雅的志趣和良好的生活学习习惯，具有强大的教育作用。张国宏社长在谈到班级文化时说“一流的班级靠文化，二流的班级靠制度，三流的班级靠老师。 ”班级文化就是将无意义的活动赋予意义。那么，班级文化建设应该从哪些方面入手呢？如：绘制班旗、起班名、制定班训、办班报、设计班徽、确定班歌、布置教室等。教室布置要体现以下特点：要符合学生的年龄特征和心理特征；要主题鲜明，富有挑战性和个性；要激发学生主动参与，体现学生的主人翁地位；要经常更新，以保持对学生的激励作用。通过对班级教室环境布置，构造一种教育和学习的外部文化环境，能增添学生的学习生活乐趣，消除学习后的疲劳，养成文明行为习惯，培养正确审美观，锻炼创新能力，增强班级向心力、凝聚力，激发爱班爱校的热情。总之，德育副校长培训班的学习既开阔了眼界，增长了知识，也更新了原有的很多观念。在今后的工作中我将努力把这些知识和理念运用到实践中去，并不断开拓思路，加强学习，加强创新让德育工作在活动中成长。本文来源“八号文件”网站 http:/ ,转载请注明。
